How much is a packet of biscuits ?

3 февраля 4 класс

Цели:

• Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

• Развитие эстетических и этических чувств, доброжелатель­ности и эмоционально-нравственной отзывчивости, пони­мания и сопереживания.

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Задачи: Метапредметные

• Овладение способностью договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль.

• Овладение умением планировать свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

• Предметные

• Формирование умения на элементарном уровне вести диа­лог этикетного характера за столом и в магазине.

• Формирование активного и пассивного лексического запаса по темам «Продукты», «Покупки в магазине».

• Формирование навыков употребления слов much, many, a lot of.

• Формирование навыков употребления модального глагола may.

• Развитие навыков аудирования и произносительных на­выков.

• Развитие навыков чтения, в том числе техники чтения.

• Воспитание дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью сверстников в других странах, с произведениями англий­ской детской литературы.

Ход урока

1. Организационный момент

— Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher!)

— How are you? (Fine, thanks.)

— Who’s away today?

1. Актуализация знаний

Работа с картинками

— Look at the picture and write the word.

(На доске картинки с изображением продуктов и буквы, из ко­торых нужно составить слова.)

m 1 о е n (lemon) t е b u t г (butter)

е р е р i р 1 a n (pineapple) 1 s a t (salt)

s b е a n (beans) e e p r p p (pepper)

о 1 v i e 1 i о (olive oil) n о о t и с c (coconut)

n g о m a (mango) r f и о 1 (flour)

a r s и g (sugar) о t m a о t (tomato)

Проверка домашнего задания

(Учитель проверяет выполнение упр.3 с 46 .)

1. Работа по теме урока

1. Работа с карточками

(Учитель раздает карточки 1 и 2 каждой паре учеников. Дети не должны показывать их друг другу.)

Карточка 2

— How much is a packet of biscuits ?

— ft’s one pound twenty. How much is a loaf of bread?

— It’s eighty-five pence. Etc.

(Учитель помогает по мере необходимости. После выполнения задания ученики сравнивают ответы на карточках и исправляют ошибки, если они есть.)

1. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Если вам нужно выйти из класса, вы должны попросить раз­решения сделать это. You have to ask for permission: May I go out?

(Учитель записывает фразу на доске и выделяет слово may.)

Если я разрешаю выйти, я говорю: Yes, you may. Если я не разрешаю выйти, я говорю: No, you may not.

(Учитель пишет ответы на доске. Ученики повторяют все фразы за ним хором и индивидуально.)

Упр. 1 (с. 48).

— Open your books at page 48, please. Read one more example in the blue box.

(Ученики читают примеры в синей рамке. Учитель обращает внимание детей на интонацию вопросов и ответов. Ученики выполняют упражнение самостоятельно, а затем проверяют все вместе. После этого дети читают вопросы и ответы в парах.)

Упр. 2 (с. 48).

(Перед прослушиванием песни ученики проверяют ответы в викторине Quiz timely рабочей тетради. Ответы: 1а, 2Ь, За, 4а, 5а, 6Ь, 7а, 8а, 9а, 10а, 1 lb, 12а.

Затем учитель показывает на иллюстрации в упр. 2.)

— Look at the flags. Where’re they from?

(Ученики с помощью учителя называют страны, чьи флаги изображены на картинках.)

— What do people eat in these countries?

(Ученики называют традиционные блюда.)

— Listen to the song about some traditional food people eat in different countries.

(После прослушивания песни ученики отвечают на вопросы.)

— Where do people like eating fish and chips (sushi, pizza, mozzarella, paella, rice, potatoes)?

(Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке и/или по куплету.)

— Let’s sing the song all together.

(Ученики слушают и поют песню столько раз, сколько учитель считает необходимым и сколько позволяет время. Эту песню «All over the world» с. 48

1. Динамическая пауза

— Let’s have a break.

We’ll jump so high, high, high,

We’ll touch the sky, sky, sky.

1. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику

Упр. 3 (с. 49).

— Look at the pictures, please. What’s number 1? {Yogurt.) (Аналогично ученики называют остальные продукты. Затем учитель рисует на доске таблицу (дети рисуют ее в тетрадях). Уче­ники заполняют таблицу самостоятельно, а затем проверяют все вместе.)

(Наиболее подготовленные ученики могут вписать в таблицу несколько других слов для каждой категории: ice cream, sausages, apples, beans, etc.)

1. Инструктаж по выполнению домашнего задания

• To review the words p46 ex 1(устно)

• Book: p48 ex 2(выучить). Записывают, задают вопросы.

1. Подведение итогов урока

— Can you ask for permission?

— Can you give or refuse permission?

— Can you talk about different kinds of food?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— We’ll finish for today. Goodbye! (Goodbye.0