И П Цыбулько ЕГЭ-2017 Русский язык 36 типовых вариантов Вариант 6

Вариант 6
Часть 1

Прочитайте текст, выполните задания 1-3

1 )Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей литературного языка, которым присущ ряд общих условий функционирования и языковых особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический его характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. (2)Этот стиль речи имеет ряд общих черт, проявляющихся независимо от характера самих наук (естественных, точных, гуманитарных) и различий между жанрами высказывания (монография, научная статья, доклад, учебник и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. (З)Вместе с тем вполне естественно, что, , тексты по физике, химии, математике заметно отличаются по характеру изложения от текстов по филологии или истории.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1. Научный стиль речи имеет ряд общих черт, независимых от характера самих наук и различий между жанрами высказывания.

2. Наряду с общими чертами тексты научного стиля могут иметь и заметные отличия — в зависимости от специфики самой науки.

3. Тексты из точных и естественных наук существенно отличаются от текстов из гуманитарных наук прежде всего характером изложения.

4. Тексты научного стиля имеют как общие черты, так и особенности, связанные с конкретной научной областью.

5. Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей литературного языка, что определяет ряд общих условий его функционирования и языковых особенностей.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

значит наоборот

например несмотря на это

следовательно

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РЯД. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом

фрагменте словарной статьи.

РЯД, -а (-у), м.

1. Линия ровно расположенных однородных предметов. Р. домов. Первый р. партера.

2. Некоторое количество чего-н. Р. случаев. Есть р. исключений. По целому ряду причин.

3. мн. Состав, совокупность лиц, принадлежащих к какой-л. организации, группе, среде и т.п. В рядах борцов. Пополнить ряды безработных.

4. Ларьки, магазины, лотки, рыночные прилавки, расположенные в одну линию. Овощной р. Торговые ряды.

5. Полоса шириной в один взмах косы, в один захват косилки; прокос. Прокосить один р.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

придАное мусоропрОвод назвалАсь закУпорив укрепИт

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Великий математик не может быть абсолютным НЕВЕЖЕЙ в литературе.

Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависят духовная жизнь и здоровье человека.

Между отцом и сыном на протяжении ряда лет складывались ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.

К предстоящей игре команда ПОПОЛНИТСЯ новыми, никому не известными спортсменами.

В стране проводятся ДЕМОКРАТИЧЕСКИЕ выборы.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

известные ПРОФЕССОРА шкафы для КУХОНЬ

самый КРАТЧАЙШИЙ путь ИХ дети

ИДЯ по шоссе

8. Определите слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Велос…пед возн…кновение

Кр…тиковать выб..рает

Тр…вожиться

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

д..бела, н..дломить и..дать, ра..бег

пр..клеить, пр..дел (терпению) пр..ступник, пр..йти

во..звание, ..бить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О.

Перечит… вал честв…вал посвист..вать откат..вать склад… вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

намаж..шь

увер…нный

мурлыч..шь

прикле..шь

приемл…мый

12. Определите предложение, в котором НЕ (НИ) со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Анна, (НЕ)ОБРАЩАЯ внимания на время, пыталась доказать свою правоту.

Эту отнюдь (НЕ)ПРИЯТНУЮ историю следовало немедленно забыть.

Как (НИ)БЫЛ яростен ураган, он ослабевал.

Солнце, пока (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, освещает город удивительно ярким светом. Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (НЕ)ЗАБЫВАЕМЫЕ трели соловья, и тишина наполнялась дивными звуками.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ПО)ВИДИМОМУ, нам придётся оставить квартиру, а ТАК(ЖЕ) все вещи в ней.

Адвокат (НА)ВСТРЕЧУ не явился, (ЗА)ТО приехал его помощник.

1. ТЕЧЕНИЕ всей жизни писатель боролся за правду и (НА)КОНЕЦ добился своего.

2. ПРАВА от дороги странники увидели дом с большой трубой, (ОТ)КУДА шёл дым.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ всего года она не вставала, но (ЗА)ТЕМ выздоровела.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется Н.

Рядом чернело кострище, оно было аккуратно обустрое(1)о и обложе(2)о камнями, с подготовле(3)ым таганком и свисающими с него закопчё(4)ыми берёзовыми рогульками для котлов.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. В чаще всю ночь кричали коростели или какие-то другие птицы.

2. Мой юный спутник был в обыкновенном костюме стареньком шерстяном свитере полотняной рубашке.

3. Я бы давно сделал ей подарок да всё не решаюсь.

4. Вдали перед нами пестрели и цвели луга и поля.

5. В XVI веке в Венеции запретили весь колёсный транспорт и с тех пор лодки стали единственным доступным средством передвижения горожан.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

В Нижнем Новгороде (1) городе на берегу Волги (2) возвышается (3) поражая наше воображение (4) один из самых больших трамплинов для прыжков на лыжах.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Танцуй (1) Равель (2) свой исполинский (3) танец,

Танцуй (4) Равель! Не унывай (5) испанец!

Вращай (6) История (7) литые жернова,

Будь мельничихой в грозный час прибоя!

О болеро (8) священный танец боя!

(Н. А. Заболоцкий)

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Во времена Моцарта (1) Зальцбург представлял собой столицу маленького княжества (2) во главе (3) которого (4) стоял зальцбургский архиепископ.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Начальство догадывается о том (1) кто виновен в случившемся (2) и (3) хотя ничего нельзя доказать положительно (4) я вам советую быть осторожнее.

