И П Цыбулько ЕГЭ-2017 Русский язык 36 типовых вариантов Вариант 7

(1 )Языки индоевропейской семьи происходят от единого праиндоевропейского языка, носители которого жили, вероятно, около 5-6 тысяч лет назад. (2Существует несколько гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка, называют такие регионы, как Восточная Европа, Передняя Азия, степные территории на стыке Европы и Азии. (3)С большой вероятностью археологической культурой древних индоевропейцев можно считать так называемую «ямную культуру», носители которой обитали на востоке современной Украины и юге России.

1. Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация,

содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1. Индоевропейские языки — самая распространённая в мире языковая семья, к которой принадлежит большая часть языков современной Европы и которая возникла около 5-6 тысяч лет назад.

2. Ареал «ямной культуры», характерной чертой которой является захоронение умерших в ямах под курганами, был территорией распространения праиндоевропейского языка в позднеевропейский период.

3. Согласно одной из наиболее вероятных гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка, к которому восходят языки индоевропейской семьи, древние индоевропейцы были носителями «ямной культуры» и обитали примерно 5-6 тысяч лет назад на востоке современной Украины и юге России.

4. Среди существующих гипотез о месте зарождения праиндоевропейского языка наиболее вероятной считается гипотеза о том, что носители этого языка жили порядка 5-6 тысяч лет назад на территории Восточной Европы и были носителями «ямной культуры».

5. Предполагаемой прародиной древних индоевропейцев, существование которых не подкрепляется никакими историческими свидетельствами, кроме языковых, считается Западная Европа или Центральная Азия.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

кроме того, наконец,

в частности, хотя

вопреки этому

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СЧИТАТЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СЧИТАТЬ, -аю, -аешь; считанный; несов.

1. Называть числа в последовательном порядке. С. до десяти.

2. Определять точное количество кого-, чего-н. С. деньги. Цыплят по осени считают (поел.).

3. Принимать в расчёт, во внимание. Если не с. погоду, то отпуск прошёл хорошо.

4. Делать какое-н. заключение о ком-чём-н., признавать, расценивать. С. кого-л. хорошим человеком. Считаю, что ты неправ.

5. Читая, сличить, проверить (какой-л. текст). С. вёрстку с рукописью. С. машинопись.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

жИлось отозвалА докумЕнт

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Денежная НАЛИЧНОСТЬ и другие ценности упаковываются в сумки и опломбируются под контролем заведующего кассой.

Как человек ПАМЯТЛИВЫЙ, Иван Фёдорович проверил в своём уме, не упустил ли чего-нибудь.

Сотрудникам предприятия предоставляется ГАРАНТИЙНЫЙ отпуск.

Чего бы только он не совершил, чтобы ОГРАДИТЬ своих родных от новых бед и несчастий!

Младшая сестра всегда мечтала ОТРАСТИТЬ такие же длинные волосы, как у старшей.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Забрать из ЯСЛЕЙ

мать ТРОИХ детей

НЕДРЫ земли

ПРИВЕДШИЙ к победе

не МАШИ руками

8. Определите слово, в котором пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

(Военная) к…мпания укр…щать (животных) позн…вать пер…одический пар…дировать

9. Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Не…добровать, ..десь (поблизости) по..пущу, пре…дверие (праздника)

пр..следует, пр…дать (значение) без…языкий, в..ётся (нить)

без..мянный, вз..мать (штраф)

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква О.

Воспит…вать снов..

сгущ..нное (молоко) рассчит…вать

попроб..вать

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква А.

(лошади) тащ..т меч..щийся (в беспокойстве)

(родители) щекоч..т (тени) трепещ..т

(дела) движ…тся

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ПРОСОХШАЯ ещё после ливня дорога была покрыта лужами.

Работы по внутренней отделке помещений пока (НЕ)ЗАВЕРШЕНЫ.

Крупные зубья пилы, ёрзая взад-вперёд, с каждым разом захватывают (НЕ)ПРИМЕТНЫЙ на первый взгляд кусочек древесины.

Но это лишь многообещающий эскиз, а (НЕ)ЗАКОНЧЕННОЕ произведение.

