Смотрите запись вебинара для учителей о современных инструментах, повышающих эффективность обучения в классе и дистанционно

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 09.02.2021 05:36

Петухова Галина Николаевна

МОУ "Павловская СОШ"

66 лет

872

55 259

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Павловская Слобода

Специализация

Русский язык

Литература

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Групповая работа на уроке в 10 классе по циклу рассказов И.С. Тургенева"Записки охотника"

Категория: Литература

04.11.2020 22:53

Учебник: Литература. Литература. 10 класс. Учебник в 2 ч. Сахаров В.И., Зинин С.А. 9-е изд. - М.: 2012., Ч.1 - 336с., Ч.2 - 288с.

В материале содержится план урока по теме "Яркий образ русского народа в "Записках охотника "И.С. Тургенева " Даны задания к групповой работе, фронтальные беседы на уроке, отрабатываются умения по составлению монологического высказывания на определеннйю тему.

Просмотр содержимого документа
«Групповая работа на уроке в 10 классе по циклу рассказов И.С. Тургенева"Записки охотника"»

И. С. Тургенев «Записки охотника».

Тема урока «Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника»

Урок общеметодической направленности в 10 Б классе

Цели: а) образовательные:

- познакомить с содержанием рассказов И. С. Тургенева из цикла «Записки охотника»;

- раскрыть значение литературоведческих понятий - рассказ, цикл рассказов, образ рассказчика;

- обучать анализу рассказа;

б) развивающие:

- развивать память, воображение;

в) воспитывающие:

- воспитывать интерес к литературе, любовь к родине.

Тип урока: изучение нового материала.

Педагогические технологии: проблемное обучение, элементы исследовательской технологии , групповая работа .

Оборудование: сборник рассказов И. С. Тургенева «Записки охотника», презентация , карточки с групповыми заданиями:

Этапы урока

Содержание (деятельность учителя и деятельность учащихся)

Этап 1. Вводный

Организационный этап.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Вступительное слово учителя.

Сегодня мы начинаем изучение творчества И. С. Тургенева, писателя 19 века.

И С. Тургенев приходит в литературу как поэт, автор поэмы и стихотворений. Но В. Г. Белинский, друг Тургенева, его литературный учитель, увидел гигантский талант молодого автора, посоветовал писать о том, что хорошо знает.

2.Прослушаем сообщение о творчестве И.С. Тургенев. Лезенкова Ксения

3.вопросы по презентации :

- Назовите литературные направления, которые вы знаете.

-Дайте краткую характеристику каждому направлению.

- В каких литературных направлениях творили эти писатели?

- К каким литературным жанрам мы обращались? (стихотворение, поэма, повесть- сборник повестей, драма (трагедия), роман.

- Романы тоже делятся на жанры. Роман «Обломов» - социально-психологический роман. Попробуйте объяснить значение этих слов (работа со словарем)

-Социальный-

-Психологический-

-Объясните, почему роман «Обломов» Гончарова – социально-психологический

А что такое рассказ?

Этап 2. Основной (информационно-аналитический)

Изучение новой темы .

Фронтальная беседа и работа со словарем.

2. Работа в группах

Итак, а что же такое рассказ? (работа со словарем).

- Что такое цикл рассказов? К какому литературному направлению относятся «Записки охотника» И. С. Тургенева? Почему сборник называется «Записки охотника»? Какой предстает Россия и ее яркий народ в рассказах И. С. Тургенева? На эти вопросы мы должны будем ответить в конце урока.

Работа в группах.

Я предлагаю вам разделиться на 6 групп по 4человека. В группах выберите ответственного за работу, обсудите, какими словами и фразами можно заполнить таблицы, лежащие у вас на партах.

Вспомните правила работы в группах

Получите задания

Карточки с индивидуальными заданиями

1 группа

И. С. Тургенев «Записки охотника». Рассказ «Бирюк».

Задание. 1) Кратко перескажите рассказ;

2) Дайте характеристику социальному положению Бирюка;

3)Как он относится к своей работе.

1 группа

И. С. Тургенев «Записки охотника». Рассказ «Бирюк».

Задание. 1) Определите тему, проблему и идею рассказа;

2) В чем смысл сцены с крестьянином;

3) Дайте нравственную оценку поступку Бирюка.

