И.С. Шмелев "Масленица"

Цели: познакомить с произведением И.С. Шмелёва «Масле­ница»; обучать правильному, выразительному чтению целыми словами; развивать умение анализировать произведение; разви­вать творческие способности, речь, память, мышление; воспиты­вать внимательное отношение к слову, познакомить с песнями-веснянками; способствовать расширению представлений о приметах весеннего цикла, при­общению к культуре и традициям русского народа.

Планируемые результаты: учащиеся будут учиться читать сти­хотворные и художественные тексты, передавая их настроение; объяснять смысл произведения; находить в тексте нужные фраг­менты; сравнивать произведения разных авторов, посвящённые одной теме.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Речевая разминка

— Прочитайте стихотворение.

Масленица

Масленица, Масленица,

Дай блинком полакомиться.

Прогони от нас метели,

Прокати на карусели.

Растопи холодный лёд,

Пусть весна скорей придёт!

В. Степанов

— Прочитайте стихотворение медленно.

— Прочитайте стихотворение с ускорением.

— Прочитайте стихотворение с вопросительной интонацией (с утвердительной интонацией, ворчливо, весело).

— Прочитайте стихотворение выразительно.

— О чём это стихотворение? (О Масленице.)

— Знаете ли вы, что такое Масленица? (Дети делятся своими знаниями.)

1. Самоопределение к деятельности

— Откройте учебники на с. 99. Прочитайте название новой главы. («Народные праздники, связанные с временами года».)

— Прочитайте вступление к главе учебника.

— С чем была связана жизнь русского народа с давних пор?

(Она была связана с трудом на земле.)

— Как вы понимаете поговорку «Хорош праздник после трудов праведных»?

— Прочитаем, что говорят об этом авторы учебника на с. 99.

Сегодня на уроке мы начнём изучать произведения, посвя­щённые народным праздникам.

1. Работа по теме урока

1. Чтение произведения

2. Словарная работа

— Ребята, давайте разберём слова, значение которых вам было непонятно.

Ухабистый — со многими ухабами, то есть большими ямами.

Розан — цветок розы.

Переборы гармоньи — быстро сменяющие друг друга звуки гармони (музыкального инструмента).

Канитель — тонкая металлическая нить, употребляемая как ёлочное украшение.

Пунцовый — ярко-красный, багровый.

— Прочитайте значения слова маслиться на с. 103 и объясни­те выражения с этим словом, которые встретились в тексте.

Дорога, замаслившаяся на солнце, — дорога, которая стала сырой и влажной от таяния снега.

Снег маслится — блестит, «плавится на солнце».

Материал для учителя

Иван Сергеевич Шмелёв — русский писатель, мыслитель. И.С. Шме­лёв родился 23 сентября 1873 года в Москве в семье потомственных куп­цов. Его дед, бывший крестьянин с монастырских земель, открыл своё дело, но незадолго до своей смерти разорился на ремонте Коломенского дворца. Выплачивать долги пришлось уже отцу, Сергею Шмелёву. Он начал дело заново: приобрёл несколько общественных бань, пункт про­ката лодок и организовал артель из плотников. Мать будущего писателя, Евлампия Гавриловна, получила образование в московском Институте благородных девиц и прекрасно знала русскую литературу. У супругов родилось шестеро детей.

В доме у Шмелевых всегда было шумно: в кабинет к главе семейства часто приходили работники артели, на праздники для них накрывали столы во дворе. Писатель вспоминал в своей «Автобиографии»: «Здесь, во дворе, я увидел народ. Я здесь привык к нему и не боялся ни ругани, ни диких криков, ни лохматых голов, ни дюжих рук. Эти лохматые го­ловы смотрели на меня очень любовно... Здесь я почувствовал любовь и уважение к этому народу, который всё мог». Воспитателя сыну отец нашёл среди своих же мастеровых — за будущим писателям смотрел по­жилой Михаил Горкин. Глубоко верующий, он много говорил Шмелёву о Боге, высшей справедливости и милосердии. Религиозной была и всясемья: по вечерам они вместе читали Евангелие, а по воскресеньям хо­дили в церковь.