Прочитайте текст, выполните задания 20-25

1. До отставки Гавриил Романович Державин любил Званку за то, что она была красивее и богаче его собственных деревень; за то, что она лежала всего в ста семидесяти верстах от Петербурга, у большой московской дороги: было легко, нехлопотно убегать сюда из столицы. (2)Но после отставки она стала ему дорога в особенности: вынужденное бездействие само собой превращалось здесь в добровольное, отставка — в отдых. (З)Душевная боль от этого утихала.

4) Хозяйство в Званке было обширное. (5)Первоначально имение было не велико, но за десять лет хозяйничанья Дарья Алексеевна, вторая жена Гавриила Романовича, исподволь скупила прилегающие земли, так что её владения протянулись по Волхову на девять вёрст и даже перешагнули на другой берег. (6)На Званке возделывались поля, растились леса. (7)Помимо водяной лесопилки, имелась диковина — паровая мельница.

8) Вместе с разными огородами, пчельниками, скотнями, птичниками всё это требовало забот и трудов. (9)Но Званка принадлежала Дарье Алексеевне. (10)Когда по утрам, после чаепития, в сопровождении старосты, являлся к ней толстый управляющий, Державин присутствовал в сих совещаниях лишь для виду.

1. Он почти ни во что не вмешивался и, радуясь, что находится здесь не у дел хозяйственных, легче сносил пребывание не у дел государственных. (12)Живя почти гостем на Званке, он привыкал к положению частного человека и как бы гостя в самой России. (13)Он звал себй отставным служивым — яд обиды старался растворить в шутке.

14) Горький осадок всё же отстаивался на дне души. (15)Научившись читать по-французски (говорить он не выучился), Державин часто теперь повторял стих Вольтера: «Возвышенно и прекрасно любить неблагодарных». (16)Эти слова ему полюбились: втайне он применял их к себе, разумея под неблагодарными прежде всего трёх царей, которым служил на своём веку. (17)Быть может, он кое в чём упрекал и само Отечество.

18) Своё раздражение он порою готов был переносить на правителей и вельмож всех времён и народов. (19)В его кабинете стоял массивный красный диван, против которого на стене висела историческая карта: «Река времён, или эмблематическое изображение всемирной истории». (20)Часто, сидя перед ней, Державин неодобрительно качал головой: мир прекрасен, но история отвратительна.

1. Отвратительны дела тех, в чьих руках была судьба человечества.

2. Другое дело — люди обыкновенные, маленькие. (23)Средней руки помещик, купец, мелкий чиновник, солдат, крестьянин равно представлялись Державину жертвами исторических великанов, пушечным мясом истории. (24)Для этих людей всё более обретал он в себе участия, снисхождения, благости. (25)Ворча на сильных, всё более любил слабых. (26)Благотворил без улыбки, пожалуй — без ласки, даже без добрых (и лишних) слов — зато деятельно.

27)Дарья Алексеевна почла за благо все деньги прибрать к рукам, а Державину лишь выдавать на карманные расходы, ибо он всё щедрее одарял нищих, дворовых, слуг, всё легче давал взаймы — без отдачи. (28)Она же стала управлять и личными его землями, потому что он утешал оплошных приказчиков, когда полагалось с них взыскивать. (29)Он завёл на Званке больницу для крестьян, и врач каждодневно являлся к нему с отчётом. (ЗО)Бедным мужикам покупал он коров, лошадей, давал хлеба, ставил новые избы.(31) Жизнь со всеми её утехами он всегда любил и того не стыдился.

1. Хотел «устроить её ко благу» — личному и общественному, ради чего и работал не покладая рук.

(По В. Ф. Ходасевичу*)

* Владислав Фелицианович Ходасевич (1886-1939) — русский поэт, критик, мемуарист.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. В Званке душевная боль Державина, отправленного в отставку, утихала.

2. Поэт с удовольствием занимался обширным хозяйством, которое велось в имении.

3. Державин прекрасно читал, говорил и даже писал стихи по-французски.

4. Державин считал неблагодарными царей, которым служил верой и правдой.

5. Поэт любил и жалел людей обыкновенных.

21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 2 содержит описание.

2. В предложениях 8, 9 представлено повествование.

3. В предложениях 13-17 передано внутреннее состояние персонажа.

4. В предложениях 21-23 представлено рассуждение.

5. В предложении 26 указывается на причину того, о чём говорится в предложении 25.

22. Из предложений 4-10 выпишите сочетание слов, употреблённое в значении «только для того, чтобы создать какое-либо впечатление».

23. Укажите средство связи, при помощи которого предложение 12 связано с предыдущим. Ответ:

24. «В центре внимания Владислава Ходасевича личность великого русского поэта XVIII в. Г. Р. Державина. Передать атмосферу эпохи писателю помогают лексические средства: (А)______ („сих“ в предложении 10, „благотворил^"

в предложении 26, „почла за благо^", „ибо^" в предложении 27) и (Б)

(„прибрать к рукам^" в предложении 27, „не покладая рук^" в предложении 32).

Троп — (В) („яд обиды старался растворить в шутке^" в предложении 13,

предложение 14) — психологически точно передаёт состояние поэта. Деятельный характер Державина рисуется с помощью такого синтаксического средства, как (Г)______ (предложения 27, 30)».

Список терминов:

1. сравнение

2. устаревшие слова и выражения

3. метафора

4. фразеологизмы

5. восклицательные предложения

6. вопросительные предложения

7. ряды однородных членов предложения

8. парцелляция

9. анафора

Часть 2

25

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.

Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. .

ВАРИАНТ 6

Вариант 6