Гражданская оборона. Взрывоопасные предметы

Донецкая специальная общеобразовательная школа – интернат № 19

Учитель ИВАНОВ М,

Тема. «Гражданская оборона - умей себя защитить».

Цель: познакомить учащихся с понятиями «безопасность», «опасная ситуация», «экстремальная ситуация», «чрезвычайная ситуация», учить видеть опасности и защищать себя в любых жизненных ситуациях, выработать алгоритм действий при вызове экстренных служб, при обнаружении взрывоопасных предметов, развивать мышление и речь учащихся.

Задачи:

• познакомить учащихся с функциями Гражданской обороны, , с сигналами ГО и действиями населения в военное и мирное время, формировать у учащихся понятие «гражданская оборона»; закрепить правила безопасного поведения при  возникновении пожара ; развивать навыки самостоятельных действий при возникновении ЧС$ содействовать воспитанию ответственности за последствия своих поступков, чувства долга, готовности прийти на помощь в трудную минуту; следить за внятностью произношения, на контроле звуки “ч, щ, ж».

Методические приемы – беседа, обсуждение иллюстраций, зарисовки, отгадывание загадок, демонстрация видеоматериалов.

Материалы и оборудования – схемы-рисунки, схемы-плакаты, иллюстрации, стихи и загадки на пожарную тематику, аудиозапись «Внимание всем!», мультимедиа, компьютерная презентация.

Словарь: безопасность, опасная ситуация, экстремальная ситуация.

Оборудование: компьютер, видеоролики «Взрывоопасные предметы», «Правила поведения в случае обнаружения взрывоопасных предметов».

 Основная часть.

Каждое утро человек выходит из дома и попадает в огромный мир, в котором может произойти все что угодно, начиная от ушиба и заканчивая террористическим актом. Эти неприятности получили название экстремальных ситуаций. Экстремальный - значит трудный, сложный.

1. Дай совет

 Чтобы уберечь себя от взрывов на улице, надо:

• Избегать места скопления людей — рынки, стадионы,  вокзалы, зрелищные мероприятия и пр.

• Не приближаться к оставленным в людных местах подозрительным предметам.

• Незамедлительно сообщать о своих находках в милицию или ФСБ.

• Останавливать людей,   пытающихся проверить    содержимое бесхозных    сумок, свертков и пр. Или быстро отходить от них.

• Не поднимать самим и научить детей не поднимать найденные на улице мелкие вещи: свистки,  авторучки,  портсигары,  игрушки и пр., так как очень часто террористы камуфлируют в них бомбы.

• При  угрозе  взрыва  занять   наиболее  безопасное место   — спрятаться  за  стену, колонну и пр. Отодвинуться за спины стоящих   вблизи взрывного   устройства людей.

• После взрыва  —  избегать мест,  где возможно образование заторов.

Алгоритм:

1. Набрать номер соответствующей службы.

2. Четко написать в СМС, что случилось.

3. Назвать точный адрес.

4. Назвать свое имя, фамилию и номер телефона.

5. Предупреди, что ты не слышишь.

6. За ложную информацию ты бкдешь привлечён к ответственности..

НЕЛЬЗЯ:

• Поднимать и пытаться открывать оставленные на улице, в метро, на транспорте сумки, портфели, свертки.

• Пытаться самостоятельно разминировать взрывные устройства или переносить их в другое место.

• Надеюсь, что никто не попадет в такую ситуацию, где пришлось бы применять знания с этой страницы.

1. Синквейн

Подведем итог нашей работы. Составим синквейн. О чем мы с вами говорили на уроке?

1. Находки

2. Какие?

3. Что делают?

4. Синоним

5. Предложение

III. Заключительная часть.

А теперь подошло время подвести итоги.

Создание плаката «Мы против террора, мы за мир»

(Дети обрисовывают свою кисть руки, вырезают её, пишут на ней слова о мире и наклеивают на ватман)

Дорогие ребята! Я надеюсь, что вы будете соблюдать и применять все знания по безопасной жизнедеятельности, беречь свое здоровье, потому что оно бесценно, как и вся наша жизнь!