| Организационная информация |
| Тема урока | «Holidays.Travelling»/«Путешествия» |
| Предмет | Английский язык |
| Класс | 5 (базовый уровень) |
| Методическая информация |
| Тип урока | комбинированный урок |
| Цель урока
| формирование коммуникативной компетенции обучающихся 5 класса в рамках изучения темы «Travel&Leisure»/«Путешествия и досуг» |
| Цели урока образовательные развивающие, воспитательные | 1. Образовательная: - освоить во всех видах речевой деятельности знакомые и новые лексические единицы по теме «Путешествие и отдых»; - повторить и использовать в связной речи модальный глагол can/can’t; - развивать навыки и умения диалогической речи, соблюдая нормы речевого этикета; - развивать навыки аудирования; - развивать чтения и письма в рамках тематической ситуации. 2. Развивающая: - способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка; - развивать внимание, память, мышление; - развивать ИКТ-грамотность; - развивать коммуникативные способности. 3. Воспитательная: - способствовать формированию толерантности при работе в паре; - воспитывать культуру общения; - воспитывать уважение к другим странам мира, их традициям, культуре. |
| Планируемые результаты | 1. Предметные умения: - формирование языковых навыков (фонетические, орфографических, лексических) в рамках темы «Путешествие и отдых»; - совершенствование навыка говорения. 2. Личностные умения: - развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, осознавать степень своего усвоения материала. 3. Метапредметные умения: - научиться самостоятельно определять цели своего обучения; - научиться соотносить свои действия с планируемыми результатами; - научиться организовывать учебное сотрудничество. УУД Личностные: - формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; - формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками; - формировать установки учебно-познавательной мотивации и интереса к учению. Регулятивные: - осуществление регулятивных действий, самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке; - формирование умений самостоятельно контролировать свое время и управление им; - самостоятельно строить новые учебные цели и задачи; - адекватно оценивать свои возможности и достижения познавательной цели. Коммуникативные: - формулирование собственного мнения и позиции, организация и планирование учебной деятельности с учителем и сверстниками; - использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей; - брать на себя инициативу в организации совместного действия, вступать в диалог. Познавательные: - построение логических рассуждений, включая установление причинно-следственных связей, умение ставить проблему, аргументировать ее, делать выводы. |
| Используемые педагогические технологии, методы и приемы | В основе урока лежит коммуникативный подход обучения, используются следующие метод «мозговой штурм»; и приёмы: «визуализация»; «языковая догадка»; «вовлечение учащихся в атмосферу иноязычной культуры»; «актуализация знаний». Педагогические технологии: технологии сотрудничества; личностно – ориентированный подход; контролирующая; игровая; здоровьесберегающая; технология проблемного обучения. |
| Время реализации урока | 45 мин |
| Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/ др. ученики в ходе урока | К концу урока учащиеся изучат новые слова по теме Travel&Leisure»/«Путешествия и досуг», актуализируют правила употребления модального глагола «CAN», освоят новые значения разрешения и запрета, закрепят навыки диалогической речи. Также учащиеся могут совершенствовать навыки аудирования с выборочным пониманием на слух с опорой на контекст и развить умение делать краткое сообщение на основе прослушанного текста. Кроме того, учащиеся совершенствуют навыки поискового чтения и научатся выражать совет и принимать его на основе прочитанного. |
| Необходимое оборудование и материалы | Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска или экран, аудиоколонки, Microsoft Power Point, Microsoft Word. |
| Дидактическое обеспечение урока | Мультимедиа компонент «Travel&Leisure»/«Путешествия и досуг» - специализированный электронный образовательный ресурс, воспроизведение которого дидактически наиболее обосновано на интерактивной доске, включает в себя: - таблицу озвученных звуков, - игру для закрепления лексики по теме, - фото достопримечательностей, - задания на аудирование, - тексты о местах для путешествия, - видео о способах путешествия, - таблицу с глаголом «CAN», - опоры для составления микродиалогов. |
| Ход и содержание урока, деятельность учителя и учеников. |
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Мотивационно-целевой этап. Организационный момент (настрой на урок) – 1 минута | Учитель проверяет готовность учащихся к уроку, приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой. Good morning. Nice to meet you. How are you? I hope you are well today. | Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме, контролируют правильность ответов учащихся. - Good morning, dear teacher. - We are fine, thank you. |
| Речевая зарядка (настрой на атмосферу иноязычного общения) – 3 минуты | Предлагает поработать с таблицей звуков. Ex.7 p117 Look, listen and repeat. Аудио 1. Слайд 1
Предлагает учащимся сыграть в игру: «What’s this?» Answer the question «What’s this?», please How do you like to travel? Ex 2 p 116 Слайды 2-4
Продолжает проводить речевую зарядку с помощью чтения и осмысления идиомы: Look at the blackboard. You can see the idiom. Read and translate it: Travel broadens your mind Слайд 5
| Смотрят на таблицу, слушают и повторяют звуки.