У отца были тёплые отношения с сыном. Сергей Шмелёв готовил из него преемника: брал с собой на подряды, объяснял работу, разрешал сидеть в кабинете и слушать разговоры с мастеровыми. Когда будущему писателю было семь лет, отца сбросила лошадь и вскоре он скончался.

После смерти мужа мать И. Шмелёва взяла на себя все заботы о де­тях. Чтобы поддерживать достаток семьи, она сдавала верхний этаж дома постояльцам. Евлампия Шмелёва была раздражительной и строгой в воспитании: даже за самую небольшую провинность будущего писа­теля пороли, и «веник превращался в мелкие кусочки». Мать дала сыну хорошее начальное образование: его зачислили в Первую московскую гимназию — одно из самых престижных учебных заведений города. Кон­курс был 40 человек на место. Но Ивану Шмелёву там не понравилось, он вспоминал: «Меня подавили холод и сушь. Это самая тяжёлая пора моей жизни — первые годы в гимназии. Тяжело говорить. Холодные сухие люди. Слёзы. Много слёз ночью и днём, много страха». В клас­се мальчик сразу стал отстающим. Спустя три месяца мать перевела его в Шестую московскую гимназию недалеко от Третьяковской галереи.

Учителем словесности у И. Шмелёва был Фёдор Цветаев, дядя Ма­рины Цветаевой. В отличие от других преподавателей на занятиях он да­вал ученикам творческую свободу: они могли сами выбирать тему и жанр письменных работ. Цветаев первым заметил литературный талант сво­его ученика: за лирическую зарисовку «Летний дождь в лесу» будущий писатель получил пятёрку с тремя плюсами. Ученик пробовал писать и фантастику: его рассказ про путешествие учителей на воздушном шаре на Луну передавали в школе из рук в руки.

И.С. Шмелёв был противником Октябрьской революции, видел в ней разрушение России. Революция 1917 года и последовавшие за ней события привели к значительным переменам в мировоззрении писателя. В 1922 году после ареста и расстрела его сына, офицера русской армии, И.С. Шмелёв покинул Советскую Россию и отправился сначала в Бер­лин, а затем в Париж. Он прожил в этом городе до конца жизни. В Па­риже его произведения публиковались во многих русских эмигрантских изданиях.

Умер писатель 24 июня 1950 года.

3. Работа над содержанием текста

— Что вспоминает рассказчик, услышав слово Масленица? («...Яркие пятна, звоны — вызывает оно во мне... ухабистую снежную дорогу, уже замаслившуюся на солнце, с ныряющими по ней весёлыми санями, с весёлыми конями в розанах, в коло­кольцах и бубенцах, с игривыми переборами гармоньи».)

— Найдите в тексте описание природы в дни празднования Масленицы. («Оттепели всё чаще, снег маслится. С солнеч­ной стороны висят стеклянной бахромой сосульки, плавятся, звякают ольдышки... Прощай, зима!Это и по галкам видно, как они кружат „свадьбой", и цокающий их гомон куда-то манит. Болтаешь коньком на лавочке и долго следишь за чёр­ной их кашей в небе. Куда-то скрылись.

И вот проступают звёзды. Ветерок сыроватый, мягкий, пах­нет печёным хлебом, вкусным дымком берёзовым, блинами. Капает в темноте, — масленица идёт».)

— В тексте несколько раз описывается необычный предмет — «масленица». Автор сначала сам задаёт вопрос: «Чудится что-то в этом, но — что?», а потом сам даёт ответ. Найдите этот ответ. («Пряник. — да не земля ли это, с лесами и гора­ми, со зверями?А чудесные пышные цветы — радость весны идущей? А дрожащая золотая паутинка — солнечные лучи, весенние?..»)

