| Դասի նպատակը Դասի ավարտին աշակերտները կկարողանան ․․․ | Կարևոր դրույթները Բանալի հասկացությունները, անվանումներ, որոնք աշակերտը պետք է սովորի | Անհրաժեշտ նյութերը, պարագաներ Ի՞նչ է անհրաժեշտ դասի համար-դիդակտիկ պարագաներ դասի ամեն փուլի համար: |
|
|
| Դասի սկիզբ Նոր նյութի ներկայացում Ուղղորդված աշխատանք Ինքնուրույն աշխատանք Դասի ավարտ |
| Դասարանի, դասի նախապատրաստում Ի՞նչ պետք է լինի դասարանում, սեղանին երբ աշակերտները մտնում են դասարան |
|
|
| Գնատահում Նկարագրեք՝ ինչպե՞ս պետք է չափեք աշակերտների առաջընթացը կամ դասի նպատակին հասնելը (առաջադրանք) |
|
|
| Դասի սկիզբ |
| Ուղղորդումներ պլանավորելու համար և ՈՒՀՁ (UDL) ՈւՂԵՆԻՇՆԵՐ | Ուսուցչի գործողությունների նկարագրություն, հրահանգներ, հարցեր | Աշակերտների գործողությունների նկարագրություն |
| Ուղղորդումներ պլանավորելու համար Վարքային և այլ սպասելիքների ներկայացում Ի՞նչ են սովորելու աշակերտները (դասի թեման և նպատակը) Կարևոր դրույթների ու բառապաշարի ներկայացում, որոնք օգտագործվելու են դասի ժամանակ Ինչպե՞ս է դա կապվում նրանց նախկին գիտելիքների հետ: Ինչպե՞ս է կապվում իրական կյանքի հետ։ Ինչու՞ է դա կարևոր: Ի՞նչ են պատրաստվում անել դասին: Խթանիչ վարժություն (եթե կա)
ՈՒՀՁ (UDL) ՈւՂԵՆԻՇՆԵՐ -(1.2)/(1.3)Ապահովել այլընտրանքներ լսողական և տեսողական տեղեկատվության համար -(3.1)Ակտիվացնել արդեն առկա գիտելիքը կամ ապահովել անհարաժեշտ տեղեկատվություն՝ նոր նյութ մատուցելուց առաջ -(3.3) Ուղղորդեք տեղեկատվության գործառնության, մտապատկերման և այն հմտորեն կիրառելու գործունեությունը -(7.1) Բավարար հնարավորություններ անհատական ընտրություն կատարելու և ինքնուրույնության համար -(7.2) Ուսումնառությունը կապել սովորողների իրականության, և իրական կյանքի հետ՝ ընդգծելով սովորելու արժեքն ու կարևորությունը - (8.1) Ընդգծել և տեսանելի դարձնել նպատակների և վերջնարդյունքների կարևորությունը -(9.2) Զարգացնել դժվարություններն ինքնուրույն հաղթահարելու անձնային որակներն ու ռազմավարությունները |
|
|
| Նոր Նյութի մատուցում |
| Ուղղորդումներ պլանավորելու համար և ՈՒՀՁ (UDL) ՈւՂԵՆԻՇՆԵՐ | Ուսուցչի գործողությունների նկարագրություն, հրահանգներ, հարցեր | Աշակերտների գործողությունների նկարագրություն, ակնկալվող պատասխաններ |
| Ուղղորդումներ պլանավորելու համար Ի՞նչ են սովորում աշակերտները: Ինչպե՞ս են սովորում այդ նյութը: Արդյո՞ք նոր նյութը հանգում է կարևոր դրույթներին և տանում դեպի դասի նպատակը: ՈՒՀՁ (UDL) ՈւՂԵՆԻՇՆԵՐ -(1.2)/(1.3) Ապահովել այլընտրանքներ լսողական և տեսողական տեղեկատվության համար -(2.1)/(2.2) Պարզեցնել բառապաշարն ու սիմվոլները, շարահյուսությունն ու լեզվական կառույցները -(2.3) Պարզեցնել մաթեմատիկական արտահայտությունները, բանաձևերը -(2.5) Ցուցադրել տեղեկությունը բազմազան միջոցներով -(3.1) Ակտիվացնել արդեն առկա գիտելիքը կամ ապահովել անհարաժեշտ տեղեկատվություն՝ նոր նյութ մատուցելուց առաջ -(3.2) Ընդգծել կաղապարները, կարևոր հասկացությունները, դրանց միջև գոյություն ունեցող կապերը -(3.3) Ուղղորդեք տեղեկատվության գործառնության, մտապատկերման և այն հմտորեն կիրառելու գործունեությունը -(5.1) Կիրառել հաղորդակցության տարբեր/բազմաթիվ միջոցներ -(6.2) Աջակցել պլանավորման ու ռազմավարությունների զարգացման գործընթացին -(6.4) Զարգացնել առաջընթացի մշտադիտարկման կարողությունը -(7.2) Ուսումնառությունը կապել սովորողների իրականության, և իրական կյանքի հետ՝ ընդգծելով սովորելու արժեքն ու կարևորությունը |
|
|
| Ուղղղորդված աշխատանք |
