ИА Крылов и его творчество

Тип урока: Обобщение изученного.

Задачи урока: создать условия для обобщения изученного творчества И. А. Крылова, , использованию слов морального вывода в определенных случаях повседневной жизни; работе над выразительным чтением (инсценированием)

Планируемые результаты

Предметные:

научатся пользоваться элементарными приёмами анализа текста

по вопросам учителя (учебника); понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм; осмыслять специфику рассказа и басни

Метапредметные:

познавательные: сравнивают и сопоставляют произведения между собой, называя общее и различное в них (басню и рассказ);

регулятивные: выбирают вместе с группой (в паре) форму оценивания результатов, вырабатывают совместно с группой (в паре) критерии оценивания результатов; оценивают свои достижения и результаты сверстников;

коммуникативные: находят нужную информацию через беседу со взрослыми, учебные книги, словари, справочники, энциклопедии для детей, периодическую печать и СМИ, включая Интернет

Личностные:

осознанно готовятся к урокам литературного чтения, выполняют задания, формулируют свои вопросы и задания для одноклассников

Образовательные ресурсы: портрет писателя И. А. Крылова, выставка книг И. А. Крылова, ящик с предметами для игры, , кроссворд для групповой работы.

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося (осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

I. Организация начала урока. Мотивация учебной деятельности.

Девиз: Когда в товарищах согласья нет,

На лад их дело не пойдет…

-Почему я выбрала такой девиз?

-Мораль из какой басни?

– На доске светит яркое солнышко, оно смотрит на вас и протягивает свои лучики к вашим щечкам. Улыбнитесь ему в ответ, и вам сразу станет теплее и веселее! А теперь посмотрите на друга и улыбнитесь ему, передавая свое хорошее настроение.

У вас на столах лежат стикеры . Напишите свое пожелание на данный урок на стикере и поместите за доску. В конце мы сравним ваши пожелания и результаты

Начнем урок как всегда с речевой разминки 

Показывают готовность
к уроку Приветствуют учителя и друг друга.

Владеют навыками психологической подготовки к уроку, организации рабочего места, вежливого общения

II. Речевая разминка

1. Упражнения на дыхание

а) вдох, на выдохе читаем гласные а,о,у,ы,э

б) вдох, на выдохе читаем пословицу

«Хуже всех слышит тот, кто не хочет слышать»

2. Скороговорка:

Шалунья мартышка сидит на вышке и оттуда бросает шишки.

3. - Прочитайте текст, определите его жанр..

1. Ты все пела? Это дело:
   Так поди же, попляши! – 

2. А вы, друзья, как ни садитесь,
   Все в музыканты не годитесь.

3. Когда в товарищах согласья нет, На лад их дело не пойдет,       И выйдет из него не дело, только мука. –.

Выполняют упражнение под руководством учителя

Учащиеся читают выразительно

III. Повторение сведений о И.А.Крылове, основных терминов

1. Вступительное слово учителя.

На доске портрет И А.Крылова

Басни возникли очень давно.. Они учат людей, поучают их в интересной форме. Все это возникло от человеческого опыта, человеческой мудрости. Люди, которые сочиняли басни, были умны и мудры

Первым баснописцем считается Эзоп. Это раб, привезенный в Грецию. Его басни дошли до нас. Нет, он их не записывал, они передавались из уст в уста.

У хозяина Эзопа был праздник. Гости спорили о том, что может человек, что не может. Хозяин сказал, что человек не может выпить море.

Эзоп говорит, может. “Я дарю тебе свободу, если ты это сделаешь.”

Вся толпа двинулась к морю.

- Ну что же пей.

- Я выпью, если отделить от него реки, ручьи и все источники, которые впадают в него.

Хозяин понял, что Эзоп обхитрил его.

Дарит ему за ум свободу. - Многие басни Эзопа стали известны благодаря И. Крылову. Он их переводил с греческого языка.

Учитель: Сегодня мы вспомним чему же научил нас И.А.Крылов

3. Повторение литературоведческих терминов.

-Что такое басня?

Басня - короткие занимательные рассказы в стихах и прозе, в которых персонажами являются люди, животные и различные предметы.

Учитель: Можно дать и другое понятие термину “ басня”.

Басня - небольшое произведение нравоучительного характера, которое высмеивает людские пороки”.

