Հետազոտական աշխատանք՝ Կոմպետենցիա

Ուսուցչից պահանջվող կոմպետենցիաների բնույթը ժամանակակից ուսուցման պրոցեսում

Արժեքներ

• Կարողանալ արժևորել մարդու իրավունքներն ու արժանապատվությունը
• Կարողանալ գնահատել մշակութային բազմազանությունը և տարբերությունը
• Կարողանալ արժևորել ժողովրդավարությունը, արդարադատությունը, արդարությունը, հավասարությունը և օրենքի գերակայությունը

Կարողություններ

• Ուիշների մշակութային առանձնահատկությունների , հայացքների , հավատալիքների և աշխարհում դրանց փորձի նկատմամբ բաց լինելը
• Ուիշների ՝նրանց հայացքների և հավատալիքների նկատմամբ և աշխարհի փորձի նկատմամբ հարգանք և հանդուրժողականություն
• Քաղաքացի լինելու գիտակցումը և պատաասխանատվությունը
• Պատաոսխանատություն
• Ինքնաարդյունավետություն
• Անորոշությունների նկատմամբ կայունություն

Կոմպետենցիաներ

Գիտելիք և քննադատական ընբռնում

Հմտություններ

• Ինքդ քեզ քննադատաբար ընբռնելը և գիտենալը
• Լեզվի և հաղորդակցության քննադատական ընբռբումը
• Աշխարհի, այդ թվում քաղաքականության , իրավունքի, մարդու իրավունքների, մշակույթի, տարբեր մշակույթների, հավատի, պատմության, ԶԼՄ-ների, տնտեսության, շրջակա միջավայրի հարատև զարգացման քննադատաբար ընբռնումը և իմավությունը

• Ինքնավար ուսուցման հմտությունները
• Վերլուծական հմտություններ և քննադատական մտածողություն
• Լսելու և հետևելու ունակություն
• Ցավակից լինել՝ Էմպատիա
• Ճկունություն և հարմարվողականություն
• Լեզվական հաղորդակցման և բազմալեզվական հմտություններ
• Կոնֆլիկտների հարթման հմտություններ

Կոմպետենցիայի սահմանումները

• Կոմպետենցիան տեսանելի արդյունքի ձեռքբերման նպատակով գիտելիքների և հմտությունների կիրառումն է: Սահմանումից հետևում է, որ կոմպետենցիան դա այն համալիր վարքն է, որը իր մեջ ներառում է կոգնիտիվ (գիտելիքի տեսքով) և վարքային (հմտության տեսքով) բաղադրիչներ: Արդյունքում կոմպետենցիան հանդես է գալիս որպես գիտելիքը ու հմտությունը միացնող միավոր:

• Այս եզրույթը ունի բազմազան նշանակություններ, և դրանք կարելի է արտահայտել §կարողություն¦, §ունակություն¦, §հնարավորություն¦, §իրավասություն¦ , §արդյունավետություն¦, §հմտություն¦ բառերով:
• Կոմպետենցիան սահմանվում է որպես ավելի քան գիտելիք և հմտություններ :
• Կոմպետենցիան ներառում է բարդ պահանջներին բավարարելու կարողություն՝ որոշակի իրավիճակում հոգեբանասոցիալական ռեսուրսների՝ հմտությունների և վերաբերմունքի, վրա հիմնվելու և դրանք մոբիլիզացնելու միջոցով:

Կոմպետենցիաների հայեցակետերը

Գիտելիք (իմանալ ի՞նչ)

Վերաբերմունք և վարքագծեր (գիտակցել, թե ինչպե՞ս ենք գործում, ի՞նչ իրավիճակում և ինչու՞)

Դիրքորոշումներ (բաց լինել փոփոխության նկատմամբ, մոտիվացվել)

Ընթացակարգային հմտություններ (իմանալ թե ինչպե՞ս անել)

Ճանաչողական հմտություններ

Փորձառական հմտություններ (իմանալ ,թե ինչպե՞ս վարվել և հարմարվել ՝ հիմնվելով նախկին գիտելիքների և սոցիալական հմտությունների վրա )

(աշխատել տվյալների հետ, քննադատական մտածողություն և վերլուծություն)

Կոմպետենցիա թիվ 12

• Խտրականությանության բոլոր ձևերի դեմ պայքարի ռազմավարություններ
• Նախապաշարումների և խտրականության բոլոր ձևերին մարտահրավեր նետելու, ինչպես նաև ռասիզիմի դեմ պայքարի խթանման ռազմավարություններ
• Համառոտ ակնարկ և տեսական հիմունքներ

