И.А.Крылов. Басни

Тема урока: И.А.Крылов. Басни

Цели:

• Обучающие:

  1. Расширить знания о жизни и творчестве И.А.Крылова

  2. Научить определять жанр басни

  3. Ввести литературоведческие термины: басня, аллегория, мораль

• Развивающие:

  1. Развивать навык осознанного чтения.

  2. Создавать мотивацию для дальнейшего изучения творчества И.А. Крылова

• Воспитательные:

  1. Воспитывать интерес к классической литературе

  2. Воспитывать нравственные качества личности.

Оборудование урока: интерактивная доска, иллюстрации к басням.

ХОД УРОКА

1) Вступительное слово учителя.

Сегодня мы с вами сделаем еще одно открытие.

Имя И.А.Крылова уже знакомо вам из начальной школы.

Обратите внимание на эпиграфы.

1. Как вы их понимаете?

2. Запись в тетрадь эпиграфов.

Вся жизнь И.А. Крылова подтверждает верность высказывания мудрого греческого философа. Пережил он очень много и как это ни парадоксально, ничто не помешало ему быть гением.

Об этом наш рассказ.

1. Презентация на экране «Биография И.А.Крылова».

Что вы открыли для себя нового о баснописце?

О чем бы хотели прочитать?

1. Аналитическая беседа с классом.

Обращаясь к теме, мы знакомимся с новым литературным жанром. Басня – что это?

В помощь вам даны карточки-информаторы, которые вы вклеите в свои тетради. (зачитать определение басни)

Конечно, понятно, что художественная литература – это источник знаний, с помощью которого авторы делятся своими чувствами и опытом.

Почему иносказательно?

Почему нельзя прямо сказать человеку о его недостатках или выразить свое недовольство существующим государственным порядком?

Для избежания конфликтов с цензурой баснописцы еще с времен Эзопа прибегали к особому литературному приему АЛЛЕГОРИИ. (см. карточку-инфоматор) (зачитать)

Вернемся к понятию БАСНИ. Каждое поучение должно содержать вывод. Как он называется в басне? (карточки с понятиями на столе у учеников)

1. Работа с текстами басен.

Ну а теперь настало время обратиться непосредственно к басням. Сам Крылов был великолепным актером. В доме директора библиотеки Оленина часто устраивались литературные вечера, игры в шарады, и соперничать с Крыловым мог только Н.В. Гоголь, который изумительно играл животных.

1. Ребята подготовили нам маленький спектакль.

Инсценировка басни «Ворона и Лисица»

Беседа с классом:

Узнали ли вы басню?

В чем ошибка Вороны?

Послужила ли ей потеря сыра жизненным опытом?

1. «Эстафета»( по рядам написать названия басен, не повторяясь.)

Кто является героями произведений? (звери)

Как называется такой прием? (аллегория)

1. Игра «Кто лучше знает басни?»

Каждый из образов животных содержит определенный набор качеств характера.

На доске названия животных, рядом – качества характера. Распределите качества по их обладателям. (у доски работают два ученика).

Животные: волк, ягненок, лиса, мартышка, осел, лев, змея

Качества: сила, злоба. Беспощадность, слабость, беззащитность, хитрость, лживость, глупость, хвастовство, упрямство, власть, подлость.

Кем из животных вы хотели бы пополнить список?

Почему?

1. Работа с учебником.

Попробуем найти один из источников мудрости Крылова, опираясь на его биографию( материал учебника).

Интерес к народу и его творчеству.

Народ всегда обращал внимание на ошибки людей. И свой опыт сохранил в одном из жанров фольклора. Краткий, поучительный, он напоминает МОРАЛЬ.

Как он называется? (пословица)

1. Игра «Собери пословицы»

Я предлагаю собрать осколки пословиц воедино. Восстановить их и разъяснить, как вы их понимаете.

Пословицы на доске.

К какой жизненной ситуации они применимы?

1. Сегодня мы озвучим одну из басен по ролям. «Свинья под Дубом»

ДОСКА: невежа, невежда – ученик пишет толкование слов.

Почему употреблено слово «невежда»?

1. Подведем итог урока. Рефлексия.

   • Какой жанр литературы вы для себя открыли?

   • Как узнать басню среди других стихотворных произведений?

   • Нужны ли нам басни сегодня?

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: выразительное чтение наизусть любимых басен И.А.Крылова.