Я. Пинясов «Кем быть и кем не быть?».

Тема: Я. Пинясов «Кем быть и кем не быть?».

Цели: формировать у учащихся навыки осознанного и правильного чтения текста вслух целыми словами;

развивать речь учащихся, учить работать с текстом; пересказывать текст по плану;

содействовать воспитанию дружбы, взаимопомощи.

Оборудование: таблички со словами, пословицами, слогами, иллюстрация из произведения, тесты, простые карандаши, план пересказа текста, карточки НаШтоБуЗУ, «Нужна помощь».

Ход урока:

1. Организационный этап.

Прозвенел звонок,

Начинаем мы урок.

Предлагаю подружиться

И всем вместе потрудиться!

ІІ. Подготовка к работе на основном этапе

- Что может сделать наш урок плодотворным, интересным? (Ответы детей…Совместная работа)

-Какую тему мы изучаем на уроке литературы? (Страна Детства)

-С какими произведениями мы уже познакомились? «Мальчик –огонек»-сказка Э.Киселевой, «Кто всех глупее» В.Осеевой, «Ответ», С.Михалкова, С Маршак «Кот и лодыри», »Ежели вы вежливы»

ІІІ. Этап проверки домашнего задания.

НаШтоБуЗУ

1. Смогу прочитать правильно, выделяя голосом главные слова.

2. Смогу передать настроение героя мимикой и жестами.

3. Смогу прочитать выразительно, передавая тон, темп, логические ударения, паузы.

4. Оценю свое чтение

Лист оценки

Дыхательная, речевая, артикуляционная разминка

1. Дыхательная разминка

Упражнение «Сдуй пушинку»

Расслабьте мышцы шеи. Сделайте вдох на выдохе голова покачивается со звуком [ Ф]

1. Артикуляционная разминка

Упражнение «Оса».В класс залетела оса, она не может вылететь.

Жужжание звука [ В-В-В ]

Не произносите звук громко, не давите на губы, старайтесь ,чтобы согласный был звонким, четким.

1. Речевая разминка

По щедрости руки видно, какое сердце.

Произнесите спокойно, громко, уверенно.

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

ІV. Этап усвоения новых знаний и способов действий

Я предлагаю послушать «Притчу о жизни»

Как-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:

В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло - зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность….. Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: - Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

1)-Как вы понимаете смысл этой притчи (главная мысль)

2) -Согласны ли вы с главной идеей притчи?

Отвечая на вопрос внука, старик имел в виду следующее - в каждом человеке есть и хорошее, и плохое. Но мы всегда можем выбрать, какими нам быть, на что обратить свое внимание и «какого волка кормить»

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем читать, размышлять?

-Давайте поставим себе цели на урок. исходя из пословицы и притчи?

Цели на урок на языке учащихся

1. Будем учиться читать о дружбе

2. Будем учиться рассуждать, выбирать главное, оценивать поступки героев

3. Будем учиться беречь друзей, дружбу

Карточки с целями учащиеся открывают на парте.

Прочитайте цели молча, затем друг другу в паре проговорите.

V. Этап первичной проверки понимания изученного

Учитель читает рассказ «Кем быть и кем не быть?»

-О ком этот рассказ?

- Кем были Петя и Коля?

Словарная работа

угрюмо- мрачно, неприветливо

товарищ - знакомый, друг

одолжить- дать взаймы

Зрительная гимнастика.

Дети «пишут» слово «дружба « своими глазами.

Физкульминутка

VІ.Этап закрепления новых знаний и способов действий

Я предлагаю вам прочитать этот рассказ так: комбинированное чтение (девочка- мальчик) по абзацам.

Работа с текстом

-Почему Петя на смог купить книгу в магазине?

-Как отреагировал Коля на просьбу Пети?

-Прочитайте, что сказала мальчику продавщица?Как вы понимаете ее слова?

-Почему Коля покраснел и вышел из магазина?

-Осознал ли Коля , что он поступил неправильно?

-Определите главную мысль рассказа?

Коллективное составление плана по рассказу «Кем быть и кем не быть?».

1. Два товарища

2. Покупка книг Колей

3. Маловато денег

4. Кем не быть?

5. Деньги зажав в кармане.

Пересказ текста по плану в группах.

НаШтоБуЗУ

1. Смогу построить 2-3 предложения

2. Смогу передать последовательность событий

3. Смогу сделать вывод о происходящем событии

4. Оценю свою работу

Карточка «Нужна помощь»

Проверка пересказа. Из каждой группы по одному человеку для пересказа текста.

VІІ.Этап обобщения и систематизации знаний

- Можем ли мы сказать, что Коля друг Пети? Почему?

-Вспомните нашу притчу, какого волка надо в себе растить?

Другой волк представляет добро - мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность.

Продолжите пословицу По щедрости руки видно, ….(какое сердце. )

Соедини пословицы. Работа в парах.

НаШтоБуЗУ

1. Смогу прочитать пословицу.

2. Смогу правильно соединить две части.

3. Смогу объяснить две пословицы.

4. Оценю свою работу

1. Живи не скупися, не оскуднеешь.

2.Худо тому, с друзьями веселися.

3.От доброты кто добра не делает никому.

Проверка. Карточка «Нужна помощь»

VІІІ. Этап контроля и самоконтроля.

Тест

1. Куда пришли мальчики?

а) в магазин

б) в библиотеку

в) на выставку

2. Какие книжки купил Коля?

а ) с картинками

б) без обложки

в) интересные

3. Почему Петя не купил книжку?

а) не захотел

б) не хватило денег

в) купит позже

Проверка Ключ к тесту 1.а) 2) а) и в) 3. б)

IX. Этап информирования о домашнем задании.

Прочитать. Пересказ рассказа «Кем быть и кем не быть?»

X. Этап подведения итогов урока.

Игра с кубиком.

-Что показалось самым главным на уроке?

-Какое настроение принес рассказ вам?

Не причиняйте никогда

Друг другу вы душевной боли,

Ни второпях, ни поневоле –

Не причиняйте никогда! (Л. Чуников)

Давайте вернемся к целям урока и проверим все ли мы выполнили.

Цели на урок на языке учащихся

1. Будем учиться читать о дружбе +

2. Будем учиться рассуждать, выбирать главное, оценивать поступки героев +

3. Будем учиться беречь друзей, дружбу +

X I. Рефлексия

Продолжите предложения.

-Я буду стараться …

-Меня этот рассказ научил …

-Теперь я буду внимательнее …