Гражданско-патриотическое воспитание школьников посредством технологии дебатов

Гражданско-патриотическое воспитание школьников

посредством технологии дебатов

Лукин Геннадий Янославович,

учитель истории и обществознания Покровской СОШ № 2

Патриотизм и гражданственность – важнейшие составляющие отечественной культурно - педагогической традиции. Как справедливо заметил Константин Дмитриевич Ушинский, «патриотизм – это нравственная опора самосознания русского педагога, она остается надежной даже тогда, когда все остальные опоры рушатся».

Гражданское патриотическое воспитание современных школьников – сложная образовательная задача. В сознании и действиях многих подростков и молодых людей устойчивы такие негативные явления, как эгоизм, неуважительное отношение к старшему поколению и человеку труда, стремление к наживе, невысокий культурный уровень. Во многом утрачено чувство ответственности и долга перед родителями, семьей, коллективом, обществом, Отечеством. Резко снизилось воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов воспитания патриотизма. Существует реальная угроза перерастания патриотизма в национализм.

Решение проблемы гражданского патриотического воспитания в настоящее время поднимается на государственный уровень. Принята государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» в целях пропаганды традиционных духовно-нравственных, гуманистических ценностей и патриотического воспитания граждан. Разработана и действует долгосрочная целевая программа «Концепция патриотического воспитания обучающихся в Республике Саха (Якутия) на 2012 – 2016 гг.».

Не вызывает сомнения, что сейчас необходим целый комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания граждан РФ, воспитанию гражданина – патриота Отечества.

Невозможно заставить человека любить государство, Родину, других людей, но можно и нужно воспитывать дух любви и сознание духовных основ жизни на родной земле, республике, стране. Государственная школа призвана к этому, она должна быть пронизана этим стремлением. Поэтому гражданское патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, тщательно продуманным и спланированным.

Сегодня в школах осуществляется целый комплекс мероприятий, направленных на повышение уровня гражданственности и патриотизма обучающихся.

Огромный интерес по формированию и развитию гражданских качеств и коммуникативных навыков, умению вести дискуссию, выстраивать систему аргументов и контраргументов, отстаивать свою точку зрения помогает интеллектуальная игра «Дебаты».

Слово дебаты (пер. с французского) – прения, обмен мнениями на каком-либо собрании, заседании. Дебаты – это регламентированный спор, в котором двое или более человек придерживаются различных взглядов на какую-либо проблему и пытаются убедить других (нейтральную группу), что их точка зрения правильна.

Суть дебатов – убедить нейтральную сторону, судей в том, что ваши аргументы лучше, весомее, убедительнее, чем аргументы вашего оппонента.

Технология «Дебаты» была разработана и внедрена в 1993 году Международным институтом «Открытое общество». В России программа развивается с 1994 года. В 1999 году была зарегистрирована Международная Образовательная Ассоциация «Дебаты».

В настоящее время «Дебаты» распространены в университетах и школах Западной Европы, США, Японии, Юго-Восточной Азии. В Международную Ассоциацию Парламентских Дебатов входят более 100 стран, в Международную Ассоциацию Школьных Дебатов – около 40 стран.

В России в программу «Дебаты» вовлечены школьники и студенты более 120 городов России. Программа «Дебаты» может рассматриваться как часть более общего проекта создания в нашей стране по-настоящему «открытой школы» с самыми широкими общепедагогическими, дидактическими и социально-политическими перспективами.

С 1995 года ежегодно проводятся международные и всероссийские чемпионаты по Дебатам. С 2001 года в России появились центры образовательных технологий (Москва, Санкт-Петербург, Таганрог, Ростов-на-Дону, Новосибирск, Новгород, Псков, Ивантеевка, Белгород и др.), пропагандирующие и внедряющие дебаты в образовательный процесс и во внеурочную деятельность.

Дебаты развивают гражданскую активность школьников, они формируют постоянный интерес к событиям в общественно-политической жизни страны, региона, города и умение анализировать эти события, способность формулировать и отстаивать собственные взгляды, точку зрения, желание участвовать в работе общественных организаций, органах ученического самоуправления, понимание важности гражданской позиции, чувства патриотизма, уважения к общечеловеческим ценностям.

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня образования гражданского и патриотического воспитания.

Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу, других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только в социальную, но и духовно-нравственную, идеологическую, культурно-историческую, военно-патриотическую сферы общества.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы.

Василий Александрович Сухомлинский говорил: «Сила и эффективность патриотического воспитания определяется тем, как глубоко идея Родины овладевает личностью, насколько ярко видит человек мир и самого себя глазами патриота. Воспитать патриота – это значит наполнить повседневную жизнь ребенка благородными чувствами, которые окрашивали бы все, что человек познает и делает».