Һәләтле балалр менән эшләү планы

Раҫлайым:_____

Мәктәп директоры:

Л.У.Сәғитова

Фән менән ҡыҙыҡһыныусы

һәләтле балалар менән эшләү планы

Уҡытыусы: Нурыева Лиза Борис ҡыҙы.

Фән менән ҡыҙыҡһыныусы уҡыусылар исемлеге

Уҡыусылар менән эшләү теҙмәһе

Һәләтле балалар менән эшләү маҡсаты:

1. Һәләтле балалар менән эште ойошторуҙың яңы формаларын өйрәнеү һәм ҡулланышҡа кертеү, комплекслы системаһын булдырыу.

2. Һәләтле балалар менән эштең авторлыҡ педагогик технологияларын тыуҙырыу.

3. Педагогтарҙың һәләтле балалар менән эшләүҙә компетентлыҡ дәрәжәһен арттырыу.

4. Ауыр үҙләштереүсе балаларҙа фәнде өйрәнеүгә ҡыҙыҡһыныу (мотив)тәрбиәләнеүҙең яңы технологияларын тыуҙырыу, эш системаһы булдырыу. Уҡыусыларға уҡытыуҙың барлыҡ баҫҡыстарында ла дәүләт стандарттарына тура килерлек белемдәр биреү.

5. Һәләтле уҡыусылар менән эшләү өсөн, махсус биремдәр, анкета һорауҙары, олимпиада һәм конкурстарға әҙерлек өсөн, программалар төҙөү.

6. Уҡыусыларҙың мәктәп, район һәм республика күләмендәге конкурстарҙа, олимпиадаларҙа ҡатнашыуы буйынса отчеттар төҙөү.

7. Уҡыусыларҙың район, республика сараларҙа ҡатнашыуын арттырыу, айырыуса призлы урындар алыуға, дәрестә һәм дәрестән һуң даими эш алып барыуға ҡыҙыҡһыныуҙарын үҫтереү.

8. Олимпиадалар үткәреү турында положениеларҙа мәктәп, район, республика олимпиадаларының үткәрелеү шарттары менән даими таныштырыу;

9. Юғары әхлаҡи сифаттарға, интерактив, коммуникатив мөмкинлектәргә эйә булған ижади шәхес тәрбиәләү.

10. Региондың, илдең реаль талаптарынан сығып, шәхестең үҙенең эске мөмкинлектәрен уятыу, конкурентлыҡҡа һәләтле шәхес тәрбиәләү.

Аңлатма яҙыу.

Уҡытыуҙың төрлө этабында уҡытыусының психологик күҙәтеүҙәр алып барыуы һәм уҡыусыларҙғгы үзгәреште өйрәнеп тороуы һорала; дәрестә ҡулланылған метод һәм алымдар уҡыусыларҙың һәләттәре үҫеүенә ни дәрәжәлә тәэҫир итә, уҡыусы күпме мөстәҡил эшләй ала, дәрестә ҡатнашыу дәрәжәһе нисек, фән менән ҡыҙыҡһыныуы үҫәме, хәтер һәм диҡҡәт дәрәжәһе, ихтыяры, фекерләү дәрәжәһе нисек, уның актив йәки пассив булыуы, анализлай һәм йомғаҡлай белеү һәләте, эш темпы нисек, ни өсөн теге йәки бу уҡыусы материалды аңламай йәки биремдәрҙе эшләргә өлгөрмәй һәм башҡа шундый мәсьәләләр менән уҡытыусы ҡыҙыҡһынып торорға тейеш.

Дәрес материалы, ҡулланылған метод һәм алымдар, күнегеүҙәр уҡыусыларҙың йәш һәм белем айырмалыҡтарын, ғөмүми үҫеш дәрәжәһен, психологик үҙенсәлектәрен иҫтә тотоп һайлана.

Уҡыусыларға белем һәм тәрбиә биреү процесында уҡытыусының уҡыу эшен активлаштырыуы , барлыҡ уҡыусыларҙың интеллектуаль, ижади көстәрен, һәләттәрен белем алыуға туплауы, уларҙың үҙенә генә хас үҙенсәлектәрен (психикаһы, ҡыҙыҡһыныуы, ихтыяжы, омтолошо, һәләте, белем үҙләштереү дәрәжәһе, фекерләү дәрәжәһе, хәтере, ихтыяр көсө, һиҙгерлеге, эмоционаллеге), уңай һәм кимселекле яҡтарҙы, уларҙың белем дәрәжәләрен даими өйрәнеүе талап ителә. Шул ваҡытта ғына ул уҡыусыларға дифференциаль һәм айырым (индивидуаль) яҡын киленә һәм кимселектәрен булдырмау сараларын күрелә.

Фән менән ҡыҙыҡһыныусы уҡыусылар менән эшләү планы.