Я-гражданин России

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №2» п. Бабынино.

Классный час на тему :« Я- гражданин России»

Подготовила: кл.рук 8 «Б» класса

Губко О.А

Бабынино 2014

Цели и задачи:

-ознакомить учащихся с понятиями: государство, гражданин ,конституция, государственные символы страны ( флаг, герб, гимн); развивать интерес к истории.

-воспитывать чувство гордости за свою страну;

-Определить отношение каждого ученика к позиции « быть гражданином»;

-Затронуть сокровенные чувства в сердцах ребят, высветлить в их душевном мире искреннее гуманное отношение к святым понятиям « Родина» , «Отечество»;

-формирование у учащихся гражданских качеств личности ,любви и уважения к своему Отечеству;

-Воспитание толерантности по отношению к окружающим людям различной национальности;

Форма:

-работа в группах

Технологии:

-личностно-ориентированная технология;

Информационно- коммуникативные технологии;

Ход занятия.

На экране проектора расположен слайд- эпиграф к уроку

« А что такое гражданин?

Отечества достойный сын»

Н.А. Некрасов

Вступительное слово учителя

Пока свободою горим,

Пока сердца для чести живы,

Мой друг, посвятим

Души прекрасные порывы!

Ребята, у нас сегодня необычный классный час.Он очень важен для каждого из нас, поэтому мне бы хотелось, чтобы вы были очень внимательны, и чтобы каждый открыл для себя что-то новое, интересное.

Учитель: Прочитайте., пожалуйста, тему нашего занятия.

Ученики: Я –гражданин…

Учитель: что интересного заметили?

Ученики: Пропущенное слово.

Учитель: Попробуйте догадаться, какое слово пропущено.

Ученики: …России.

Учитель: Тема нашего классного часа « Я- гражданин России»

Обратите внимание, я не поставила никакого знака в конце предложения, что же ставить: утвердительную точку, сомневающийся вопросительный знак или восхитительный знак? Давайте это вместе решим в конце занятия.

Игра « Камушки»

Учитель раздаёт детям камушки и предлагает рассмотреть их

-Рассмотрите ,какие камушки у вас в руках?

Ученики: Все камушки разные, как люди . И у каждого свои достоинства.

Учитель: Правильно ,и хотя все люди разные, но нас объединяет одно, то, что живём мы в одной стране.

Н.А. Некрасов сказал: «Поэтом может ты не быть, но гражданином быть обязан!»

В толковом словаре ребята ищут понятие слова Гражданин.

Учитель: Как вы думаете, какими качествами должен обладать гражданин? Я предлагаю вам отразить на листах ваше представление о гражданине, о тех качествах, которыми он должен обладать. ( Работа учащихся в группах. На подготовленных листах, они пишут качества, которыми он должен обладать)Затем представитель каждой группы зачитывает, что получилось и обсуждают вместе с учителем.

Учитель: каждый гражданин должен знать основные символы своего государства, законы ,свои права и обязанности. Сегодня наша встречу освещает солнышко. И это не случайно.

Ребята, какое значение имеет солнце для всех жителей нашей страны?

Ученики: солнце даёт жизнь всему живому.

Учитель: и сегодня это доброе и ласковое солнце поможет нам понять , самое важное для человека, что он должен ценить и беречь.

Беседа о ценностях человека.

Учитель: Ребята, а как вы считаете, что для вас является самым дорогим?

Ответы детей ( учитель прикрепляет на доску таблички со словами: жизнь, здоровье, свобода, труд, жилище., имущество)

Учитель: А без чего ещё человек не может быть по –настоящему счастлив? Что же ещё для него очень важным ?

(Звучит записи 1 куплет песни. С чего начинается Родина)

Учитель: Дети, а с чего для вас начинается Родина? (Ответы детей)

Стихотворение «Родина» читает ученица.

- послушайте одну историю.

Жил был один человек. Были у него семья, работа, друзья, но вдруг у нег начались неприятности: поссорился с товарищами ,на работе- выговор. В общем , обиделся Человек на всех, а больше всего- на свою страну: даже говорить стал не моя страна. Не « мой» народ, а «Эта страна», «этот народ».

По его понятиям. Его страна бедная, а народ ленивый. « Пусть они живут как хотят, мне с ними не по пути», решил человек. Собрал вещи и решил поехать заграницу. А там газоны подстрижены, улицы с мылом моют. Работа нашлась- и деньги появились. Но только почему- то не радостно у него на душе, будто что-то важное потерял, без чего все остальное уже не так привлекательно. Не хочет отдыхать на дорогих курортах. Завелась тоска и гложет изнутри. В Общем, как говорят в народе , «на душе кошки скребут».

- Давайте подумаем: когда так говорят?

- Почему же человек заскучал?

- Человек замучила тоска по родине ,которую он оставил, по людям, которые были ему когда-то дороги.

ВОТ бежит он на причал встречать теплоход, не может наговориться на родном языке. Вернувшись, домой, открывает семейный альбом, со слезами на глазах, рассматривает фотографии. И снова звучат слова: « моя страна», « Моя Родина». Такое состояние называется – «ностальгия». Ностальгия -это тоска по родине

-Кто-нибудь из вас испытывал это чувство?

Выступление ученика - рассказ « Русь»( Гамидова Айгуль)

Учитель: Россия – самая большая в мире страна. В России много самого -самого. Среди более чем тысячи городов есть города - миллионники. Какие?

Ученики: Москва, Санкт - Петербург, Самара, Нижний Новгород, Екатеринбург.

Учитель : Есть реки- большие, многоводные?

Ученики: Обь, Енисей, Амур, Лена, Волга.

Учитель: Это 5 из 22 главных рек земного шара. Если говорить об озёрах

Самое большое?

