Групповая работа на уроках русского языка и литературы

Введенский филиал МБОУ «Лицей села Хлевное» Хлевенского муниципального района Липецкой области Групповая работа на уроках русского языка и литературы

(из опыта работы учителя русского языка и литературы Ломакиной О.В)

Современный школьник должен

• анализировать свои действия;

2) самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;

3) отличаться мобильностью;

4) быть способными к сотрудничеству.

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции» В.А.Сухомлинский

Задача учителя на уроке

1) Включение учащегося в активную учебную деятельность;

2) Организация процесса самостоятельного овладения детьми нового знания;

3) Применение полученных знаний в решении познавательных, учебно - практических и жизненных проблем.

Преимущества групповой формы учебной работы

1)Учащиеся учатся сами видеть проблемы и находить способы их решения;

2) У учеников  формируется своя точка зрения, дети  учатся отстаивать свое мнение;

4) Дети учатся общаться между собой, с учителями, овладевают коммуникативными навыками и умениями.

5) Развивается чувство товарищества, взаимопомощи.                   

Цели и задачи групповой работы:

1) Повышение уровня знаний учащихся;

2) Развитие навыка самостоятельной учебной деятельности;

3) Развитие умения успешного общения;

4) Привлечение внимания к работе отстающих детей;

5) Воспитание чувства ответственности за работу;

6) Развитие умения выстраивать диалог;

7) Развитие устной и письменной речи учащихся.

Виды групповой работы

дискуссия

дебат

лекция

конференция

семинар

композиция

Процесс групповой работы

Правила для учеников

убедись, что в разговоре участвует каждый

говори спокойно и ясно

говори только по делу

позиция «Поймите меня правильно»

истина превыше всего

краткость — сестра таланта

я критикую идеи, а не людей

Объединение в группы

1) по 2 человека

2) разнополые дети

3) учет успеваемости и

характера взаимоотношений

учащихся

Распределение ролей

Лидер (выслушивает мнения и распределяет обязанности)

Чтец (чтение вслух)

Секретарь (запись сведений)

Докладчик (рассказ о решении

группы)

Иллюстратор

Хронометрист (фиксирует время)  

Подготовка к выполнению группового задания

• постановка познавательной задачи (проблемной ситуации);

2) инструктаж о последовательности работы;

3) раздача дидактического материала по группам.

Групповая работа

1)знакомство с материалом, планирование работы в группе;

2) распределение заданий внутри группы;

3) индивидуальное выполнение задания;

4) обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;

5) обсуждение общего задания группы (замечания, дополнения, уточнения, обобщения);

6) подведение итогов группового задания.

Заключительная часть

1)сообщение о результатах работы в группах;

2) анализ познавательной задачи, рефлексия;

3) общий вывод о групповой работе и достижении поставленной задачи.

Развитие речи. Типы текстов

Номер группы

Задание

1

Результат

Составить текст-повествование на тему «Осень пришла»

Пришел сентябрь. По высокому синему небу бегут облака, которые гонит легкий ветерок. Осенний воздух приятно освежает грудь. Падают сухие листья. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Лесные жители делают запасы на зиму. Часто идут моросящие дожди. С каждым днём становится всё прохладнее.

Сентябрь, небо, облака, ветерок, воздух, листья, трава.

Птичьи песни, лесные жители, дожди, прохлада.

Развитие речи. Типы текстов

Номер группы

Задание

2

Результат

Составить текст-описание на тему «Осенний лес»

Берёза, осина, дуб, клён.

В лесу пожелтели кружевные листья берёз. Покраснели листочки – монетки осин. Побурели резные листья дубов. Заалели листья-звёзды на клёнах. Деревья колышутся от зябкого ветра. Оранжевые, желтые, багровые листья кружатся, мелькают в воздухе и разлетаются в разные стороны. Закружится пёстрая метель: янтарно-золотая, медно-рыжая, пунцовая. Янтарём и рубинами горят листья. Земля покрыта разноцветным ковром.

Оранжевые, жёлтые, багровые, пёстрая метель, листья горят,

разноцветный ковёр.

Развитие речи. Типы текстов

Номер группы

Задание

3

Результат

Составить текст-рассуждение на тему

«За что я люблю осень?»

Красив русский лес осенью. Осень – удивительное время года. За что я люблю осень? Осень чарует нас своей красотой. Она радует нас яркими красками, тёплыми солнечными деньками. А как красив в солнечные дни листопад! Настроение радостное от ярких красок осени. Так и хочется отправиться на прогулку по осеннему лесу.

Русский лес, яркие краски, за что я люблю…, солнечные деньки.

Удивительное время года, листопад, настроение, прогулка.

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Повышение интереса к предметам

Вовлечение в работу все больше и больше учащихся

Прочное усвоение знаний

Оценивание учащимися своей работы и товарищей

Получение удовлетворения от работы