Готовимся к ЕГЭ с УМК «Горизонты» для 10–11 классов. Развиваем умения письменной речи

Готовимся к ЕГЭ с УМК «Горизонты» для 10–11 классов. Развиваем умения письменной речи

Бажанов А.Е.

briefs@yandex.ru

Материалы ФИПИ

• Спецификация
• Кодификатор
• Демо-версия
• Методические материалы
• Открытый банк заданий ЕГЭ

Источник: http://www.fipi.ru

Блок «Письмо». Задание 39.

• базовый уровень сложности
• тип текста: личное письмо
• коммуникативная ситуация: общение ровесников (подростков), неформальный регистр общения
• умения: отвечать на вопросы, задавать вопросы, соблюдать нормы вежливости, строить логичное высказывание, структурировать свое высказывание, использовать элементы типичные для личного письма
• тематика: темы повседневного общения

Блок «Письмо». Задание 39.

• «домашняя заготовка»: соблюдать нормы вежливости, структурировать свое высказывание, использовать элементы типичные для личного письма
• «новое каждый раз»: отвечать на вопросы, задавать вопросы, строить логичное высказывание

Блок «Письмо». Задание 39.

Ihre deutsche Brieffreundin Dana aus Wolfsburg schreibt über Handys:

… In meiner Schule hat man seit einer Woche ein Handyverbot eingeführt. Man darf also in den Stunden kein Handy benutzen. Wie würdest du auf so ein Verbot reagieren? Wie oft benutzt du dein Handy? Wer bezahlt dein Handy?

In einem Monat fängt in unserer Schule ein Malwettbewerb an …

Nun möchten Sie Dana über Handys erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:

• Fragen von Dana beantworten;
• 3 Fragen zum Malwettbewerb formulieren.

Der Brief soll 100–140 Wörter enthalten.

Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.

Город + дата

Moskau, den 24.April 2009

Моskau, den 24.April

Moskau, 02.03.09

Moskau, den 02.03.09

Moskau, 5.Dez.2009

Moskau, am 20.06.2009

Moskau, im Juni 2009

Обращение

Liebe Dana,

Liebe Dana!

Hallo Dana,

Hallo Dana!

Благодарность

• danke für deinen Brief
• vielen Dank für deinen Brief
• … .

Ссылка на предыдущие контакты

• Schön, wieder etwas von dir zu hören.
• Da kannst du aber einen auf Neuigkeiten warten lassen .
• Ich bin ja ziemlich / angenehm überrascht, wie schnell deine Antwort auf meinen letzten Brief kam.
• Ich war sehr froh, als ich in meinem Briefkasten noch einen Brief von dir entdeckte / fand.
• Weißt du, welche Freude du mir mit deinem letzten Brief bereitet hast?
• Nett / schön / toll, dass du wieder etwas Zeit gefunden hast, mir ein paar Zeilen zu schreiben.

Ссылка на предыдущие контакты

• Entschuldige mich, dass ich dir lange nicht geschrieben habe.
• Sei mir nicht böse, dass ich erst jetzt an dich schreibe.
• Verzeih mir, dass meine Antwort etwas verspätet kommt.
• Nimm es mir bitte nicht übel, dass ich mit meiner Antwort gezögert habe.

Надежда на будущие контакты

• Schreib mir, sobald … abgeschlossen ist / zu Ende ist.
• Ich bin schon gespannt, wie … ausgeht / verläuft.
• Ich drücke für dich die Daumen.
• … wenn ich doch auch mitfahren könnte!
• Ich wünsche dir Hals- und Beinbruch beim …
• Ich warte mit Ungeduld auf deinen nächsten Brief.
• Kannst du mir auch ein paar Fotos aus / von … schicken?

Завершающая фраза

• Herzliche Grüße
• Herzlichst
• Es grüßt Dich
• Alles Liebe
• Mit den besten Grüßen
• Mit den herzlichsten Grüßen
• Beste Grüße
• Küss dich

Подпись автора

• dein / Dein Alexander
• deine / Deine Alexandra

Организация текста

Также важны:

- Фраза, начинающая часть письма с ответами на вопросы друга/подруги по переписке:

«Es hat mich überrascht, dass man in deiner Schule ein Handyverbot eingeführt hat.»

- Фраза, начинающая часть письма с вопросами к другу / подруге по переписке:

«Du hast mir aber gar nicht erzählt, dass du dich für Malen interessierst.»

УМК «Горизонты» (10-11 класс) Задание 39

«Домашняя заготовка»

• подробный разбор в учебнике 10 класса
• клише в рабочей тетради 10 класса
• примеры личных писем, в том числе электронных

УМК «Горизонты» (10-11 класс) Задание 39

Логические связки

- подробный разбор в 1 главе 10 класса

- клише в рабочей тетради

УМК «Горизонты» (10-11 класс) Задание 39

Ответы на вопросы друга

• максимально большой набор тем
• регулярная апелляция к личному опыту учащихся = приглашение к обсуждению вопросов по теме

УМК «Горизонты» (10-11 класс) Задание 39

Вопросы другу

• возможность использовать примеры заданий 2 устной части ЕГЭ
• задания, нацеленные на сбор информации среди сверстников (задания в формате «опроси своих одноклассников … задай им вопросы … и пр.)

Блок «Письмо». Задание 40.

• высокий уровень сложности
• тип текста: высказывание собственного мнения (с элементами рассуждения)
• коммуникативная ситуация: автор-читатель , формальный регистр общения
• умения: обозначить проблему, формулировать свою точку зрения, аргументировать свою точку зрения, приводить противоположную собственной точку зрения, называть возможные контраргументы, опровергать аргументы оппонентов, строить логичное высказывание, структурировать свое высказывание, завершать свое высказывание
• тематика: темы, выходящие за рамки повседневного общения

Блок «Письмо». Задание 40.

