И П Цыбулько ЕГЭ-2017 Русский язык 36 типовых варианта Вариант 26

Вариант 26

Часть 1

Прочитайте текст и выполните задания 1-3

(1)Биологическая эволюция — общая форма существования живой материи. (2)При детальном рассмотрении оказывается, что виды почти никогда не эволюционируют поодиночке: как водится, в этом принимают участие их экологические партнёры. (З)Эволюционное изменение одного вида неизбежно приводит к изменению другого; взаимную эволюцию, когда один вид совершенствует систему нападения, а другой вслед за ним — систему защиты, часто можно проследить на молекулярном уровне.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1. Одной из форм существования живой материи является биологическая эволюция, которая в равной мере может происходить как внутри одного вида, так и во взаимной эволюции видов.

2. Биологическая эволюция почти никогда не происходит внутри одного вида, поскольку эволюционное изменение одного вида неизбежно приводит к изменению другого, что часто возможно проследить на молекулярном уровне.

3. Все виды почти никогда не эволюционируют поодиночке: даже невооружённым глазом видно, что в биологической эволюции одновременно принимают участие экологические партнёры того или иного вида.

4. Часто на молекулярном уровне видно, как на самом деле происходит биологическая эволюция, заключающаяся в том, что эволюционное изменение одного вида неизбежно приводит к изменению другого.

5. При детальном рассмотрении мы наблюдаем, как один биологический вид совершенствует систему нападения, а другой вслед за ним — систему защиты.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

вопреки этому

более того,

напротив,

во-первых,

во избежание этого

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИВОЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЖИВОЙ, -ая, -ое; жив, жива, живо.

1. Такой, который живёт, обладает жизнью. Живое существо. Старик ещё жив. Живые цветы (не искусственные). Живая природа. Живая изгородь (из растений).

2. полн. ф. Подлинный, самый настоящий. Ж. пример героизма.

3. Деятельный, полный жизненной энергии. Ж. темперамент. Ж. и подвижный ребёнок. Ж. ум. Живое участие в чём-н.

4. Лёгкий и занимательный, выразительный. Живое изложение. Живо (нареч.) описать что-н.

5. полн. ф. Отвечающий реальным потребностям, жизненный. Живое дело. Живое начинание.

6. Остро переживаемый. Живая обида. Живое воспоминание.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

молЯщий

дефИс

освЕдомишься

заселенА

бралАсь

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Главный редактор газеты обладал независимым характером и не выносил никакого ДИКТАТА.

Анатолий пообещал себе, что за доброту наставника УПЛАТИТ добром.

Человек не должен совершать БЕЗОТВЕТСТВЕННЫХ поступков.

Новая фирма была зарегистрирована под красивым, ЗВУЧНЫМ именем.

Экологи препятствуют ХИЩНИЧЕСКОЙ вырубке лесов.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ строчками все ДИРЕКТОРА гимназий

КРАТЧАЙШИЙ путь прыгнуть БОЛЕЕ ВЫШЕ

ПОПРОБУЕТ решить

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

зар..сли

приложить

комбинация

закоренелый

подг..ревший

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр..возмог, пр..метил

пр..способил, пр..сёк

бе..голосый, и..гиб

под..слал, н..дломить

по..пирал, о..городил

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

в л юбч.. вый

намер.. ваться

надоедл..вый

поворач..вать

присва..вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

обожа..мый

накол..шь

засмотр..шься

законч..нный

добыва..мый

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наш спутник тоже (НЕ)СИДЕЛ сложа руки.

Вокруг тянулись (НЕ)СКОНЧАЕМЫЕ виноградники.

Путники вышли к ещё (НЕ)ОБРОСШЕМУ кромкой льда берегу.

(НЕ)МЕШКАЯ ни минуты, ребята собрали чемоданы.

Дом, выросший на глазах всего за пол год а, (НЕ)СРАЗУ был принят комиссией. Ответ: .

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ЧТО(БЫ) не видеть происходящего, я закрыл глаза, однако в ТО(ЖЕ) мгновение удары грома оглушили меня.

ЧТО(БЫ) ни говорили дилетанты, к пониманию классической музыки надо быть подготовленным, (ПО)ТОМУ что не так просто освоить сложное искусство.

Отец не смел спросить, в чём дело, и в ТО(ЖЕ) время не понимал, (ОТ)ЧЕГО дом стал таким пустынным.

Великий шёлковый путь начинался в Китае, (ЗА)ТЕМ шёл через Среднюю Азию, Персию, Ближний Восток, а (ОТ)ТУДА в Европу.

Всё творчество писателя Евгения Носова (В)ЦЕЛОМ и есть (ТА)САМАЯ большая мудрая книга, которая помогает людям быть добрее, щедрее.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

В героях своих картин Пабло Пикассо хотел видеть носителей скрытой от обычных людей исти(1)ы, доступной только внутре(2)ему взору человека, его возвыше(3)ой природе.

15..Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. Скрипичная мелодия звенела в сумраке ночи и постепенно растворялись в шуме прибоя её нежные отзвуки.

2. Есть различные версии и гипотезы о происхождении и значении названия этого растения.

3. Долгими осенними вечерами мы читали вслух или просто сидели у камина.

4. Рыцари то завоёвывали новые города то теряли все свои приобретения то снова готовились к походам.

5. Рудольф Нуриев виртуозно владел техникой как классического так и современного танца.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дорога (1) поворачивавшая вправо (2) шла через огромное поле (3) засеянное яровыми (4) и углублялась в лес.

17..Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Прощай (1) немытая (2) Россия (3)

Страна рабов, страна господ,

И (4) вы (5) мундиры голубые,

И (6) ты (7) им преданный народ.

