Грамматическая игра "Мозаика"

Текст для учителя:

Мой папа.

Не бывает папа

дома по три дня,

потому что папа

лётчик у меня.

Он с врагом сражался

раньше на войне,

а теперь летает

он по всей стране.

Возит пассажиров-

взрослых и ребят-

в Киев и в Одессу

в Минск и Волгоград.

А меня с собою

он ещё не брал:

говорит, что рано,

говорит, что мал.

Подрасти скорее

очень я хочу,

и тогда я с папой

тоже полечу. (С. Баруздин.)

Текст для учителя:

Одуванчик.

Когда идёшь тропинкою

куда ни глянь, в полях

белеют чудо - шарики

на тонких стебельках.

Сквозные, серебристые,

они, как пух, легки,

стоят и чуть качаются

от ветра у реки.

Но лишь пройдётся буйная

других ветров волна,

срываются, взвиваются

на воздух семена.

Летят пушинки чистые

за сад, за луг, за лес

и к нам парашютистами

спускаются с небес.

(Вс. Рождественский)

Когда идёшь тропинкою

куда ни глянь, в полях

белеют чудо - шарики

на тонких стебельках.

Сквозные, серебристые,

они, как пух, легки,

стоят и чуть качаются

от ветра у реки.

Но лишь пройдётся буйная

других ветров волна,

и к нам парашютистами

спускаются с небес.

Летят пушинки чистые

за сад, за луг, за лес

срываются, взвиваются

на воздух семена.

Не бывает папа

дома по три дня,

потому что папа

лётчик у меня.

Он с врагом сражался

раньше на войне,

а теперь летает

он по всей стране.

Возит пассажиров-

взрослых и ребят-

в Киев и в Одессу

в Минск и Волгоград.

и тогда я с папой

тоже полечу.

Подрасти скорее

очень я хочу,

говорит, что рано,

говорит, что мал.

А меня с собою

он ещё не брал:

Грамматическая игра «Мозаика»

Ученики складывают из отдельных слов предложение, короткий рассказ или стихотворение.

Играя, дети разбираются в логических связях предложения и связного текста, практически знакомятся с разными видами связи слов в предложении – согласованием, управлением, примыканием, запоминают правописание слов.

Комплект игры состоит из конверта с текстом для учителя и маленького конверта с набором слов или предложений для ученика или группы учеников. Слова написаны в той форме, в какой они стоят в предложении. Знаки препинания в первых играх пишутся на карточке, далее на отдельных карточках. Прописная буква сохраняется в начале предложения и в именах собственных.

Чтобы не перемешались наборы слов, их печатаем на листах особого цвета.

Начинает игру учитель, он прочитывает один раз текст, а дети его складывают уже по памяти. опираясь на запоминание сути текста.