2 группа

И. С. Тургенев «Записки охотника». Рассказ «Хорь и Калиныч».

Задание. 1) Перескажите рассказ

2) Расскажите о Хоре.

3) Зачем И. С. Тургенев нам рассказывает о таком крестьянине.

2 группа

И. С. Тургенев «Записки охотника». Рассказ «Хорь и Калиныч».

Задание. 1) Перескажите рассказ

2) Расскажите о Калиныче.

3) Зачем И. С. Тургенев нам рассказывает о таком крестьянине.

3 группа

И. С. Тургенев «Записки охотника». Рассказ «Хорь и Калиныч».

Задание. 1) Определите тему, проблему, идею рассказа;

2) Зачем И. С. Тургенев нам говорит об этих крестьянах.

3 группа

И. С. Тургенев «Записки охотника». Рассказ «Ермолай и мельничиха».

Задания. 1) Перескажите рассказ;

2)Дайте характеристику Ермолаю;

3) Назовите тему, проблему, идею рассказа.

4 группа

И. С. Тургенев «Записки охотника». Рассказ «Бежин луг».

Задание.1) Перескажите рассказ;

2) Определите тему, идею, проблему рассказа.

5 группа

И. С. Тургенев «Записки охотника». Рассказ «Ермолай и мельничиха».

Задания. 1) Перескажите рассказ;

2)Дайте характеристику мельничихе.

3) Зачем И. С. Тургенев включил этот образ в своё произведение.

6 группа И. С. Тургенев «Записки охотника». Рассказ «Певцы».

Задание. 1) Перескажите произведение;

2) Опишите пение героев;

3) Назовите тему, проблему, идею рассказа.

6 группа

И. С. Тургенев «Записки охотника». Рассказ «Певцы».

Задание. 1) Перескажите описания природы;

2) сравните описание природы с пением героев;

3) Назовите тему, проблему, идею рассказа.

Учащиеся в группах читают , готовят сжатый пересказ, выбирают эпизоды , отвечают на вопросы по карточкам , отбирают нужное.

3. Творческая работа – составление плана ответа , выбор выступающего от группы , выступление групп .

Групповое обсуждение и выполнение творческого задания.

(После того, как группы отработают, учащиеся слушают работы товарищей, корректируют, делают выводы. )

Учитель выставляет оценки за работу в группах.

4. Выводы

Фронтальная беседа.

Ученики (записывают в тетради).

- Что и кто объединяет эти рассказы? (образ охотника-повествователя, образы крестьян, которые переходят из рассказа в рассказ, образ природы).

- Почему же эти рассказы представляют собой цикл?

- Сравните с циклом «Петербургских повестей» Н. В. Гоголя (объединяет образ Петербурга).

- Что вы узнали о рассказчике?(умный, имеет тонкий взгляд на мир, чувствует народ).

-Зачем И. С. Тургеневу понадобился образ рассказчика-охотника?

- Каким вы видите русское крестьянство в цикле рассказов И. С. Тургенева? (бедное, задавлено помещиками, бурмистрами, но очень талантливое, поэтичное)

-Во всех рассказах есть еще один герой. Назовите его. (природа)

- Как называется описание природы в художественном произведении? (пейзаж)

- Какую роль играет пейзаж в рассказах?

- Какой мы видим Россию в «Записках охотника» И. С. Тургенева? (народную, крестьянскую, с достоинствами и с недостатками).

Подведение итогов урока : составьте устное монологическое высказывание на тему урока «Яркость и многообразие народных типов в рассказах цикла «Записки охотника» по записям в тетради . Ставлю оценку

Этап 3. Заключительный (оценочно-рефлексивный)

-Что мы делали сегодня на уроке? Чему научились?(, самостоятельно работать с текстом худ. литературы, работать в группах…)

- Что особенно понравилось на уроке? Запомнилось?

-Что показалось трудным на уроке?

Д.З. Читать первые пять глав романа И. С. Тургенева «Отцы и дети».

Задания: 1) прочитайте пейзаж в 3 главе, дайте ему характеристику;

2) почему И. С. Тургенев указывает точное время действия в романе?

3) соотнесите время действия и пейзаж;

4) прочтите портреты героев романа, по портретам определите характеры этих героев.