Элективный курс "Говорим и пишем правильно"

2

Элективный курс по русскому языку.

10-11 классы. 68 ч (1 час в неделю)

«Говорим и пишем правильно»

Пояснительная записка

Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс предназначен для учащихся 10 и 11 классов и рассчитан на 68 часов. Он обеспечивает осмысление системы знаний о языке, углубленное изучение основных разделов русского языка, формирование ус­тойчивых навыков владения языком и совершенствование ре­чевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттеста­ции, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современ­ного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

Цель: углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие коммуникативно-речевой культуры, расширение лин­гвистического кругозора учащихся.

Задачи:

• овладение основными нормами русского литературного языка;

• создание прочной, надежной базы орфографических навыков;

• совершенствование общеучебных умений: обобщать, срав­нивать, классифицировать, анализировать, оценивать;

обучение анализу текста, его интерпретации;

• формирование языковой и лингвистической компетенций;

• формирование умения создавать собственный текст, аргу­ментировать собственное мнение, использовать в речи раз­нообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;

• развитие ассоциативного мышления учащихся.

На каждом занятии предусматривается двусторонний подход:

1. Теоретическая часть (повторение правил, изучение труд­ных случаев правописания, определение этапов создания тек­ста).

2. Практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и ком­муникативную компетентности; закрепить знания орфографи­ческих и пунктуационных правил, приобрести устойчивые на­выки).

Использование системы упражнений предусматривает раз­личные формы и приемы работы учащихся: упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поис­ка информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет и др.), реше­ние тестов по типу ЕГЭ на заданное время, написание текстов по заданной проблеме.

Ожидаемые результаты

Полученные учащимися новые знания и представления о языке, осознание неразрывной связи развития языка с разви­тием общества в целом (в идеале — в виде сформированного лингвистического мировоззрения, позволяющего выпускнику адекватно и компетентно оценивать складывающиеся языко­вые ситуации); практические умения и навыки по самостоя­тельному анализу и оценке текстов разной стилистической принадлежности, приобретение опыта проведения первых на­учных исследований в области предполагаемой профессиональ­ной деятельности и, как следствие, мотивированный выбор будущей профессии.

Содержание курса

(10 класс)

Тема 1. Фонетика. Орфоэпия (6 ч)

Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль зву­ка в слове. Особенности словесного ударения в русском языке. Гласные звуки и их произношение. Гласные ударные и безу­дарные. Согласные звуки и их произношение. Смягчение и несмягчение согласных перед следующим согласным звуком. Произношение двойных согласных. Произношение сочетаний согласных. Произношение сочетаний с непроизносимыми со­гласными. Трудности фонетического анализа слов. Орфоэпи­ческие нормы русского языка. Орфоэпические и другие слова­ри, имеющие орфоэпические пометы. Варианты произношения.

Тема 2. Лексика (3 ч)

Особенности лексического состава слов. Основные вырази­тельные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов). Лексическое значение слова: прямое, перенос­ное. Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности лексического анализа слов.

Тема 3. Словообразование (2 ч)

Морфемный анализ слов. Способы словообразования в рус­ском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суф-фиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую. Лексическое значение морфем. Слова с суффиксами оценки в художественной речи. Словообразование наречий. Морфемные модели наречий.

Тема 4. Морфология (5 ч)

Система частей речи в русском языке. Грамматическое зна­чение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Спо­собы определения частей речи по морфологическим признакам. Способы выражения самостоятельных частей речи в предложе­нии. Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи. Роль служебных ча­стей речи. Трудные случаи разграничения языковых явлений.

Тема 5. Орфография (18 ч)

Орфография в системе лингвистики. Роль грамотного письма в процессе речевого общения. Трудные случаи правописания при­ставок. Правописание Ы/И после приставок на согласную. Виды орфограмм в корне слова. Правописание О/Ё после шипящих во всех частях речи. Трудные случаи правописания окончаний. Пра­вописание падежных и родовых окончаний. Правописание суф­фиксов -ЧИК/-ЩИК; -ЕК-/-ИК; -К-/-СК-; -Н-/-НН- в словах раз­личных частей речи. Правописание Ъ и Ь и Ь после шипящих. Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правопи­сания НЕ и НИ. Слитное, раздельное и дефисное написание слов.

(11 класс )

Тема 6. Синтаксис и пунктуация Словосочетание. Простое предложение (9 ч)

Особенности связи слов в словосочетаниях. Правильное упот­ребление словосочетаний. Типы словосочетаний и виды связи в них. Предложение как речевое высказывание. Односостав­ные и двусоставные предложения. Инверсия в текстах разных стилей. Простое осложненное предложение. Однородные и неод­нородные определения. Знаки препинания при однородных членах предложения. Обособленные члены предложения. Обо­собленные члены предложения в текстах разных стилей и ти­пов речи. Уточняющие члены предложений.

Тема 7. Прямая речь. Диалог. Цитата (2 ч)

Синтаксические конструкции с чужой речью. Прямая и кос­венная речь. Способы оформления прямой речи на письме. Спо­собы оформления диалога. Различные способы цитирования.

Тема 8. Сложное предложение (9 ч)

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в художественном тексте. Сложносочиненные предложения. Использо­вание сложносочиненных предложений в художественном тексте. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в художе­ственном тексте. Сложные синтаксические конструкции и зна­ки препинания в них.

Тема 9. Текст и его особенности (12 ч)

Текст и его признаки. Развитие мысли в тексте. Виды связи предложений. Стили и типы речи. Стилевые особенности тек­стов. Текст и его анализ. Чтение и изложение (подробное и сжатое). Создание текста и его редактирование.

Примерное тематическое планирование

Оценка знаний, умений, навыков

Основными формами организации учебной деятельности являются семинары, практические занятия, тренинги, зачеты.

Возможны различные формы контроля.

При традиционном подходе к организации занятий вполне приемлема существующая балльная шкала оценок с проведени­ем итоговой работы в конце курса. Возможна и рейтинговая система, при которой каждому виду работы присваивается опре­деленная сумма баллов и устанавливается соответствие между набираемыми баллами и общепринятыми оценками. Рейтинго­вая оценка способствует усилению мотивации учащихся и раз­витию навыков осознанной самостоятельной деятельности не только на аудиторных занятиях, но и во внеурочное время.

Литература

Антонова Е. С, Воителева Т. М. Русский язык и куль­тура речи. М., 2005.

Архарова Д. И., Долинина Т. А., Чудинов А. П. Анализ тек­ста и написание рецензии. Курс подготовки к написанию сочинения (задания типа С).

Баранов М. Т., Костяева Т. А. Русский язык. Справочные материалы. М., 2006.