І.Франко. "Фарбований Лис".Головні та другорядні персонажі казки.Образ Лиса, риси його характеру

Урок української літератури в 5 класі

І. Франко. «Фарбований Лис». Головні та другорядні персонажі казки. Образ Лиса, риси його характеру

Підготувала і провела

вчитель української мови і літератури

Сабадир Н.І.

Тема. І. Франко «Фарбований Лис». Головні та другорядні персонажі казки. Образ Лиса, риси його характеру.

Мета: опрацювати ідейно – художній зміст казки, визначити головних та другорядних персонажів казки, охарактеризувати образ Лиса Микити, визначити основні риси його характеру; розвивати увагу, пам'ять, культуру зв’язного мовлення, вміння логічно мислити, наводити переконливі приклади; виховувати шанобливе ставлення до художньої літератури

Тип уроку: формування нових знань,умінь, навичок

Обладнання: портрет І.Франка, збірка казок письменника «Коли ще звірі говорили», малюнки школярів до образу Лиса, дидактичний матеріал

Хід уроку

І .Організаційний момент

Учитель

- Добрий день Вам, дорогі діти!

Сьогодні у нас незвичайний урок:

У казку сьогодні ми зробимо крок.

Із казкою ми вже стрічались не раз,

І знову вона завітає у клас.

В казках є завжди перешкоди, та знаю,

Для творчих дітей їх ніколи немає.

ІІ. Хвилинка виразного читання

(роздавальний матеріал)

Постановка пізнавального запитання

- Що нового про казку ви дізналися з тексту?

ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку; очікувані результати

Учитель

- Сьогодні, діти, ми продовжуємо вивчати казку І.Франка “Фарбований Лис”, і я запрошую вас до творчої майстерні. На уроці ми будемо вчитися характеризувати образ Лиса Микити, визначати риси його характеру, пояснювати причини вчинків; добирати цитати на підтвердження власних думок; висловлювати судження про важливість і цінність прояву найкращих людських якостей; виконувати творчі завдання; виховувати в собі кращі людські якості.

Робота в зошитах. Запишіть, будь ласка, дату, тему уроку

Учитель

- Діти, а чого ви чекаєте від сьогоднішнього уроку?(Сьогодні на уроці я хочу......)

Учитель

- А я очікую, що ви будете правильно, точно й красиво висловлювати свої думки, фантазувати, уявляти, злагоджено працювати; сподіваюсь, що знайшовши відповіді на свої запитання, ми відчуємо значимість цього твору серед літературної творчості Івана Франка.

ІV. Актуалізація опорних знань,умінь, навичок

Учитель

- Готуючись до сьогоднішнього уроку, кожна група мала своє завдання.

Отже, зараз ми і дізнаємося, як ви підготували його.

Запрошую до роботи групу “Лінгвістів”

Учні

Ми підготували кросворд за змістом казки “Фарбований Лис” І.Франка і пропонуємо вам його розгадати; якщо ви правильно відгадаєте слова, то дізнаєтесь, як називали Івана Франка за твердість характеру.

1) Головний герой казки «Фарбований Лис»(Микита)

2) Де сховався Лис, втікаючи від собак? (Діжа)

3) Хто за словами Лиса, виліпив його з небесної глини? (Миколай)

4) Хто любив сидіти на пеньку серед звіриного майдану? (Ведмідь)

5) Якого кольору була фарба в діжі? ( Блакитного)

6) Як звали мавпу? (Фрузя)

7) Як назвав себе Лис, коли потрапив до звірів у ліс? (Остромисл)

Учитель

- До роботи запрошую групу “Пошуковців”

Учні

Члени нашої групи, готуючи матеріал для характеристики Лиса Микити, склали вікторину “Хто це? ”.

Завдання групам:

Будь ласка, визначте, кого з героїв казки стосуються такі рядки:

«Скільки разів гонили його … ставили на нього капкани або підкидали отруєного м'яса, нічим не могли його доконати» (Стрільці на Лиса)

«Зараз пронюхали, хто він, загарчали та як кинуться до нього!» (Пси)

«Фарбувати будинки, паркани та садові лави» (Маляр)

«Серце в бідолахи билось сильно, голод крутив кишки, запах олії душив його, але що було робити!» (Лис Микита)

«Ще вчора він був добрим знайомим нашого Микити, але тепер, побачивши нечуваного синього звіра … аж завив з переляку» (Вовк)

«… Вистригли йому три жменьки волосся між очей і пустили на вітер» (Мавпа Фрузя)

«Якийсь дивний і страшний звір, синій – синій, з препоганим запахом, покритий, не то лускою не то їжаковими колючками» ( Лис Микита)

« … В народних вбраннях задзявкотіли тоненькими тенорами, то цар не міг втриматися» (Молоді лисички)

«Хто що зловив або знайшов, то їв, а хто не зловив, той був голодний» (Звірі)

« … Ревли басом, аж дуби тряслися» (Ведмеді)

« … Жив собі, не тужив. Тільки одного боявся: щоб фарба не злізла з його шерсті, щоб звірі не пізнали, хто він є насправді» (Лис Микита)

« … Витягали соло, аж вуха в’янули» (Вовки)

Учитель

- Дякуємо  за цікаву вікторину.