Ученики: Каспийское.

Учитель: А самое глубокое?

Ученики: Байкал.

В России растёт самый большой лес на земле- это четверть всех лесных запасов планеты. Богаты Российские недра. Всего вдоволь, всего в достатке, ни у кого занимать не надо. Родина- это очень много. Со словом « родина» тесно связано слово « Отчизна», « отечество», Это самое святое, что есть в жизни каждого человека. Россия подобна огромному дереву, на котором не сосчитать крупные листья, но всякое дерево имеет что? Корни. Листья- это мы, корни- это наше прошлое, наша история, наши деды, прадеды. Человеку нужно знать свои корни, историю своей Родины, государства. И тогда такой человек может называть себя: « Я гражданин своей Родины»

Кого же называют гражданином? ( ребята работают в группах, я предлагаю вам из предложенных вариантов ответа выбрать правильные варианты)

1. гражданин- это лицо, наделённое политическим, гражданским, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствие с этими правами и обязанностями.

2. Гражданин-это лицо, наделённое политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее в соответствии со здоровым смыслом.

3. Гражданин- это лицо, наделённое политическими, гражданскими, иными правами и обязанностями и поступающее по своему усмотрению.

Я; у каждого гражданина есть свои права и обязанности, их много. Все права и обязанности записаны в основном законе нашего государства. Как он называется? ( Конституция)

В конституции расписаны все права и обязанности граждан РФ. А на что мы имеем право?

Учащиеся: Здоровье, свободу, равенство перед законом, гражданство, свободу мысли,труд, отдых, образование.

Учитель: самое главное право, самое важное- это право на жизнь. Но так думали не всегда. Было в древности такое государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными,здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали его судьбу. Если младенец рождался крепким и здоровым- пусть живёт, а если рождался слабым и больным- бросали его со скалы.

Как вы думаете, правильно они поступали? Справедливо?

Конечно же нет, ведь физически слабый человек, если будет хорошо питаться, заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных людей необходимо лечить, слабым- помогать

Учитель: А сейчас чуть отдохнем – предлагаю разобрать конституцию в сказках:

1.Кто из сказочных героев воспользовался правом на свободное передвижение? (Лягушка-путешественница, Старик-Хоттабыч, Элли из Изумрудного города).

2. Кто воспользовался правом вести подсобное хозяйство и вырастил гигантский урожай? (Дед из сказки «Репка»).

3. У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых, разумное ограничение рабочего времени? («Золушка» Ш.Перро).

Вы неплохо разбираетесь в правах, но не бывает прав без обязанностей. Какие обязанности граждан нашей страны вам известны?

-А какова наша главная обязанность?

Ученики: Хорошо учиться.

Учитель: А для чего вам нужна учеба в данный момент?

Ученики: Для того, чтобы получить в будущем среднее специальное и высшее образование. А потом работать на той работе, которая приносит пользу нам и нашему государству.

Учитель: (сообщение ученицы Шкабериной Екатерины)А мы продолжаем наш разговор государственных символах. Поговорим о гербах. История гербов уходит своими корнями в глубь столетий. Издревле наследники княжеских династий получали вместе с престолом свой родной знак, который был запечатлён на перстне, зеркальце или даже на домашней утвари. Эти нехитрые родовые знаки и стали основоположниками геральдики-науки об изучении гербов. А вот вместо флага много веков назад люди использовали шест, привязывая к его верхушке пучки травы, веток, конский хвост, окрашенный яркой краской. Называлось это СТЯГОМ. Главным назначением стяга было собрать, стянуть к себе воинов для защиты своей земли, деревни.

-Наш класс это тоже наше маленькое государство. Я вам предлагаю придумать герб и флаг своего класса.

Работа в группах. Одна группа придумывает герб класса, другая- флаг.

Защита работ групп.

Учитель: Теперь поговорим о гимне. (На экране – СЛАЙД). Попрошу продолжить пословицу: « Человек без Родины - соловей…

Ученики: ..Без песни.

Учитель: Слово «ГИМН» образовано от греческого «ГИМНОС», что означает «вдохновение, торжественная песня». А в каких случаях используется гимн?

Ученики: Государственный гимн страны исполняется при подъёме ее государственного флага, при вручении наград, при официальных встречах.

Учитель: Музыкальный основной гимн РФ стал государственный гимн СССР, созданный муз. А. Александровым на слова Михалкова в 1943 г., новый утверждён Указом Президента 30 декабря 2000 года.

Учитель: Сегодня у нас не совсем обычный классный час. Вы все помните сказку В. Катаева о девочке Жене, которой старушка подарила светик- семицветик, исполняющий желания. Давайте представим, что такой цветочек есть у вас. Я предлагаю распределить ваши желания на 3 группы: для себя, для близких людей, для страны.

Ученики записывают свои желания, затем сдают

-Пока все ваши желания мы зачитывать не станем, а поместим их в капсулу на хранение директору нашей школы М. С. Волошедовой и прочтём их только через 5 лет, в 11 классе, надеюсь будет интересно.

Подведение итогов

Учитель: Молодцы! Дорогие ребята! Вам строить новую Росси, преумножить ее славу и богатство. Будьте достойны нашей великой страны. Итак, подходит к концу классный час, какой же знак вы поставите в название нашей темы? (Ответы учащихся, каждый из них ставит или утвердительную точку, либо восклицательный знак).

Учащиеся высказывают своё мнение о классном часе

-Хотелось бы закончить классный час и сделать акцент в словах поэта Некрасова «Поэтом можешь ты не быть,… НО ГРАЖДАНИНОМ БЫТЬ ОБЯЗАН!» Растите достойными людьми! До свидания!