"Грани творчества"

Пояснительная записка

Актуальность

Культуру нации невозможно представить без народного искусства, которое раскрывает истоки духовной жизни народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественный вкус и является частью его истории.

Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину, – задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Процесс познания и усвоения должен начинаться как можно раньше.

Народное искусство способно активно воздействовать на духовное развитие детского творчества, на формирование патриотических чувств. Культуру России невозможно себе представить без народного искусства, которое раскрывает исконные истоки духовной жизни русского народа, наглядно демонстрирует его моральные, эстетические ценности, художественные вкусы и является частью его истории. Знакомя школьников с народным искусством, со свидетельствами прошлых эпох – мы тем самым поможем ребенку усвоить лучшее из опыта, в течение веков накопленного нашими предками, расставив этнические и нравственные ориентиры на пути подрастающего поколения, во многом в нашей жизни утраченные.

Программа кружка «Грани творчества» состоит в том, что она показывает развивающие функции изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России, как целостного этнического, культурно-исторического и социально-педагогического феномена. Что эти функции в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного роста детей. Исходя из этого, программа построена на эстетическом воспитании школьников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

Третий уровень результатов — получение школьником опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества. Достигается во взаимодействии с социальными субъектами.

Принципы построения общей дидактики программы кружка:

• Принцип развивающего и воспитывающего характера обучения.

• Принцип доступности и систематичности обучения.

• Принцип связи обучения с жизнью.

• Принцип наглядности.

• Принцип целенаправленности.

• Принцип связи обучения с другими видами деятельности ребёнка.

• Принцип индивидуального подхода.

• Принцип построения программного материала от простого к сложному.

Цель программы: Формирование и развитие основ художественной культуры ребёнка через народное изобразительное и декоративно - прикладное искусство в нетрадиционных техниках.

Задачи:

Для реализации цели решается следующий комплекс задач:

1. Обучающие задачи:

• Познакомить детей с истоками искусства мастеров России.

• Познакомить с историей народов России и их творчеством.

• Формирование специальных навыков и умений для достижения определенных результатов.

• Учить детей предварительному замыслу композиции.

• Учить последовательности анализа: самые крупные и мелкие элементы и их месторасположение в общей композиции.

• Формирование у детей устойчивого желания к дальнейшему совершенствованию полученных навыков.

2. Воспитательные задачи:

• Формирование способности к анализу, самооценке при выполнении работ;

• Формирование коммуникативной культуры, внимания и уважения к людям, терпимости к чужому мнению;

• Приобщение детей к общечеловеческим ценностям народной культуры;

• Возникновение потребности вносить красоту в окружающую среду, в различные виды творческой деятельности, в учение, труд, досуг, во взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; стремление сочетать внешнюю и внутреннюю эстетическую культуру.

3. Развивающие задачи:

• Развитие креативного мышления детей посредством ознакомления их с различными методами и приемами, используемыми в изобразительном и декоративно-прикладном творчестве;

• Развитие познавательного интереса, включенность в познавательную деятельность;

• Развитие творческого потенциала;

• Развитие активности, самостоятельности, общения;

• Развитие устойчивого внимания, наблюдательности, аккуратности;

• Развитие интереса к наследию прошлого, путем ознакомления с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства.

Периодичность проведения занятий

По пятницам, 1 раз в неделю. Всего — 34 учебных занятия за год.

Формы проведения кружковой работы

Тематические, комплексные и интегрированные занятия

• Беседы

• Рассказы педагога

• Чтение художественной литературы

• Просмотр презентаций и документальных фильмов

• Конкурсы

• Викторины

• Целевые экскурсии

• Заочные путешествия

• Выставка детских работ

• Прослушивание литературно-музыкальных композиций

Ожидаемый результат обучения:

• воспитание познавательного интереса, включённость в активную творческую деятельность;

• взаимопроникновение культур разных поколений;

• развитие личностного самообразования: активности, самостоятельности,  расширение круга общения;

• удовлетворение образовательных потребностей через призовые места в творческих конкурсах;

• умение ценить красоту народных традиций.

  Планируемые результаты (личностные , метапредметные, предметные) освоении  учебного курса  внеурочной деятельности 3-4 класс.

Личностные результаты

С оздание условий для формирования следующих умений:

-объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

-уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-о пределять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,

-учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

-учиться планировать практическую деятельность на уроке;

-учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

-учиться планировать практическую деятельность на уроке;

-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

-учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

-работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);

-определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Познавательные УУД:

-наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

-учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;

-находить необходимую информацию в учебнике, в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике – словарь терминов, дополнительный познавательный материал);

-с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

-самостоятельно делать простейшие обобщения ивыводы.

Коммуникативные УУД:

-уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;

-уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

-вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

-учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

Требования к окончанию изучения курса

Знать/понимать:

• характерные черты   народного   искусства; технологический процесс изготовления   изделия;

• правила безопасности труда;

• способы выявления потребностей общества в товарах и услугах;

•  основные законы построения композиции;

• уход за изделиями.

Уметь:

• работать с информацией и технологической документацией;

• разрабатывать технологическую документацию; 

•  составлять цветовое решение по данной учителем композиции;

•  классифицировать изготовленную продукцию;

• составлять композиции   для  изделия;

•  владеть навыками рисования нетрадиционными материалами.

-наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

-сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

-анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы

-работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

 Минимальные требования к оснащенности учебного процесса.

Для осуществления работы кружка необходимо:

1. Краски (гуашь), белила, клей, кисти, карандаши, бумага, картон, пластилин.

2. Заготовки деревянной посуды под роспись.

3. Природные материалы.

4. Аудиокассеты с русскими сказками.

5. Наглядные пособия, демонстрационные таблицы элементов росписи.

6. Трубочки, ватные палочки, губки, и т. д.

Содержание работы:

Учебный материал подбирается с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей и темой занятий. Постепенно происходит его усложнение. Познакомив детей с промыслом, вызвав желание создать свое изделие, происходит целенаправленный процесс по его изготовлению. Для развития творческих способностей используются нетрадиционные техники рисования, экспериментирование различными художественными материалами, дидактические игры, силуэтное моделирование, физминутки, упражнения для прорисовки элементов росписей.

Направления:

• Знакомство с жизнью и бытом народов России.

• Приобщение к традиционной праздничной культуре народов России, через знакомство с предметами народного творчества.

• Расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов.

• Самостоятельное создание детьми декоративных изделий.

Тематическое планирование.

Список используемой литературы:

Программа разработана с использованием следующих источников:

• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы»,

• Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2015 г. № 1493, Москва.

• Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации

• https://geographyofrussia.com/nacionalnyj-sostav-naseleniya-rossii/

• https://rospatent.gov.ru/ru/sourses/regional-brands/folk-crafts

13