— Почему последний день Масленицы называют прощёным? (Прощёное воскресенье — последнее воскресенье накануне Ве­ликого поста. В этот день на вечерней службе совершается Чин прощения, на котором настоятель храма первым просит прощения у прихожан и кланяется им. После священнослужи­тели и миряне говорят друг другу «прости». Необходимо очи­стить своё сердце и душу от обид, чтобы вступить в Великий пост, примирившись со всеми близкими.)

Просить прощения перед началом Великого поста — одна из самых древних традиций. В Египте (или Палестине) мона­хи на время Великого поста уходили поодиночке в пустыню. Там они проводили 40 дней практически без пищи и воды. Они не были уверены, что пустыня не станет их последним пристанищем. Монахи понимали, что могут умереть, поэтому за день до расставания примирялись друг с другом: просили прощения за всё. Отсюда и пошло название Прощёное воскресенье.

Священнослужители говорят, что древнейшей церковной традиции положил начало Иисус Христос словами, звучащими в Евангелии от Матфея: «Если вы будете прощать людям согре­шения их, то простит и вам Отец ваш Небесный; а если не будете прощать людям согрешения их, то и Отец ваш не простит вам согрешений ваших». Смысл слов в том, что необходимо прощать обиды своим ближним. В этот день на литургии читают Евангелие из Нагорной проповеди Христа.

4. Работа по картине Б.М. Кустодиева «Масленица»

— Рассмотрите картину Бориса Михайловича Кустодиева на с. 100.

Материал для учителя

Масленица — древний славянский праздник, пришедший к нам из языческой культуры и сохранившийся после принятия христианства. Масленица длится целую неделю, и её принято отмечать народными гу­ляниями. Все традиции Масленицы направлены на то, чтобы прогнать зиму и разбудить природу ото сна. Масленицу встречали с величальными песнями на снежных горках. Символом Масленицы было чучело из со­ломы, обряженное в женские одежды, с которым вместе веселились, а затем его хоронили или сжигали на костре.

Блины являются основным угощением и символом этого праздни­ка. Их пекут каждый день с понедельника, но особенно много — с чет­верга по воскресенье. Традиция печь блины была на Руси ещё со времён поклонения языческим богам. Ведь именно бога солнца Ярило призы­вали прогнать зиму, а круглый румяный блин очень похож на летнее солнце.

— Составьте рассказ по картине.

1. Физкультминутка

2. Продолжение работы по теме урока

1. Чтение вступительной статьи

— Откройте учебники на с. 103 и прочитайте вступительную статью. (Дети читают.)

— Как появились песни-веснянки?

— Кто ещё, по преданию, прогонял зиму и холод?

— Когда праздновался день жаворонка?

— Что делали люди в этот день?

1. Чтение песен-веснянок

1. Чтение песен-веснянок учащимися в учебнике

— Откройте учебники на с. 105, прочитайте задания, выпол­ните их.

1. Рефлексия

— Покажите смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

— Что вас огорчило?

— Что вас порадовало?

1. Подведение итогов урока

— Почему произведения, которые написаны очень давно, и сегодня мы читаем с большим удовольствием?

— Назовите автора, чьё произведение мы изучали на уроке.

— С творчеством какого художника мы познакомились?

— Давайте проверим, насколько внимательны вы были на уроке. Отгадайте загадки и ответьте на вопросы.

Жёлтая тарелка на небе висит,

Жёлтая тарелка всем тепло дарит. (Солнце.)

И с икрой, и со сметаной —

Всякие они вкусны!

Ноздреваты и румяны —

Наши солнышки-... (блины)!

— Как называются весёлые развлечения во время масленич­ных гуляний? (Игры.)

— Символом чего являются блины на Масленице? (Символом солнца.)

Домашнее задание

Выучить одну из веснянок наизусть.