Ներառական քաղաքացիության կարևոր հայեցակետերի շարքում ընդգրկվում է ռասիզիմի դեմ պայքարի և մարդու իրավունքների դրական ու ակտիվ մոտեցումը:

Այս կոմպետենցիան ներառում է 3 հարց

• 1. Ինչպիսի՞ հասարակությունում ենք մենք ապրում:
• 2. Ինպիսի՞ հասարակությունում և աշխարհում ենք մենք ցանկանում ապրել ապագայում:
• 3. Ի՞նչ կարող եմ անել ես և մյուսները գործընթացը փոխելու համար և փոփոխություն կատարելու աշխարհում որտեղ ապրում ենք:

Տեսական գիտելիքներ

• Աշակերտներին պետք է ուսուցանել խտրականության բոլոր ձևերի դեմ պայքարի ռազմավարությունները՝ օգնելու նրանք հասկանալ հարցի բարդությունը: Ռասիզմի, նախապաշարումների ու խտրականության բոլոր ձևերի, ինչպես օրինակ մարդատյացության, և կրոնական խտրականության մանսին ընկալումը, այն բանի առնչության, թե ինչպես են նրանք միասին ծառայում ժողովրդավարությունը վարկաբեկելուն, ուստի ցանկացած կրթական գործունեության նպատակն է խթանել քաղաքացիների քաղաքական գիտակցությունը: Հասարակագիտությունը մեծ իմաստով նպաստում է կոսմոպոլիտ քաղաքացու ձևավորմանը: Կարևոր է , որ երիտասարդները շրջանցեն ինքնության և բազմազանության ուսուցման ազգային նեղ հայեցակետերը և իրենց մտածելակերպը արմատավորեն մարդու իրավունքների առավել գլոբալ հայեցակետի վրա:
• Աշակերտներին պետք է ուսուցանել խտրականության բոլոր ձևերի դեմ պայքարի ռազմավարությունները՝ օգնելու նրանք հասկանալ հարցի բարդությունը: Ռասիզմի, նախապաշարումների ու խտրականության բոլոր ձևերի, ինչպես օրինակ մարդատյացության, և կրոնական խտրականության մանսին ընկալումը, այն բանի առնչության, թե ինչպես են նրանք միասին ծառայում ժողովրդավարությունը վարկաբեկելուն, ուստի ցանկացած կրթական գործունեության նպատակն է խթանել քաղաքացիների քաղաքական գիտակցությունը:
• Հասարակագիտությունը մեծ իմաստով նպաստում է կոսմոպոլիտ քաղաքացու ձևավորմանը: Կարևոր է , որ երիտասարդները շրջանցեն ինքնության և բազմազանության ուսուցման ազգային նեղ հայեցակետերը և իրենց մտածելակերպը արմատավորեն մարդու իրավունքների առավել գլոբալ հայեցակետի վրա:

Խտրականության բոլոր ձևերի դեմ ռազմավարություներ

• Կենտրոնացում

Մի կարծեք, թե նախապաշարումը, խտրականությունը և ռասիզմի խնդիր չէ, եթե դպրոցի կազմը համեմատաբար միատարր է և այդտեղ փոքրամասնությունների շատ խմբեր չկան:

• Զարգացում

Խրախուսեք աշակերտներին, որոնք փոխհարաբերությունների և համատեղ ուսուցման առումով իրենց և մյուսներին տարբեր են տեսնում:

• Հաստատում

Կազմեք վարքագծի կանոնագիրք՝ խթանելու բարիդրացիական հարաբերությունները և փախադարձ հարգանքը. դա ակնհայտորեն դրսևորեք ընդհանուր կիրառության տարածքները: Խրա;ուսեք աշակերտներին հարցականի տակ առնել մեդիայի, ուսումնական նյութերի և հանրամատչելի մշակույթի կարծրատիպերը:

• Կատարելագործում

Առավել համակարգված տեղեկացեք և մշտադիտարկեք ռասիզմի և խտրական վերաբերմունքի դեպքերը և կիրառեք ստացված արդյունքները իրազեկելու քաղաքականությունը:

Համայնքում գտեք գործընկերներ, որոնք կարող են օգնել Ձեզ իրականացնել ծրագրեր, որոնց նպատակն է ամրապնդել դպրոցի ներառական միջավայրը:

Նշեք Ձեր հաջողությունները և դպրոցի դրական, ներառական ոգին: