Гражданские войны в Риме

Конспект урока по истории Древнего мира, 5 класс
Тема урока: Гражданские войны в Риме

Цель урока: Сформировать у учащихся представление о причинах, ходе и последствиях гражданских войн в Древнем Риме II-I вв. до н.э.

Задачи урока:

1. Образовательные: Познакомить с причинами кризиса Римской республики. Раскрыть суть реформ братьев Гракхов и Гая Мария. Объяснить, почему борьба за власть привела к вооруженным столкновениям между римлянами и установлению диктатуры Суллы.

2. Развивающие: Развивать умение анализировать исторические события, выявлять причинно-следственные связи, выделять главное в тексте учебника, формулировать выводы.

3. Воспитательные: Способствовать пониманию ценности гражданского мира, опасности политического насилия и диктатуры. Формировать представления о социальной справедливости.

Тип урока: Комбинированный урок изучения нового материала.

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Проверка знаний по параграфам 43-44 в формате теста (приложение 1)

2. Актуализация и мотивация. Беседа с классом:

1. "Мы знаем, что Рим стал могущественной державой, завоевав многие земли. Кто обогащался за счет этих завоеваний?" (Знать, патриции, сенаторы).

2. "А как жили простые граждане-земледельцы, которые служили в армии?" (Разорялись: войны мешали работать на полях, их хозяйства скупали богачи).

Создание проблемной ситуации: "Представьте: государство победило всех врагов, богатства текут рекой, но при этом страдают его собственные граждане. Что должно произойти? Какие могут быть последствия?"

3. Изучение нового материала

Объяснение по плану:

1. ТИБЕРИЙ ГРАКХ (133 Г. ДО Н.Э.)

Проблема: Крупные землевладельцы (латифундисты) захватили общественные земли, крестьяне разорялись.

Решение Тиберия: Будучи народным трибуном, он предложил закон: изъять излишки земли (свыше 250 га на семью) и раздать бедным.

Противодействие: Сенат был против. Трибун Марк Октавий наложил вето.

Итог: Тиберий провёл закон через Народное собрание, отстранив Октавия. Когда он захотел стать трибуном во второй раз, сенаторы устроили заговор и убили его и 300 его сторонников.

Вопрос для размышления (учебник): Почему богатый и знатный Тиберий выступал за равные возможности? (Идеализм, чувство справедливости, опасение за будущее Рима без сильных граждан-воинов).

2. ГАЙ ГРАКХ (123-122 ГГ. ДО Н.Э.)

Продолжение дела: Продолжил реформы брата.

Новые законы:

1. Хлебный закон: Государство продавало бедным хлеб по низкой цене.

2. Законы в пользу всадников: Давали им судебную власть, чтобы контролировать сенаторов.

3. Вывод колоний: Наделение землей бедняков в провинциях.

Итог: Сенаторы оправились от страха и организовали против него беспорядки. Гай был убит, его законы отменены.

Вопросы (учебник): 1. Чем отличались реформы? (Гай действовал шире: не только земля, но и хлеб, суды, колонии). 2. Чьим интересам противоречили? (Интересам сенаторской знати, которую он лишал контроля над землей, судами и провинциями).

3. ГАЙ МАРИЙ И РЕФОРМА АРМИИ (КОНЕЦ II В. ДО Н.Э.)

Проблема: После неудач Гракхов разорение крестьян продолжалось → некому было служить в армии.

Реформа Мария: Стал набирать в армию бедняков (пролетариев). Государство их вооружало и платило жалованье.

Последствия (важно!):

1. Армия стала профессиональной и постоянной.

2. Солдаты верны не Риму, а полководцу, который платит и ведет к добыче.

Вывод учителя: Армия превратилась в орудие в руках честолюбивых полководцев.

4. ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА. ДИКТАТУРА СУЛЛЫ (88-82 ГГ. ДО Н.Э.)

Повод к войне: Борьба за власть между полководцами Гаем Марием и Луцием Корнелием Суллой.

Новшество: Сулла впервые в римской истории повел свою римскую армию на Рим, чтобы силой захватить власть.

Диктатура Суллы (82-79 гг. до н.э.):

Проскрипции: Списки "врагов государства", которых можно было безнаказанно убить за вознаграждение. Страх и террор.

Реформы: Усилил власть сената, ослабил власть народных трибунов.

Показательно сложил с себя власть, показав, что "восстановил республику".

4. Первичное закрепление.
Задание 1. Работа с понятиями (из учебника). "Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему. Сулла, братья Гракхи, Марк Октавий, Гай Юлий Цезарь".