Дождь стал таким ровным и постоянным, словно шёл (НЕ)ПРЕРЫВАЯСЬ испокон веков.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Белецкий с (ПОЛ)МИНУТЫ просидел неподвижно, хмурясь и (НЕ)СМОТРЯ на меня. Известно, что красный цвет отпугивает волков, — (НЕ)ДАРОМ охотники пользуются заграждениями, увешанными (КАК)РАЗ красными флажками.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ никто из знакомых, и родители ТО(ЖЕ), не верили, что я прошла весь этот путь сама.

(В)СВЯЗИ с реконструкцией здания, которая продлится (В)ТЕЧЕНИЕ года, уроки будут проводиться в соседней школе.

(В)ОБЩЕМ, я не хочу притворяться и буду играть с вами (В)ОТКРЫТУЮ.

14. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Передо мной висел «вульфертовский» портрет М. Ю. Лермонтова, подли(1)ый, писа(2)ый масля(3)ыми красками. Так же как и на фотографии, виднелся серебря(4)ый эполет из-под бобрового воротника офицерской шинели.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1. При погружении тела в воду она давит на него и сверху и снизу и с боков.

2. Постарайся доказать свою верность односельчанам либо уезжай из села.

3. Но дорог ведь не столько результат сколько накал да интерес самой охоты.

4. Дедушка стремился воспитать внука достойным гражданином и хорошим человеком и при этом он использовал свои уникальные методы.

5. К отличительным особенностям рыбы-капли можно отнести отсутствие плавательного пузыря мускулатуры а также студенистое строение тела.

16. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я (1) будучи человеком (2) наделённым кое-какими скромными талантами (3) по совету одного академика приучил себя записывать (4) неожиданно приходящие мне в голову (5) мысли.

17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Место действия фильма «Чародеи», имена отдельных героев и некоторые другие детали (1) действительно (2) были взяты из повести братьев Стругацких «Понедельник начинается в субботу», однако (3) кинокартина не является экранизацией этой книги и представляет собой (4) по мнению кинокритиков (5) совершенно самостоятельное произведение.

18. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Первая русская кругосветная экспедиция (1) руководство которой (2) было возложено на И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянского (3) стала важной вехой в развитии российского флота (4) и внесла значительный вклад в изучение мирового океана.

19. Расставьте все знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я не знаю (1) откуда возникало это чудное состояние (2) но я переживал его много раз (3) хотя (4) если вспомнить всю жизнь (5) то бывало оно не так уж часто.

Прочитайте текст, выполните задания 20 - 25

1. 3амечали ли вы, какое большое впечатление производят те произведения литературы, которые читаются в спокойной, неторопливой и несуетливой обстановке, например на отдыхе?

2. Литература даёт нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни.

(З)Она делает человека интеллигентным, развивает в нём не только чувство красоты, но и понимание — понимание жизни, всех её сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. (4)Одним словом, делает вас мудрыми. (5)Но всё это делается только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи. (6)Ибо самое главное иногда кроется именно в мелочах.

1. А такое чтение возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что то или иное произведение надо прочесть (по школьной ли программе или по велению моды и тщеславия), а потому, что оно вам нравится — вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть чем с вами поделиться и он умеет это сделать. (8)Если первый раз прочли произведение невнимательно — читайте ещё раз, в третий раз. (9)У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, «бескорыстно», которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим и этим то поднять настроение, то разрядить обстановку (когда накапливается раздражение друг против друга), то посмешить, то просто выразить своё отношение к происшедшему с вами или с кем-то другим.

1. «Бескорыстному» чтению научил меня в школе мой учитель литературы.

2. Я учился в годы, когда учителя часто вынуждены были отсутствовать на уроках: то рыли окопы под Ленинградом, то должны были помочь какой-то фабрике, то просто болели. (12)Леонид Владимирович (так звали моего учителя литературы) часто приходил в класс, когда другой учитель отсутствовал, непринуждённо садился на учительский столик и, вынимая из портфеля книжки, предлагал нам что-нибудь почитать. (13)Мы уже знали, как он умел прочесть, как он умел объяснить прочитанное, посмеяться вместе с нами, восхититься чем-то, удивиться искусству писателя и порадоваться предстоящему. (14)Так мы прослушали многие места из «Войны и мира», «Капитанской дочки», несколько рассказов Мопассана, былину о Соловье Будимировиче, другую былину о Добрыне Никитиче, повесть о Горе-Злочастии, басни Крылова, оды Державина и многое, многое другое.