Nehmen Sie Stellung zu folgender Aussage:

“ Kinder sollen ihren Eltern im Haushalt mithelfen.”

Wie ist Ihre Meinung dazu? Sind Sie mit der Aussage einverstanden?

Halten Sie sich bei der Bearbeitung an folgendes Vorgehen:

• Einleitung – erklären Sie die Problematik allgemein;
• Erörtern Sie Ihre persönliche Auffassung zum Problem – erläutern Sie Ihre Meinung und führen Sie 2–3 Argumente dafür an;
• Gegenmeinung – formulieren Sie mögliche andere Meinungen, die nicht der ihren entsprechen, führen Sie mindestens 1–2 Argumente auf;
• Erklären Sie, warum Sie diesen Argumenten nicht zustimmen können;
• Schlussfolgerung – fassen Sie Ihre Überlegungen kurz zusammen und formulieren Sie eine abschließende Einschätzung Ihrer Aussage.

Der Umfang Ihres Textes: 200–250 Wörter . 

Задание С2

Алгоритм

• Определить тему / темы, которые затрагивает формулировка задания
• Набросать аргументы «за»
• Набросать аргументы «против»
• Выбрать более выгодную позицию
• Составить более подробный план текста, используя пункты в самом задании + одновременно набросать по-немецки уже ключевые слова и фразы
• Написать текст по плану, используя ключевые слова и фразы
• Проверить написанное + посчитать слова

С2 - стратегии

als Erstes, zu Anfang / anfangs, zuerst, zunächst

erstens, zweitens, drittens, …

abschließend, am Ende, schließlich, zum Schluss, zusammenfassend

С2 - стратегии

nach meiner Auffassung, aus meiner eigenen Erfahrung, aus meiner Sicht, meiner Ansicht nach, ich meine, …

bekräftigen, bestätigen, betonen, deutlich machen, hervorheben, unterstreichen, überzeugt sein, aufmerksam machen, …

Задание С2

Алгоритм

2. Набросать аргументы «за»

3. Набросать аргументы «против»

4. Выбрать более выгодную позицию

5. Составить подробный план текста, используя пункты в самом задании = набросать по-немецки ключевые слова и фразы

6. Написать текст по плану, используя ключевые слова и фразы; не забыть:

6.1. переформулировать / обозначить тему

6.2. аргументировать свое мнение

6.3. использовать адекватно клише + логические связки

УМК Горизонты 10-11 Задание 40

набросать аргументы «за», набросать аргументы «против», выбрать более выгодную позицию

• упражнения, предлагающие определить плюсы и минусы явления / события / решения
• максимально большой набор дискуссионных тем
• упражнения, нацеленные на развитие умения вести дискуссию

УМК Горизонты 10-11 Задание 40

аргументировать свое мнение

• подробный разбор структуры аргумента с примерами в учебнике 10 класса
• «багаж знаний» - большое количество мнений по тем или иными вопросам + статистики
• целенаправленное обучение использованию разных оснований для формулирования аргумента в 11 классе
• разнообразные клише, представленные в каждой теме учебника

УМК Горизонты 10-11 Задание 40

переформулировать / обозначить тему

• часть групповой и парной работы

Задание С2

Алгоритм

Составить подробный план текста, используя пункты в самом задании = набросать по-немецки ключевые слова и фразы

- часть групповой и парной работы

Готовимся к ЕГЭ с УМК «Горизонты» для 10–11 классов. Развиваем умения письменной речи

Бажанов А.Е.

briefs@yandex.ru

С2 - вступление

Heutzutage sind viele Leute, vor allem ältere Generation, oft der Meinung, dass die Jugend zu wenig, oder gar nicht ihre Familie bei Hausarbeit unterstützt. Die sorgsamen Eltern behaupten allerdings, dass die Kids genug in der Schule zu tun haben und lieber ihre Freizeit mit Sport und Freunden verbringen sollen.

С2 – позиция автора

Ich persönlich finde , dass kleine Aufgaben in der Familie eine große Bedeutung haben. Erstens lernen die Kinder bei der Hausarbeit sich selbst zu organisieren. Wenn man eigene Sachen selbst einräumt, weiß man bereits Bescheid wo was hingelegt werden muss. Zweitens vermittelt diese Erfahrung den Kindern das Selbstwertgefühl. Von klein an werden sie also als Erwachsene behandelt und müssen bereits im Kindergartenalter eigene kleine Aufgaben erledigen. Die Familie wird auf diese Weise zu einer Gemeinschaft, zu der jeder etwas beiträgt

С2 – позиция оппонентов

Dennoch neigen viele Eltern dazu, ihre Kinder von den Haushaltspflichten zu entlasten. Sie finden, dass sie selbst die Aufgaben besser und schneller bewältigen können. Denn Kinder können etwas auch falsch oder kaputt machen. Die Eltern sind dagegen oft weder geduldig genug noch wollen sie einen zerbrochenen Teller riskieren.

С2 – несогласие с оппонентами

Allerdings bin ich mit dieser Ansicht nicht einverstanden, weil das nur eine kurzfristige Lösung ist. Am Ende kommt man dazu, dass die Eltern bald dazu gezwungen sind, alle Hauspflichten zu übernehmen, denn die Kinder können dann ihre Smartphones oder ihren Computer besser bedienen als einen Geschirrspüler oder eine Waschmaschine.

С2 – заключение

Zusammenfassend möchte ich hervorheben, dass die Mithilfe zu Hause einen enormen Wert für Kinder hat. Das bringt ihnen Ordentlichkeit, Selbstständigkeit und Selbstvertrauen bei, die Eigenschaften, die sie später in der Schule oder beim Studium einsetzen können.