Говорим и пишем правильно

Приложение к ООП СОО МБОУ «Ирхидейская СОШ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИРХИДЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ А.И. БАЛДУННИКОВА»

(МБОУ «Ирхидейская СОШ»)

669213 ул. Заречная,6 с. Ирхидей, Осинский район, Иркутская область

Тел.: 8(39539) 99 РАССМОТРЕНО на заседании МС Протокол № 1 от «_28_» 08 2020 г

-4-29 E-mail: [email protected] УТВЕРЖДЕНО приказом директора МБОУ «Ирхидейская СОШ» от «_31» 08_2020 г. №107/3

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Элективный курс «Говорим и пишем правильно»

Предметная область Русский язык и литература

Уровень образования_ Среднее общее образование

Учитель Алсаханова Аграфена Владимировна

Квалификационная категория Первая

с. Ирхидей 2020 год

Программа составлена на основе требований к планируемым результатам освоения основной образовательной программы МБОУ «Ирхидейская СОШ», реализующей ФГОС на уровне среднего общего образования.

Рабочая программа включает в себя:

1. планируемые результаты обучения;

2. содержание;

3. тематическое планирование.

Как приложение 1 к программе включены оценочные материалы. Уровень подготовки учащихся – базовый.

Количество учебных часов, на которые рассчитана программа:

Класс	10 класс	11 класс
Количество учебных недель	34	34
Количество часов в неделю, ч/нед	1	1
Количество часов в год, ч	34	34

Планируемые результаты освоения факультативного курса по русскому языку «Говорим и пишем правильно»

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы факультатива являются следующие умения:

• развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

• развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

• воспитание чувства справедливости, ответственности;

• развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

• активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

• проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

• проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по факультативу являются следующие умения:

• находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

• сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

–организовывать самостоятельную деятельность

–планировать собственную деятельность, распределяя нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

• анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

- участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение аргументировать его;

• выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

• сопоставлять полученный результат с заданным условием;

• участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по факультативу являются следующие умения:

1. сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого гуманитарного знания, основных направлениях развития русистики, выдающихся учёных-русистах;

2. сформированность представлений о языке как знаковой системе, закономерностях его развития, функциях языка;

3. освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, функции языка, речевая деятельность, речевая ситуация; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи; текст, признаки и категории текста; типы и стили речи; литературный язык, нормы литературного языка; основные аспекты культуры речи; устная и письменная форма речи; синонимика русского языка; источники расширения словарного состава современного русского языка;

4. овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка;

5. владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах; практическое овладение основными нормами современного литературного языка;

6. владение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения;

7. сформированность умений анализировать языковые единицы; владение различными видами анализа слов, словосочетаний и предложений, текстов разных типов речи;

8. сформированность умений анализировать языковые явления и факты, допускающие неоднозначную интерпретацию;

9. владение различными приёмами редактирования текстов;

10. сформированность умений лингвистического анализа текстов разных стилей и жанров;

11. сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его результаты в речевой практике.

Ученик научится:

• владеть разными видами чтения (информационное, ознакомительное) и использовать их в зависимости от коммуникативной задачи при самостоятельной работе с литературой разных стилей и жанров;

• извлекать необходимую информацию из различных источников (учебная, справочная, художественная литература, средства массовой информации);

• выполнять все виды разбора (фонетический, лексический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, речеведческий, анализ художественного текста);

• анализировать особенности употребления основных единиц языка;

• анализировать тексты разных функциональных стилей и разных типов с точки зрения структуры, содержания, изобразительно-выразительных средств, стилевых особенностей; пользоваться языковыми средствами для точной передачи мысли при построении высказывания.

Ученик получит возможность научиться:

• создавать высказывания на лингвистическую тему;

• передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в различных формах (план, конспект, тезисы, доклад, сообщение, реферат, аннотация) близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения;

• соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи;

• оценивать аудированное сообщение на лингвистическую тему;

• выявлять подтекст;

• владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи;

• создавать тексты различных публицистических жанров (очерк, эссе, публицистическая и научно-популярная статья);

• писать отзыв о художественном, публицистическом произведении;

• принимать участие в диспуте, дискуссии;

• составлять реферат по нескольким источникам и защищать основные положения работы;

Содержание курса Тема 1. Фонетика. Орфоэпия (6 ч),

Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке. Гласные звуки и их произношение. Гласные ударные и безударные. Согласные звуки и их произношение. Смягчение и несмягчение согласных перед следующим согласным звуком. Произношение двойных согласных. Произношение сочетаний согласных. Произношение сочетаний с непроизносимыми согласными. Трудности фонетического анализа слов. Орфоэпические нормы русского языка. Орфоэпические и другие словари, имеющие орфоэпические пометы. Варианты произношения.

Тема 2. Лексика (3 ч)

Особенности лексического состава слов. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов). Лексическое значение слова: прямое, переносное. Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности лексического анализа слов.

Тема 3. Словообразование (2 ч)

Морфемный анализ слов. Способы словообразования в русском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую. Лексическое значение морфем. Слова с суффиксами оценки в художественной речи. Словообразование наречий. Морфемные модели наречий.

Тема 4. Морфология (5 ч)

Система частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Способы определения частей речи по морфологическим признакам. Способы выражения самостоятельных частей речи в предложении. Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи. Роль служебных частей речи. Трудные случаи разграничения языковых явлений.