- А как называют строки, заключающие в себе смысл басни?

Ответ: (Мораль).

Мораль - нормы поведения людей, нравственное наставление автора.

- А какое художественное средство используется в басне?

Ответ: (иносказание)

Знакомство с Эзопом

Басня – иносказательное произведение. Она содержит иной, скрытый смысл.

. В баснях высмеиваются недостатки людей: злоба, зависть, невежество, жадность, лень.

– Басня всегда поучает, то есть содержит нравоучение.

Высказывают предположения

Мораль - нормы поведения людей, нравственное наставление автора.

Используют простые речевые средства для передачи своего мнения. Полно и точно выражают свои мысли

.

Повторение знаний названий и содержания басен

Чтение наизусть

меня на столе черный У ящик..В нем лежат предметы. Как на Поле чудес мы будем доставать предметы по одному .а вы должны догадаться в какой басне мы встречались с этим предметом. И прочитать отрывок из этой басни.

Итак начинаем.

Сыр

Очки

Зеркало

Картинка рака

Дети называют басню и читают отрывки из нее.

Можно инсценировать

- В басне «Ворона и лисица» высмеиваются лесть, тщеславие и глупость

- В басне «Мартышка и очки» осуждается глупость, самоуверенность

Аргументиру-ют свои ответы, используя полученную информацию
и имеющиеся знания.

Используют простые речевые средства для передачи своего мнения. Полно и точно выражают свои мысли

IV. физминутка

Кто как ходит,

Как идет слон?

Моська?

Летит ворона.

Летит стрекоза.

Выполняют движения, отдыхают

1

V Работа по учебнику из музея

Обратите внимание на стенд. Что вы здесь видите?

Да .это книги, в которых собраны басни И А Крылова. А больше вы ничего не заметили?

(уч. Здесь есть книга. Она старая)

Рассказываю о книге

И представляю детям еще одну басню.

Знакомство с книгами и учебником «Флажок»

VIАнализ басни.

Работа в группах.

VIII. Обобщение изученного материала

Чтение басни в группе и обсуждение слов ,вынесенных на доску

Ребята, а сейчас посмотрите на иллюстрации и скажите, кого вы видите на картинках? Кто из вас знает, что это за птицы? (Чиж, голубь.)         

(Чиж – маленькая птичка семейства вьюрковых желтовато-зелёного цвета, длиной 12 см. Встречается в плодовых садах и парках.

Голубь – птица плотного сложения, с короткими ногами и маленькой головой.  Обладает способностью находить дорогу домой. Часто можно  встретить в городе.)

- Как вы думаете, почему я вам показала иллюстрации этих птиц? (Сегодня на уроке мы будем читать о них.)          

- Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с басней И.А.Крылова «Чиж и голубь». Научимся ее читать выразительно.

- Но прежде, чем ее прочитать, поработаем над значением слов, которые встретятся в басне.  

                            Западня – ловушка для ловли птиц и животных.

                            Силок - петля для ловли птиц и мелких животных.

                            Ручаюсь - отвечаю за свои слова

- А сейчас сделайте предположение, о чем говорится в басне?

Чтение басни учителем.

- Поработайте в группах, расставьте логическое ударение, паузы

г). Чтение басни про себя.

- Перед глазами карточка с заданиями для самостоятельной работы. Задания 1 и 3.

Задание по вариантам

1-вариант Почему чиж оказался в беде? Как он чувствовал в западне?

2-вариант Что случилось с голубем? Как вел себя молодой голубь?

- Кому сочувствует автор? А Ты?

- В каких строчках заключается главная мысль? (добро и зло)

Это мораль – краткий, четкий вывод, где называется порок и последствия

- Если бы человек поступил подобным образом, что вы о нем скажите?

- Не радуйся чужой неудаче, не злорадствуй.

.

Соотносят иллюстрации с фразами из басен

Используют простые речевые средства для передачи своего мнения. Полно и точно выражают свои мысли

Оценка и рефлексия собственной и. коллективной деятельности.

IX. Итог урока. Рефлексия

Заключительное слово учителя. 

Учитель. В 1855 году в Летнем саду Петербурга был установлен памятник великому баснописцу в бронзе.

.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

X. Домашнее задание

1Нарисовать иллюстрацию к любой басне

2Выучить наизусть

(на выбор)

Внимательно слушают,

задают уточняющие вопросы