"Грибы" 2 класс Перспектива

Конспект урока по окружающему миру во 2 классе

Учебно-методический комплект «Перспектива»

Тема урока: «Грибы» (2 класс)

Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ)

Цели:

1. Дать понятие о грибах как особом царстве живой природы, их строении

2. Учить выделять группы съедобных и несъедобных грибов.

3. Развить навыки самостоятельной и творческой работы

4. Воспитывать бережное отношение к природе, экологическую грамотность учащихся.

Планируемые результаты

Предметные:

Различать съедобные и несъедобные грибы. Приводить 2-3 примера грибов, растущих в нашей местности. Сравнивать общие признаки съедобных и ядовитых грибов. Характеризовать грибы как особое царство живых организмов. Определять значение грибов в природе. Выявлять особенности внешнего строения шляпочного гриба..

Метапредметные:

Коммуникативные. Выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками; воспринимать другие мнения и позиции; формулировать собственные мнения, использовать в общении правила вежливости.

Познавательные. Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков; находить в тексте ответ на вопрос; воспринимать смысл познавательного текста; устанавливать причинно-следственные связи; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения (природа, неживая живая)

Регулятивные. Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; принимать роль в учебном сотрудничестве; самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным материалом.

Личностные:

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к занятиям по предмету; интерес к предметно-исследовательской деятельности; понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; интерес к познанию окружающего мира.

Ресурсы урока:

– Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе.

– Книга «Великан на поляне» (Плешаков А.А. и соавторы) рассказ «Кому нужен мухомор»

– Презентация.

– Средства ИКТ (компьютер, экран, проектор)

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Сейчас у нас урок окружающего мира. Я предлагаю вам отправиться на лесную прогулку.

Звуки леса(включить)

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

В какое время года описан лес в стихах Ивана Бунина?

Возникло желание побывать в лесу?

1. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Зачем люди ходят осенью в лес?( за ягодами и грибами)

Что знаете о ягодах и грибах?

А давайте вспомним, что такое природа? (Природа – это то, что нас окружает, но не сделано руками человека).

А какая бывает природа? (Живая и неживая).

– Назовите признаки живой природы?(Живое рождается, питается, растёт, имеет потомство и умирает).

Распределите картинки на 2 группы (живая и неживая природа) + гриб(фронтальная работа)

Живую природу разделите на живую и неживую природу ?( 5 штучек + гриб) (фронтальная работа)

Если к неживой природе отнесли гриб. Ребята вы все согласны? Почему? (Признаки живой природы: рождается, питается, растёт, размножается)

Почему гриб не отнесли ни к одной из групп?

В чем причина затруднений?

А хотите узнать к какой группе он относиться?(да)

1. Выявления места и причины затруднений

Какую цель поставим?(Что такое гриб? Узнать к какой группе относится

Попробуйте сформулировать тему урока. Чему наш урок будет посвящен?

Тема нашего урока Грибы.

4.Какие бывают грибы?

Грибы

2.К какой группе относятся грибы?

А грибы похожи на растения?(да)

Вспомните части растения(листья, стебель, корень, цветок, плод с семенами)

А можете назвать части гриба?(нет)

А хотите узнать?(да)

Строения гриба –это первый вопрос, который мы рассмотрим.

Какую цель урока мы ставили? (К какой группе относятся грибы) ЭТО ВТОРОЙ вопрос.

Мне хотелось бы вас познакомить с правилами сбора грибов. Это третий вопрос.

И третий вопрос. Какие бывают грибы?(съедобные и несъедобные)

Вот план нашего урока, по которому мы будем открывать новые знания.

Физкультминутка(отдохнем)

Мы шли, шли, шли, (маршируют, руки на поясе)
Боровик нашли. (наклонились)
Раз, два, три, четыре, пять, (маршируют)
Мы идем искать опять. (наклоны вперед)
Мы в лесок пойдем, (маршируют)
Мы грибок найдем.
В шапочке нарядной, (изображают шляпку гриба)
Светло-шоколадной.
Ты не прячь, грибок, (закрывают лицо руками)
Под листок свой бок! (руки на поясе)

1. Построение проекта выхода из создавшейся ситуации

Где предлагаете найти информацию по теме урока? (можно прочитать в учебнике, узнать у друзей, спросить у учителя)

Ваши предложения мы используем на уроке.

1. Реализация построенного проекта

Какую цель ставили ?(к какой группе относится грибы)

Для достижения цели работаем по кластеру.

Что является первым вопросом, который вы выделили для изучения.(строение гриба)

Поднимите руку, кто видел или собирал грибы?

Я предлагаю поработать в рабочих тетрадочках открываем страницу 52

Посмотрите на доску, я тоже нарисовала гриб.

Что вы подписали? (шляпка, ножка, корень)

Вы согласны? Ни у кого нет сомнений.

А где можем проверить правильность выполнения работы? А именно верно ли мы определили части гриба)

Давайте откроем учебник страница 87(заложить)(1 хорошо читающий)

Где ошиблись?(не корень, а грибница) Верно. Давайте исправим.

А кто верно подписал части гриба?(ставим плюсик)

Какой вопрос следующий?( К какой группе относятся грибы)

А где именно в лесу растут грибы?( рядом с деревьями, в траве, среди растений)

Для того, что бы понять к какой группе относятся грибы, нам необходимо вспомнить из каких частей состоит растение и сравнить, чем отличаются? (листья, стебель, корень, цветок, плод с семенами)

Части гриба(шляпка, ножка, грибница)

Вывод: Значит это не растение.

Что заметили?(Соединяются корни дерева и грибница)

А почему знаете?