| Ուղղորդումներ պլանավորելու համար և ՈՒՀՁ (UDL) ՈւՂԵՆԻՇՆԵՐ | Ուսուցչի գործողությունների նկարագրություն, հրահանգներ, հարցեր | Աշակերտների գործողությունների նկարագրություն, ակնկալվող պատասխաններ |
| Ուղղորդումներ պլանավորելու համար Ի՞նչ հնարավորություն է տրվում աշակերտներին աշխատելու: Արդյո՞ք այդ աշխատանքը վերահսկվում, աշակերտներին օգնություն է տրվում : Արդյո՞ք ներկայացված նոր նյութը պատրաստել է աշակերտներին աշխատելու Կան սպասելիքներ լսելու, մասնակցելու մյուսներին օգնելու: Արդյո՞ք կատարվող գործողությունները կազմակերպված են:
ՈՒՀՁ (UDL) ՈւՂԵՆԻՇՆԵՐ -(1.2)/(1.3) Ապահովել այլընտրանքներ լսողական և տեսողական տեղեկատվության համար -(2.1)/(2.2) Պարզեցնել բառապաշարն ու սիմվոլները, շարահյուսությունն ու լեզվական կառույցները -(3.2) Ընդգծել կաղապարները, կարևոր հասկացությունները, դրանց միջև գոյություն ունեցող կապերը -(4.1) Տարբերակել ֆիզիկական միջավայրում ուղղորդվելու և պատասխանելու մեթոդները -(6.2) Աջակցել պլանավորման ու ռազմավարությունների զարգացման գործընթացին -(6.3) Դյուրացնել և օժանդակել տեղեկատվության և ռեսուրսների ղեկավարումը -(7.2) Ուսումնառությունը կապել սովորողների իրականության, և իրական կյանքի հետ՝ ընդգծելով սովորելու արժեքն ու կարևորությունը -(8.3) Խրախուսել համագործակցությունն ու հաղորդակցությունը -(8.4) Տրամադրել դեպի կատարյալն ու ավելի լավն ուղղորդող հետադարձ կապ |
|
|
| Ինքնուրույն աշխատանք |
| Ուղղորդումներ պլանավորելու համար և ՈՒՀՁ (UDL) ՈւՂԵՆԻՇՆԵՐ | Ուսուցչի գործողությունների նկարագրություն, հրահանգներ, հարցեր | Աշակերտների գործողությունների նկարագրություն |
| Ուղղորդումներ պլանավորելու համար Ինչպե՞ս է ուսուցիչը հնարավորություն տալիս աշակերտներին ինքնուրույն աշխատելու: Ի՞նչ վարժություն, առաջադրանք է պատրաստված աշակերտների ինքնուրույն աշխատանքի համար
ՈՒՀՁ (UDL) ՈւՂԵՆԻՇՆԵՐ -(1.2)/(1.3) Ապահովել այլընտրանքներ լսողական և տեսողական տեղեկատվության համար -(2.1)/(2.2) Պարզեցնել բառապաշարն ու սիմվոլները, շարահյուսությունն ու լեզվական կառույցները -(2.5) Ցուցադրել տեղեկությունը բազմազան միջոցներով -(3.2) Ընդգծել կաղապարները, կարևոր հասկացությունները, դրանց միջև գոյություն ունեցող կապերը -(3.3) Ուղղորդեք տեղեկատվության գործառնության, մտապատկերման և այն հմտորեն կիրառելու գործունեությունը -(9.1) Խթանել մոտիվացիան բարձր ակնկալիքների և հավատալիքների միջոցով -(9.2) Զարգացնել դժվարություններն ինքնուրույն հաղթահարելու անձնային որակներն ու ռազմավարությունները |
|
|
| Դասի ամփոփում |
| Ուղղորդումներ պլանավորելու համար և ՈՒՀՁ (UDL) ՈւՂԵՆԻՇՆԵՐ | Ուսուցչի գործողությունների նկարագրություն, հրահանգներ, հարցեր | Աշակերտների գործողությունների նկարագրություն, ակնկալվող պատասխաններ |
| Ուղղորդումներ պլանավորելու համար Ինչպե՞ս է կատարովւմ անդրադարձ կարևոր դրույթներին ու դասի նպատակներին Ինչպես է կատարվում քննարկում սովորածի կարևորության և հետագա կիրառելիության մասին Ի՞նչ անդրադարձ է կատարովում աշակերտներիի վարքին և կատարողականին (գնահատում/ խրախուսանք), ինչպե՞ս է դասին հետադարձ կապ տրվում
ՈՒՀՁ (UDL) ՈւՂԵՆԻՇՆԵՐ -(3.2) Ընդգծել կաղապարները, կարևոր հասկացությունները, դրանց միջև գոյություն ունեցող կապերը -(5.2) Օգտագործել ուսունառության վերջնարդյունքի ձեւավորման և ստեղծման բազմապիսի միջոցներ -(6.4) Զարգացնել առաջընթացի մշտադիտարկման կարողությունը -(8.1) Ընդգծել և տեսանելի դարձնել նպատակների և վերջնարդյունքների կարևորությունը -(9.3) Զարգացնել ինքնագնահատման ու վերլուծական ինքնանդրադարձ կատարելու ունակությունները |
|
|
21 648
1 595 
