Грибное царство

Конспект урока развития речи в 4 классе на тему:

«Грибы»

Подготовила и провела

учитель начальных классов:

Гусейнова Галина Абдуллаевна.

ТЕМА: «Грибы»

ЦЕЛИ:

• развитие словообразовательной функции речи; отработка умения самостоятельно описывать предмет;

• коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании;

• воспитание эмоциональной адекватности поведения.

ОБОРУДОВАНИЕ: иллюстрации грибов, фруктов, овощей.

ХОД РОКА

1.Организационный момент:

а) Упражнение в согласовании.

СЛАЙД № 2

- Замените единственное число множественным:

один помидор – много …

один огурец – много …

одно яблоко – много …

одна свёкла – много …

одна груша – много …

б) Работа с учебником. Задание № 1.

2. Введение в тему.

а) Вводная беседа по картинке «Сбор грибов»:

СЛАЙД № 3

- Что это за растение?

- Где растут грибы?

- Какие грибы вы знаете?

- Кто из вас ходил в лес за грибами?

- Какие части гриба вы можете назвать?..

- Отгадай на ощупь, какой это гриб (из «волшебного» мешочка, по шаблону-трафарету, картинке).

- Задай вопрос другу без вопросительного слова:

- Это гриб? - Да! Это гриб.

- Это белый гриб? - Нет! Это подберёзовик.

СЛАЙД № 4

Строение гриба.

б) Работа по учебнику (с.14, задание № 1.) и в тетрадях.

Дети составляют грибы из «осколочных» картинок и проговаривают названия основных частей гриба.

- У всех ли грибов есть эти части?

б) Сообщение темы и целей урока.

Упражнение в запоминании: отгадать загадку; повторить другу.

Учитель загадывает детям загадку и предлагает выбрать ответ из предложенных картинок с изображениями грибов.

СЛАЙД № 5

Глубоко был спрятан он. Очень дружные сестрички.

Раз-два-три – и вышел вон, Ходят в рыженьких беретах,

И стоит он на виду. Осень в лес приносят летом.

Белый, я тебя найду! (Лисички)

(Боровик)

Нет грибов дружней, чем эти,- Под деревцем, под осинкой

Знают взрослые и дети,- стоит мальчик с пальчик,

На пеньках растут в лесу, на нём сер кафтанчик,

Как веснушки на носу. Красная шапочка.

(Опята) (Подосиновик)

в) Работа с учебником.

г) Запись темы на доске.

б) Рассказ учителя, демонстрация съедобных и несъедобных грибов.

- в природе много грибов. У всех у них есть грибница, ножка, шляпка. Растут они в разных местах, причём каждый гриб любит «своё» место: белые грибы растут в тёмных сухих местах – под ёлками, дубами… (И т.д.)

Есть грибы, которые мы употребляем в пищу – съедобные (перечисление), есть – вредные, вызывающие отравление у человека, и даже смерть – несъедобные. Никогда не срывайте незнакомые грибы! Это опасно. Не срывайте и не сбивайте грибы зря: ими питаются многие животные. Грибами лечатся звери и птицы.

Давайте хорошенько запомним, какие грибы съедобные, а какие – несъедобные.

Учитель расставляет картинки, проговаривая: «Подосиновик – съедобный гриб.… И т.д.»

Затем учитель перемешивает все картинки и просит учеников правильно их назвать и расставить.

СЛАЙД № 6

ГРИБЫ

СЪЕДОБНЫЕ

НЕСЪЕДОБНЫЕ

НЕ

СЛАЙД № 7

Изображения съедобных и несъедобных грибов.

в) Упражнения в составлении фразы:

- Что можно приготовить из грибов?

Учащимся предлагается ряд слов, из которых они должны выбрать ответы на этот вопрос и составить предложения.

С л о в а : пирог, суп, солёные, маринованные, овощи, ягоды, конфеты, сухие грибы, салат, груша…

Суп из грибов – грибной суп и т.д.

4. Закрепление.

СЛАЙД № 8

Беседа по картинке .

5. Итог.