| Подготовить обучающихся к работе на уроке, повторение лексического материала.
Обеспечение мотивации учебной деятельности | 1. Greeting. А) Приветствие учителя Б) Организует диалог между учениками «Приветствие»
В) Приветствие гостей. - Поздоровайтесь с нашими гостями.
2. Сообщение цели урока. - Сегодня на уроке мы постараемся вспомнить всё, что узнали на предыдущих уроках. Ваша задача: стараться внимательно слушать учителя, отвечать на вопросы, быть активными. | Отвечают на приветствие учителя. Участвуют в диалоге - Hello, …! - Hello,…! - How are you? - I’m fine, thank you.
Приветствуют гостей.
Воспринимают учебную задачу. | Фронт. Словесные. Р.
Инсценирован. | Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению, умение адаптироваться к сложным ситуациям. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других. | Уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим
Настрой на работу на уроке
|
|
|
| Повторение и обобщение изученного
Смена вида деятельности для снятия напряжения, здоровьесбережение
Закреплять навыки использования местоимений
Обогащение словаря | 1. All about me. Организует высказывания детей о себе. - Расскажите нашим гостям немного о себе. - What is your friend's name?
2. Давайте вспомним наш алфавит и споем на счет 3
3. Мы знаем, что в английском всегда есть глагол. Смотрим на слайд и делаем упражнение: вставьте глагол to be в правильной форме.
4. Что такое артикль? Какие виды артикля есть? Следующее задание нужно вставить неопределенный артикль a/an. Давайте проверим
5. Action time Проводит физминутку. Everybody stand up. Repeat after me: sing and do.Повторяем за мной: поем и повторяем движения.
"Head and shoulders".
6. Что такое местоимение? Какие местоимения мы знаем? Мы с вами еще проходили притяжательные местоимения, которые указывают на признак предмета и его принадлежность, и отвечают на вопрос Чей? Открываем рабочую тетрадь стр 27 упр 1
Давайте играть в игру "Кто первый"- "Who is the first?" Учебник стр 56. Найдите значение новых слов: a river, a street, a house, a bridge, a lake, a park;
.
|
Рассказывают о себе: имя, что любят, кто друзья.
Исполняют песню.
Читают, вставляют слова. Проверяют.
Выполняют задание
Выполняют упражнения в разминке, усваивают лексику.
Читают части предложений, переводят, вставляют притяжательные местоимения, восстанавливают текст.
Находят из словаря значения новых слов и читают по транскрипции
| Индивид. Словесн.
Коллект. Р. Ч-П.
Индив. Коллек. О-И.
Р. Индив
Коллект.
Индив. Р. О-И
Индив,коллек. Ч-П Р.
| Личностные: ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «настоящий друг», доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм; ценностное отношение к своему здоровью. Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, самим задавать простые вопросы, находить нужную информацию в учебнике; наблюдать и делать простые выводы; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности); Предметные: вести и поддерживать элементарный диалог, понимать речь педагога и товарищей на уроке; узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей, наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев. Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор); высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи; читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное, сотрудничать в совместном решении проблемы Регулятивные: соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем. |
Индивидуальный рассказ о себе
Повторение песни
Восстановленные предложения
Релаксация.
Восстановленный текст.
Заучивание новых слов
|
Презен-тация
Рабочая тетрадь
|
Одновр. учит. на доске
На доске
|
| Подведение итогов, формирование личной ответственности за результаты деятельности | 1. What’s the title of the lesson? Why? Выясняет смысл названия темы, отношение обучающихся к предмету. - Repeat after me “I like English!” - Что вам даст изучение английского языка? - Как вы оцените свою работу на уроке? Смотрим на презентацию и отмечаем, что вы знаете и узнали на уроке. Поставьте галочку.
2. Setting homework. Даёт домашнее задание: учить новые слова и стр 60 упр 1
3. Summing up. Saying goodbye. Подводит итог. - Вы замечательно работали на уроке. - The lesson is over. Bye. See you. (Урок окончен. До свидания. Увидимся позже) | Объясняют своё отношение к предмету, участвуют в коллективном обсуждении Повторяют хором. Оценивают свою работу, нацеливают себя на повторение дома.
Записывают д/з
Прощаются с учителем, с гостями. |
Коллективное обсуждение
О-И | Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса (мотивации) к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности
Регулятивные: оценка своей работы по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении; определять материал для повторения дома | Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, нацеливание на перспективу.
Получение и осмысление д/з
Положительное отношение к обучению |
Учебник |
Запись на доске |
320
129 009 