Такая дружба выгодна и грибу, и дереву. Грибница гриба оплетает корни деревьев и получает питание от них - готовый сахар. Гриб же даёт дереву питательные вещества, которые он берёт из почвы – влагу и минеральные вещества. Вот как важна грибница!

И так, что узнали при сравнении гриба с растением? Значит какой вывод можно сделать?(гриб не растение)

Но что же это? Вопрос ! Эту информацию найдем на страницах Умного Совёнка страницу 125(читаю сама, дети следят)

Значит какие 3 царства выделим?(царство растений, царство животных и царство грибов)Перевернуть карточки

Какую ставили цель?( к какой группе относятся грибы? Грибы это отдельное царство)

Достигли цели?(да)

Эх грибочков захотелось, жаль, что сейчас нельзя сходить в лес.

Я уже знаю, что многие ходили в лес.

- А кто из вас знает, как нужно правильно собирать грибы?(Фронтальная работа. Правила сбора грибов. Собирай только известные съедобные грибы. Никогда не пробуй гриб на вкус. Срезать гриб ножом, что бы не повредить грибницу. Если нет ножа, можно аккуратно выкручивать. Если вырвите с грибницей, то на этом месте не вырастет гриб)

Теперь вы знаете правила сбора грибов и ответили на 3вопрос в нашем кластере.

Физкультминутка ( отдохнем) (физкультминутка на движением при помощи мультимедиа)

На какой вопрос в кластере не получили ответа?

1. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Так как у нас сегодня прогулка по лесу, к нам пришел гость. Отгадайте кто он…

Какой же он хороший!
И шапочка в горошек!
Растёт повсюду он в лесу.
Домой его не принесу!
Ведь  на  расправу очень скор,
Гриб ядовитый - ... . (Мухомор)

Ребята: да

Мухомор: ребята, я узнал, что вы изучаете грибы и решил вам задание. Отгадайте загадки и найдите ответ.

Мухомор: (раздать загадки группам, найти ответы на лесной полянке)

Если их найдут в лесу,
Сразу вспомнят про лису.
Рыжеватые сестрички
Называются…
(Лисички)

Точки белые на красном —
Ядовитый гриб, опасный.
Ни к чему тут разговор —
Не срывайте…
(Мухомор)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту -

Зовусь я - …

(подосиновик)

Этот миленький грибок

Выбрал тихий уголок.

Ножичком его ты срежь-ка,

Ведь съедобна... 

Ответ: Сыроежка

Под листочком вдоль дорожки

Вырос редкий важный тип.

Твёрдо встал на толстой ножке

Гордый ценный белый …(гриб)

Под берёзой старичок,
На нем бурый колпачок
И пиджак с пестринкой,
А сапожки — с глинкой».
(Подберезовик)

В шляпке беленькой на ножке 
Рос грибочек у дорожки. 
А теперь в корзинке пусть 
Полежит съедобный...
(Груздь)

Ответы учащихся крепятся на доску.

На какие группы разделили грибы?

Рассказ (читает Настя) «Кому нужен мухомор» из книги «Великан на поляне».

Мухомор в лесу всем нужен: и животным, и растениям, и человеку. Да. Он ядовит, опасен для человека. Но его с удовольствием едят слизни, и белки откусывают понемножку, и сороки. А лоси проглатывают целиком, бывает, по пять-шесть штук за один раз. Для лосей мухоморы – лекарство.

Соснам и другим деревьям мухомор помогает расти, срастаясь своей грибницей с их корнями. Отдаёт деревьям часть воды и питательных веществ, которые всасывает из почвы.

А для опытного грибника он – как сигнальная лампочка. Появились в лесу мухоморы – жди белых грибов. Верная примета.

А ещё – как он радует глаз своим ярким нарядом, как украшает лес! Ведь человеку нужна не только еда, но и красота!

1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

Какая цель урока?(узнать к какой группе относится гриб)

Какая тема урока?(гриб)

Поработаем самостоятельно

Гриб – это растение.(-)

Мухомор – несъедобный гриб(+)

У гриба есть корень(-)

Подберёзовик –это съедобный гриб(+)

Грибы срезают ножом(+)

1. Включение в систему знаний на повторение.

Наш урок подходит к концу

1. этап рефлексии учебной деятельности на урока

Какие цели мы ставили перед собой на уроке? 

- Как вы считаете, нам удалось достичь цели?

- С каким новым царством мы познакомились? (Царством грибов)

- Назовите части гриба.(шляпка, ножка, грибница)

На какие группы делятся?(Съедобные и несъедобные)

Кто из ребят помогал нам сегодня в открытии новых знаний?(оценивание детей)

- У каждого из вас на парте лежат грибы, выберите тот, который соответствует вашей работе на уроке, и прикрепите в корзину на доске.

красный – на уроке много узнали, но много ошибались.

жёлтый – на уроке все понял, но не могу пока поделиться с другими

коричневый – на уроке узнал, много нового, все понял и могу рассказал об этом другим

Наша лесная прогулка подходит к концу. Надеюсь, она не прошла для вас даром. Спасибо всем за урок. Домашнее задание с 86-89 вопросы, рабочая тетрадь с 52-53

Найдите пословицы о грибах.

Увидела красные грибы(не стоит огорчаться, дома еще раз прочитайте текст с 86-89)

Шляпка

Ножка

корень

грибница

Эталон

Высказывания

Ответ

Грибы – это растение

(+ или -)

-

Мухомор – несъедобный гриб

+

У гриба есть корень

-

Подберёзовик – это съедобный гриб

+

Грибы срезают ножом

+