При прослушивании устных ответов участников экзамена рекомендуется пользоваться следующей схемой оценивания.
| НОМЕР УЧАСТНИКА |
| | | | | |
|
|
|
|
| Условный диалог | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение орфоэпических норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение языковых норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наличие речевых ошибок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение орфоэпических норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение языковых норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наличие речевых ошибок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос
логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение орфоэпических норм
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение языковых норм
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наличие речевых ошибок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос
логические ошибки отсутствуют, логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение орфоэпических норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение языковых норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наличие речевых ошибок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность ответа на вопрос логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
высказывания нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 1 логической ошибки; коммуникативный замысел просматривается с трудом
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение орфоэпических норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение языковых норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наличие речевых ошибок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Богатство словаря, точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций в ответах на вопросы богатство словаря и точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
есть нарушения точности выражения мысли, или /и прослеживается однообразие грамматических конструкций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| НОМЕР УЧАСТНИКА | | | | | | |
|
|
|
|
| Монолог | Описание фотографии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Раскрыт аспект 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Раскрыт аспект 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Раскрыт аспект 3 | | | | | | |
|
|
|
|
| Раскрыт аспект 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
высказывание нелогично, изложение непоследовательно, допущено более 2 логических ошибок; коммуникативный замысел просматривается с трудом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Богатство словаря, точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций
богатство словаря и точность выражения мысли, разнообразие грамматических конструкций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
есть нарушения точности выражения мысли, или /и прослеживается однообразие грамматических конструкций |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение орфоэпических норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Наличие речевых ошибок |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Соблюдение языковых норм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| Критерии оценивания чтения вслух | Баллы |
| Интонация |
|
| ИЧ | Интонация соответствует пунктуационному оформлению текста. | 1 |
| Интонация не соответствует пунктуационному оформлению текста. | 0 |
| Темп чтения |
|
| ТЧ | Темп чтения соответствует коммуникативной задаче. | 1 |
| Темп чтения не соответствует коммуникативной задаче. | 0 |
| Правильность речи |
|
| Р1 | Грамматические, орфоэпические ошибки, искажения слов отсутствуют. | 1 |
| Допущены грамматические, орфоэпические ошибки, искажения слов. | 0 |
| Максимальное количество баллов за всё задание | 3 |
Выполнение коммуникативной задачи оценивается отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа на вопрос. Речевое оформление оценивается в целом по пяти ответам.
| Критерии оценивания монологического высказывания (М). |
| Выполнение коммуникативной задачи - описание фотографии | Баллы |
| Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы. Фактические ошибки отсутствуют. | 1 |
| Экзаменуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но не на все вопросы были даны ответы, и/или допущены фактические ошибки. | 0 |
| Выполнение коммуникативной задачи - повествование о личном жизненном опыте |
| Экзаменуемый справился с коммуникативной задачей. Даны ответы на все вопросы. Фактические ошибки отсутствуют. | 1 |
| Экзаменуемый предпринял попытку справиться с коммуникативной задачей, но не на все вопросы были даны ответы. | 0 |
| Речевое оформление высказывания |
| Высказывание характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена. | 1 |
| Высказывание нелогично, изложение непоследовательно. Присутствуют логические ошибки (1 и более). | 0 |
| Грамотность речи |
| Грамматические, речевые, орфоэпические ошибки, искажения слов отсутствуют. | 2 |
| Допущено не более 3 ошибок. | 1 |
| Допущено более 3 ошибок. | 0 |
| Максимальное количество баллов | 5 |
11 316
4 168 