Обсуждение: Лишний — Гай Юлий Цезарь, так как он действовал позже, в ходе следующего этапа гражданских войн (I в. до н.э.). Все остальные — участники событий, изученных на уроке (Марк Октавий — противник Тиберия Гракха).

Задание 2. Фронтальная беседа по вопросам учебника (можно выборочно):

1. Какой главный вопрос пытались решить братья Гракхи? (Аграрный вопрос, проблему разорения крестьян).

2. Почему они проиграли? (У них не было реальной военной силы, их опора — народное собрание — была слабее вооруженной и организованной сенатской знати).

3. Что стало основной причиной гражданских войн? (Борьба за власть между политическими группами, опиравшимися на профессиональные армии, верные лично полководцам).

Рефлексия. Вопросы:

1. Что нового я узнал? (О реформах Гракхов, о реформе Мария, о том, что такое проскрипции).

2. Что было самым главным на уроке? (Идея о том, что когда армия служит не государству, а полководцу, это ведет к гражданской войне).

3. Как бы я одним предложением объяснил товарищу, что такое гражданская война? (Это самая страшная война, когда граждане одной страны убивают друг друга из-за власти).

Домашнее задание: параграф 45

Вариант 1

Часть А. Выберите один правильный ответ.

1. Пунические войны — это войны Рима с:
   а) Македонией б) Карфагеном в) Сирией г) Грецией

2. Главной причиной Первой Пунической войны была борьба за:
   а) плодородные земли Галлии б) остров Сицилию
   в) контроль над золотыми рудниками Испании
   г) независимость греческих городов

3. Кто возглавил войско Карфагена во Второй Пунической войне и совершил легендарный переход через Альпы?
   а) Сципион Африканский б) Филипп V в) Ганнибал
   г) Антиох III

4. Какое сражение Второй Пунической войны стало образцом полководческого искусства и символом полного разгрома противника?
   а) битва при Заме б) битва при Киноскефалах в) битва при Каннах г) битва при Карфагене

5. Фраза «Карфаген должен быть разрушен!» в римском сенате постоянно звучала из уст:
   а) Сципиона Африканского б) Фабия Максима Кунктатора в) Марка Порция Катона г) Ганнибала

Часть Б. Дайте краткий ответ.

1. Заполните пропуск в предложении.
   После Третьей Пунической войны Карфаген был полностью ______________, а его жители проданы в рабство.

2. Соедините имя полководца и связанное с ним прозвище или событие. К цифре подбери букву
   1) Ганнибал а) Африканский
   2) Фабий Максим б) Переход через Альпы
   3) Сципион в) Кунктатор («Медлитель»)

Вариант 2

Часть А. Выберите один правильный ответ.

1. Жителей Карфагена римляне называли:
   а) эллинами б) пергамцами в) пунами г) македонцами

2. Чем закончилась Первая Пуническая война?
   а) полной победой Карфагена б) победой Рима и захватом Сицилии в) ничьей и сохранением прежних границ
   г) поражением Рима и потерей флота

3. Какую тактику применял римский диктатор Фабий Максим против Ганнибала в Италии?
   а) решающее генеральное сражение б) тактику "выжженной земли" в) изматывание противника, уклонение от крупных битв г) морскую блокаду

4. В какой битве римляне под командованием Сципиона окончательно разгромили Ганнибала?
   а) при Каннах б) при Заме в) при Карфагене г) при Киноскефалах

5. Какое царство завещало свои владения (провинция Азия) Риму?
   а) Сирийское б) Македонское в) Пергамское г) Египетское

Часть Б. Дайте краткий ответ.

1. Заполните пропуск в предложении.
   Войска, покорившие какую-либо территорию, объявляли её римской _________________, жители которой не имели прав граждан.

2. Соедините название и описание битвы или события. К цифре подбери букву
   1) Битва при Киноскефалах а) Разрушение греческого города, завершившее завоевание Греции
   2) Третья Пуническая война б) Победа Рима над Македонией, конец македонской фаланги
   3) Разрушение Коринфа в) Полное уничтожение Карфагена

ОТВЕТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Ключи к Варианту 1:

1. б) Карфагеном

2. б) остров Сицилию

3. в) Ганнибал

4. в) битва при Каннах

5. в) Марка Порция Катона

6. разрушен (или стерт с лица земли)

7. 1-б, 2-в, 3-а

Ключи к Варианту 2:

1. в) пунами

2. б) победой Рима и захватом Сицилии

3. в) изматывание противника, уклонение от крупных битв

4. б) при Заме

5. в) Пергамское

6. Провинцией

7. 1-б, 2-в, 3-а

7-8 баллов — «5» (отлично)

5-6 баллов — «4» (хорошо)

3-4 балла — «3» (удовлетворительно)

0-2 балла — «2» (неудовлетворительно)