Тепер я впевнилася, що і героїв казки ви всі знаєте.

V. Сприймання й усвідомлення учнями навчального матеріалу

Характеристика літературного героя.

Учитель

- Діти, давайте зараз попрацюємо над образом Лиса Микити, визначимо риси його характеру та ставлення до нього.

- Пишучи про звірів, Франко мав на увазі людей, тому ми будемо розглядати образ головного героя Лиса Микити з точки зору людських якостей. А люди, як правило, не бувають лише хорошими або лише поганими. У кожної доброї людини є недоліки більші чи менші, а в кожної поганої, напевне, є і якісь хороші риси.

- Отже, спробуймо схарактеризувати нашого героя різнобічно.

- Далі ми продовжимо нашу роботу в групах (Працюючи в групах, не забувайте про правила співпраці)

Завдання групам

Група І- визначте позитивні риси характеру Лиса Микити, доберіть цитати з казки.

Група ІІ– визначте негативні риси характеру Лиса Микити, доберіть цитати з казки.

Група ІІІ- запишіть риси характеру Лиса Микити, використовуючи прикметники.

Група ІV- запишіть риси характеру Лиса Микити, використовуючи

дієслова.

Учитель

-Проаналізувавши образ Лиса, чи змінилося ваше уявлення про нього? Дайте оцінку сказаному.

-А тепер подивимося інсценізацію до казки.

- Діти, яка основна думка звучить у цьому уривку?

(Повідомлення учнів)

Піклування святого Миколи про тварин

У народному побуті існували вірування, що під час життя і навіть після смерті Микола продовжував здійснювати чудеса: рятував мореплавців та втопаючих, звільнював засуджених. Перекази про нього стали основою багатьох народних казок, у яких він також здійснював чимало чудес, але вже у фантастичній формі.

Микола піклується не тільки про людей, а й про тварин. Одного разу, - розповідається в одній із легенд, - застала селянина в лісі ніч. Розпріг він коней, дав їм сіна і бачить – недалеко від нього зібралося багато звірів. Селянин очам своїм не повірив: заєць сидить поруч з вовком і не боїться його. Що за диво? Придивіться уважніше – сидить між звір'ями сива людина і щось розповідає тваринам, а ті уважно її слухають. У старій людині впізнав селянин Миколу – Угодника.

Зв'язок образу Святого з життям народу

З цим святом у селян пов’язано багато прикмет. Так, господар вставав у цей день дуже рано, щоб першим перейти через подвір'я. Якщо ж це буде хтось інший – прикмета погана. Помічали: який день на Миколу зимнього – такий і на Миколу літнього, іній на Миколу – до врожаю. Перші серйозні морози – на Миколая. У цей день починали продавати залишки хліба. З Миколая молодь готувалася до вечорниць.

Постановка проблемного запитання

Учитель

- Діти, а що корисного ви можете взяти для свого характеру, поведінки у Святого Миколая?

Музична пауза. (Пісня “Ой хто, хто, Миколая любить”)

VІ. Творча робота

Учитель

Сьогодні ми відзначали талановитість І.Я.Франка. А які ж таланти, здібності маєте ви, ми зараз і перевіримо. Продовжуємо працювати в творчих групах.

Завдання групам

Група І.- висловіть свої думки про героя казки або складіть вірш про Лиса Микиту.

Група ІІ- переробіть сумний кінець казки на веселий.

Група ІІІ- поспілкуйтеся з Лисом Микитою “Якби я зустрів Лиса Микиту в контакті” (запишіть розмову, нібито пишете е-mail.»

Група ІV. Монолог “Я – герой твору” - спробуйте переказати казку від першої особи.

Презентація творчих робіт учнів.

Оцінювання.

- Діти, а ви об'єктивно кожен оцініть свою роботу в групах за карткою самооцінювання.

Картка самооцінювання

Моя підготовка до уроку __________________

Моя робота на уроці _____________________

Загальна кількість балів ___________________

VІІ .Рефлексія

Учитель

- Діти, чи справдилися ваші очікування від уроку?

Учитель

- А зараз, діти, давайте складемо асоціативний ряд “Чого вчить і що виховує казка І.Франка “Фарбований Лис”

(Доброти, чемності, відвертості, щирості, поваги до інших...)

«Мікрофон»

- Продовжіть фразу: “Сьогодні мені сподобалося…»

VІІІ.Диференційоване домашнє завдання

- Діти, і у вас удома буде нагода

1) написати твір-мініатюру “Як би ви вчинили на місці літературного героя”;

2) від імені літературного героя дайте своїм друзям поради, які будуть важливими у їхньому житті;

ІХ .Підсумок

Казки І.Франка вчать добру, справедливості, гуманізму, засуджуючи підступність, пихатість, лінь. Пройде ще чимало часу, і не одна дитяча голівка, забувши про все, вчитуватиметься у вічно захоплюючі, цікаві й повчальні казки безсмертного Каменяра.