Выбирают слово и отвечают на вопрос.
Читают и предлагают варианты перевода.
|
| Целеполагание и мотивация. Подведение к теме. («мозговой штурм») – 2 минуты | Мотивируя познавательную деятельность учащихся, ставит вопрос: What is the idiom about? What does it mean?
Создает проблемную ситуацию (просит выдвинуть предположения о теме урока и спланировать деятельность на уроке). Приложение 1 (на доске) What is the theme of our lesson? What are we going to do? So, the theme of our lesson is «Travel and Leisure». And we are going to… Слайды 6-7 | Объясняют значение. The idiom is about ….It means ….
Выдвигают предположения о теме урока, планируют свои действия на уроке, работают в парах.
The theme of our lesson is…. We are going to …. |
Основной этап (Операционно-деятельностный) Повторение изученных и введение новых слов по теме «Каникулы, отдых» - 2 минуты. (приём языковой догадки)
| Организует повторение изученных и введение новых слов по теме, предлагает соотнести слова с текстами-рекламами.
Open your books at page 116 ex.1.а What type of holiday is each advert about? Match the type of holiday to the advert. (в группах)
Слайд 8. Приложение 2 (в группах)
| Читают слова по теме и соотносят их с текстами-рекламами, сверяют ответы. (при клике по картинке рекламы название перемещается к ней: A – activity holiday B – beach holiday C – cruise D – sightseeing tour E – safari) |
| Развитие навыков диалогической речи - 4 минуты | Просмотр видео диалога (отрывок). Формулирует задание и организует контроль хода работы во фронтальном режиме. Видео 1. | Слушают и смотрят диалог. Строят ответы на вопросы по содержанию диалога. |
| Развитие умений поискового чтения – 9 минут (6 и 3 минуты)
| Предлагает прослушать и прочитать тексты-рекламы и найти 2 места, в которых можно остановиться, 3 вида деятельности, 2 транспорта, названия 3 стран. Listen to and read the adverts and find: two places to stay three activities, two means of transport and three countries. (в группах) Ex 3a p 116 Аудио 2.Слайд 9. Приложение 3.
Предлагает соотнести предложения с текстами, организует контроль. Look at the page 116. ex.3.b and match the people (1-5) to the holidays (A-E) Слайд 10. Приложение 2 (в группах)
| 1) Внимательно слушают произношение слов диктором, читают текст и находят необходимые слова. 2) Смотрят на экран и сверяют свои ответы (При клике по заданию, оно заменяется правильным вариантом ответа). - apartments, camps; - rock climbing, mountaineering, trekking; - coach, cruise ship; - Spain, Egypt, Ireland.