1. Я до сих пор люблю то, что слушал тогда в детстве. (16)А дома отец и мать любили читать вечерами. (17)Читали для себя, а некоторые понравившиеся места читали и для нас. (18)Помню, как читали Лескова, Мамина-Сибиряка, исторические романы — всё, что нравилось им и постепенно начинало нравиться и нам.

1. «Незаинтересованное», но интересное чтение — вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека.

2. Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают все — она модная. (21)Умейте читать с интересом и не торопясь.

1. Почему телевизор частично вытесняет сейчас книгу? (23)Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует — как смотреть и что смотреть. (24)Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймёте, что есть много книг, без которых жить нельзя, которые важнее и интереснее, чем многие передачи. (25)Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. (26)Но я говорю: смотрите с выбором. (27)Тратьте своё время на то, что достойно этой траты. (28)Читайте же больше и читайте с величайшим выбором. (29)Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. (ЗО)Это значит, что в ней что-то существенное есть. (31)А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?

1. Классическое произведение — то, которое выдержало испытание временем.

2. С ним ш,т не потеряете своего времени. (34)Но классика нс может дать ответ на все вопросы сегодняшнего дня. (35)Поэтому надо читать и современную литературу. (Зб)Только не бросайтесь на каждую модную книгу. (37)Не будьте суетны. (38)Ведь суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, — своё время.

1. Помните, что писал Пушкин из Кишинёва брату Льву и сестре Ольге 31 июля 1822 года: «Чтение — вот лучшее учение». (40)3агляните в «Словарь языка Пушкина» на слова «книга» и «чтение». (41)Как много пишет Пушкин о чтении, об общении своих любимых героев с книгой.

(По Д. С. Лихачёву*)

* Дмитрий Сергеевич Лихачёв (1906-1999) — советский и российский филолог, искусствовед, сценарист, академик Российской академии наук.

20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Любовь к чтению рассказчику привили родители и учитель литературы, научивший его «бескорыстному» чтению.

2. Под «бескорыстным» чтением автор понимает прочтение книг, не требующее глубокого погружения в детали произведения: главное — прочесть как можно больше классики.

3. Классические произведения не способны дать ответы на все вопросы сегодняшнего дня, поэтому следует читать и произведения современных авторов.

4. Надо учиться читать с интересом, не торопясь, уделяя внимание мелочам, только в этом случае чтение делает человека мудрее.

5. Рассказчик призывает читателей перестать смотреть телевизор и всё свободное время читать.

21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. Предложение 4 обобщает содержание предложений 2-3.

2. В предложении 9 представлено повествование.

3. Предложение 23 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении 22.

4. В предложениях 34-35 представлено рассуждение.

5. Предложение 37 называет причину того, о чём говорится в предложении 38.

22. Из предложений 33-34 выпишите антонимы (антонимическую пару).

23. Среди предложений 25-38 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью частицы и однокоренных слов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

24. «В „Письмах о добром и прекрасном⁴⁴ Д. С. Лихачёв целую главу посвятил книгам. Автор с трепетом и любовью относится к книгам. Неслучайно уже в первых предложениях текста употреблён троп — (А)_________ („[литература] служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей^» в предложении 3). И эту любовь к книгам публицист стремится привить читателям. Кроме рекомендаций по „бескорыстному^» чтению читатель получает возможность ещё раз вспомнить великие классические произведения. Для этого использовано синтаксическое средство — (Б)__________ (предложения 14,18).

Непринуждённость беседы автора подчёркивает ещё одно синтаксическое средство —

(В) (предложения 7, 9, 12). Для большей убедительности автор использует

приём — (Г) (предложение 39)».

Список терминов:

1. восклицательные предложения

2. ряды однородных членов предложения

3. разговорная лексика

4. анафора

5. метафора

6. метонимия

7. цитирование

8. риторические обращения

9. вставные конструкции

Часть 2

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

ВАРИАНТ 7

6