(М. Ю. Лермонтов)

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4) было изображение обычного дня героя.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, в предложении должны стоять запятые

Встречающие поминутно смотрели на часы (1) и (2) когда вдали появился поезд (3) толпа подалась ему навстречу (4) хотя это никак не могло ускорить свидание с близкими людьми.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25

(1)Был поздний вечер. (2)Домашний учитель Егор Алексеич Свойкин, чтобы не терять попусту времени, от доктора отправился прямо в аптеку.

1. 3а жёлтой, лоснящейся конторкой стоял высокий господин с солидно закинутой назад головой, строгим лицом и с выхоленными бакенами, по всей видимости провизор. (4)Начиная с маленькой плеши на голове и кончая длинными розовыми ногтями, всё на этом человеке было старательно выутюжено, вычищено и словно вылизано. (б)Нахмуренные глаза его глядели свысока на газету, лежавшую на конторке. (6)Он читал.

1. Свойкин подошёл к конторке и подал выутюженному господину рецепт.

2. Тот, не глядя на него, взял рецепт, дочитал в газете до точки и, сделав лёгкий полуоборот головы направо, пробормотал:

• Через час будет готово.

• (9)Нельзя ли поскорее? — спросил Свойкин. — (10)Мне решительно невозможно ждать.

(И)Провизор не ответил. (12)Свойкин опустился на диван и принялся ждать.

1. Свойкин был болен. (14)Во рту у него горело, в ногах и руках стояли тянущие боли, в отяжелевшей голове бродили туманные образы, похожие на облака и закутанные человеческие фигуры. (15)Разбитость и головной туман овладевали его телом всё больше и больше, и он, чтоб подбодрить себя, решил заговорить с провизором.

• (16)Должно быть, у меня горячка начинается. (17)Ещё счастье моё в том, что я в столице заболел! (18)Не дай бог этакую напасть в деревне, где нет докторов и аптек!

1. Провизор на обращение к нему Свойкина не ответил ни словом, ни движением, словно не слышал.

2. Не получив ответа на свой вопрос, Свойкин принялся рассматривать строгую, надменно-учёную физиономию провизора.

«(21)Странные люди, ей-богу! — подумал он. — (22)В здоровом состоянии не замечаешь этих сухих, чёрствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и ужаснёшься, что святое дело попало в руки этой бесчувственной утюжной фигуры».

• (23)Получите! — вымолвил провизор наконец, не глядя на Свойкина. —

1. Внесите в кассу рубль шесть копеек!

• (25)Рубль шесть копеек? — забормотал Свойкин, конфузясь. — (26)А у меня только всего один рубль... (27)Как же быть-то?

• (28)Не знаю! — отчеканил провизор, принимаясь за газету.

(29) В таком случае вы извините... (ЗО)Шесть копеек я вам завтра занесу или в конце концов пришлю— (31)Этого нельзя! (32)Сходите домой, принесите шесть копеек, тогда и лекарства получите!

(ЗЗ)Свойкин вышел из аптеки и отправился к себе домой. (34)Пока учитель добирался до своего номера, он садился отдыхать раз пять. (35)Придя к себе и найдя в столе несколько медных монет, он присел на кровать отдохнуть.

(Зб)Какая-то сила потянула его голову к подушке. (37)Он прилёг, как бы на минутку. (38)Туманные образы в виде облаков и закутанных фигур стали заволакивать сознание. (39)Долго он помнил, что ему нужно идти в аптеку, долго заставлял себя встать, но болезнь взяла своё. (40)Медяки высыпались из кулака, и больному стало сниться, что он уже пошёл в аптеку и вновь беседует там с провизором.

(По А. П. Чехову*)

* Антон Павлович Чехов (1860-1904) — выдающийся русский писатель, классик мировой литературы.

20. О чём говорит высказывание Свойкина: «В здоровом состоянии не замечаешь этих сухих, чёрствых физиономий, а вот как заболеешь, как я теперь, то и ужаснёшься, что святое дело попало в руки этой бесчувственной утюжной фигуры»? Укажите номера ответов.

1. Свойкин считает, что проявление чёрствости и бессердечия не так трогает здоровых людей, как больных.

1. По мнению Свойкина, святая обязанность врача — лечить не только тело, но и душу больного.

2. Свойкин считает, что к здоровым людям провизор относится внимательно и сочувственно.

3. Свойкин считает, что провизоры только на первый взгляд чёрствые и бессердечные люди.

4. Учитель считает, что святое дело — помощь больным — не должно оказываться в руках бесчувственных людей.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 3-4 представлено описание.

2. В предложениях 7-8 представлено повествование.

3. В предложениях 21-22 содержится рассуждение.

4. Предложение 33 содержит объяснение того, о чём говорится в предложении 32.

22. В предложениях 34-35 представлено рассуждение.

23.. Из предложений 39-40 выпишите один фразеологизм.

Среди предложений 1-6 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстных синонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

24. «Антон Павлович Чехов описывает бытовую сцену в аптеке. Тропы: (А)

(„с выхоленными бакенами⁴⁴ в предложении 3, „нахмуренные глаза⁴⁴ в предложении 5)

и (Б) („словно вылизано⁴⁴ в предложении 4) — создают первые штрихи

к портрету провизора. Синтаксическое средство — (В) (предложения 24,

31, 32), которое становится основным в такой форме речи, как (Г)

(предложения 23—32), — придаёт завершённость его образу».

Список терминов:

1. эпитеты

2. метафора

3. гипербола

4. разговорная лексика

5. парцелляция

6. диалог

7. восклицательные предложения

8. ряды однородных членов предложения

9. сравнение

Часть 2

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

ВАРИАНТ 26

5