Тема 5. Орфография (18 ч)

Орфография в системе лингвистики. Роль грамотного письма в процессе речевого общения. Трудные случаи правописания приставок. Правописание Ы/И после приставок на согласную. Виды орфограмм в корне слова. Правописание О/Ё после шипящих во всех частях речи. Трудные случаи правописания окончаний. Правописание падежных и родовых окончаний. Правописание суффиксов -ЧИК/ ЩИК; -ЕК-/ИК; -К-/-СК-; -Н-/-НН- в словах различных частей речи. Правописание Ъ и Ь и Ь после шипящих. Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ. Слитное, раздельное и дефисное написание слов.

Тема 6. Синтаксис и пунктуация Словосочетание. Простое предложение (9 ч)

Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употребление словосочетаний. Типы словосочетаний и виды связи в них. Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей. Простое осложненное предложение. Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Обособленные члены предложения. Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи. Уточняющие члены предложений.

Тема 7. Прямая речь. Диалог. Цитата (2 ч)

Синтаксические конструкции с чужой речью. Прямая и косвенная речь. Способы оформления прямой речи на письме. Способы оформления диалога. Различные способы цитирования.

Тема 8. Сложное предложение (9 ч)

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте. Сложносочиненные предложения. Использование сложносочиненных предложений в художественном тексте. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте. Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них.

Тема 9. Текст и его особенности (14 ч)

Текст и его признаки. Развитие мысли в тексте. Виды связи предложений. Стили и типы речи. Стилевые особенности текстов. Текст и его анализ. Чтение и изложение (подробное и сжатое). Создание текста и его редактирование

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1. класс

№	Тема урока	Количество часов
	Фонетика и орфоэпия	6
1	Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности словесного ударения в русском языке	1
2- 3	Трудности фонетического анализа слов	2
4 -6	Орфоэпические нормы русского языка	3
	Лексика и фразеология	3
7	Особенности лексического состава слов	1
8	Основные выразительные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов)	1
9	Трудности лексического анализа текста	1
	Словообразование	2
10	Морфемный анализ слов. Способы словообразования. Слова с суффиксами оценки в художественной речи	1
11	Словообразование наречий. Морфемные модели наречий	1
	Морфология	5
12 -13	Система самостоятельных частей речи в русском языке. Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.	2
14 -15	Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи	2
16	Трудные случаи разграничения языковых явлений	2
	Орфография	18
17	Орфография. Система правил правописания	1
18 -19	Правописание приставок. Трудности правописания приставок	2
20 -23	Виды орфограмм в корне слова	4
24- 26	Правописание падежных и родовых окончаний. Трудные случаи правописания окончаний	3
27- 28	Трудные случаи правописания суффиксов	2
29 -31	Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правописания НЕ и НИ	3
32 -33	Трудности при слитном, дефисном и раздельном написании слов	2

34

Зачет по теме «Орфография»

1

1. класс

№	Тема урока	Количество часов
	Синтаксис и пунктуация Словосочетание. Простое предложение	9
1	Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное употребление словосочетаний	1
2	Предложение как речевое высказывание. Односоставные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей	1
3	Простое осложненное предложение. Однородные и не- однородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения	1
4	Тире в простом предложении	1
5-6	Вводные слова и предложения	2
7-8	Обособленные члены предложения в текстах разных стилей и типов речи	2
9	Уточняющие члены предложений	1
	Прямая речь. Диалог. Цитата	2
10	Прямая речь. Диалог	1
11	Цитата.	1
	Сложное предложение	9
12-13	Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте	2
14-15	Знаки препинания в сложносочиненном предложении.	2
16-17	Использование сложноподчиненных предложений в художественном тексте	2
18-20	Сложные синтаксические конструкции и знаки препинания в них	3
	Текст и его особенности	14
21-23	Способы связи предложении в тексте	3
24-26	Стили речи и их особенности. Тины речи и отличительные особенности	3
27-29	Текст и его анализ. Выразительные средства языка	3
30	Сочинение. Этапы создания текста. План.	1
32-33	Сочинение. Подготовка рабочих материалов. Создание текста	2

33	Редактирование текста	1
34	Зачет	1

Приложение 1 Оценочные средства (оценочные материалы) и методические материалы рабочей программы по _факультативному курсу «Говорим и пишем правильно»

для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

Класс/Программа	Перечень используемых оценочных средств (оценочных материалов)/КИМы*	Перечень используемых методических материалов
10 класс. Программа С.А.Войтас, Н.Г.Акоповой «Говорим и пишем правильно» - М.: Издательство «Айрис-пресс», 2007 г.	1. С.В.Драбкина, Д.И.Субботин. Русский язык. 10 класс. Практикум по орфографии и пунктуации.	1. Л. В. Балашова, В.В. Дементьев. Курс русского языка. Фонетика, словообразование, морфология и орфография: https://licey.net/free/4- russkii_yazyk/.
11 класс. Программа С.А.Войтас, Н.Г.Акоповой «Говорим и пишем правильно» - М.: Издательство «Айрис-пресс», 2007 г.	1. С.В.Драбкина, Д.И.Субботин. Русский язык. 11 класс. Практикум по орфографии и пунктуации.	1. Л. В. Балашова, В.В. Дементьев. Курс русского языка. Синтаксис и пунктуация: https://licey.net/free/4- russkii_yazyk/.