При клике по заданию оно меняет цвет на цвет картинки рекламы, к которой оно относится. |
| Развитие умений дать совет и принять/не принять его (диалог-побуждение на основе прочитанного) - 5 минут | Организует класс для работы в парах. Предлагает представить ситуацию: «Ты агент турагентства. Твой собеседник желает провести отдых за границей. Используя информацию, представленную в рекламе, посоветуй куда можно отправиться». You are a travel agent. Your partner wants to spend his/her holidays abroad. Use the information in the adverts to advertise him/her. Record yourselves. Ex.4 p 116 Слайд 11. Приложение 4.(в парах)
| Смотрят видео, затем в парах разыгрывают ситуацию, строят диалог, контролируют друг друга. A: I’d like to travel abroad this summer. B: Why don’t you go to the Himalayas? A: The Himalayas? What can you do there? B: Well, there's a lot to see. For example, you can... |
| Повторение и обобщение формообразования и употребление модального глагола «Can»; освоение новых значений (разрешение/запрет) - 5 минут
Физкультминутка | Организует обсуждение грамматического правила употребления «саn» и его значения, задаёт учащимся вопросы для проверки понимания: Can you see ancient monuments in the Himalayas? (No, you can’t); Can you join in wildlife tours in Africa? (Yes, you can) Ex. 5 a p 116 Слайд 12
Видео 2 Приложение 5. (слова песни)
Предлагает соотнести знаки с их значением. Match the signs (1-5) to the meanings (a-e) Ex. 5 b p 116
Слайд 13 | Во фронтальном режиме отвечают на вопросы учителя.
Читают, соотносят текст с изображением, контролируют правильность ответов. (при клике по желтому квадрату, он исчезает и появляется правильный ответ) A – 4; B – 2; С – 5; D – 3; Е – 1.
|
| Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию с опорой на контекст (заполнение пропусков) - 2 минуты | Формулирует задание, просит прослушать текст и заполнить пропуски. Ex.8 p118 Аудио 3. Listen to someone booking a ticket by phone and fill in the missing information Слайд 14 | Слушают диалог и заполняют пропуски, контролируют правильность ответов. (при клике по желтому прямоугольнику появляется правильный ответ) Smith, Ireland, 28th , 4th , coach, 300 |
| Развитие умения делать краткое сообщение на основе прослушанного текста (монологическая речь) – 5 минут | Предлагает пересказать содержание услышанного текста с опорой на контекст. Use the completed phrases to talk about Mr. Smith’s holiday.
| Строят осознанные речевые высказывания, пересказывают текст с опорой контекст |
Оценочно-рефлексивный этап. Рефлексия деятельности на уроке, выставление оценок – 2 минуты | Подводит итоги, спрашивает, чему научились, что получилось хорошо и в чем были затруднения. What did we do? What did we learn? What was difficult? Did you like our lesson? Your marks are… Слайд 15-17. Приложение 6. Карточки.
| Систематизируют полученную информацию, отвечают на вопросы, формируют собственное мнение, оценивают результаты достижений на уроке. Заполняют оценочные листы. |
| Домашнее задание – 2 минуты | Предлагает записать домашнее задание и объясняет его. Let’s write down your homework. Базовый уровень - ex.6 p.117 Повышенный уровень – базовый + ex.9 p.117 (Record yourselves) Благодарит за работу. Прощается. Thank you for your work. The lesson is over. Bye. See you later. Слайд 18 | Воспринимают информацию, выбирают уровень и вид Д/З, фиксируют информацию в дневник, слушают учителя, задают вопросы на уточнение. |
| Используемые источники информации (литература, Интернет) | Английский в фокусе/Spotlight: учебник для общеобразовательных учреждений, 5 класс/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. — Москва: Express Publishing, Просвещения, 2009. Английский язык. Книга для учителя. 5 класс: пособие для общеобразовательных учреждений/ [Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс].– М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. – (Английский в фокусе). Аудио курс для занятий в классе/Class audio. Английский в фокусе. 5 кл. CD x3 (mp3)/ [Эванс В., Ваулина Ю.Е., Дули Дж., Подоляко О.Е.] - М.: Просвещение, 2009 http://www.britishcouncil.org/learnen - видео -физ.минутка https://video2.tienganh123.com/learnvideo/conversation/bai35.mp4 - видео -диалог. Мультимедийное приложение к уроку – презентация по теме «Travelling». |
2 066
34 051 
