( 1 слайд)Добрый день уважаемые коллеги! Здравствуйте дети! Для положительного настроя на работу и установления доброжелательной атмосферы я предлагаю всем присутствующим начать наше мероприятие вот с такого упражнения:
- поднимите, пожалуйста правую руку, откройтесь , покажите свою ладонь. Помашите мне. Сейчас я буду говорить фразы, и если вы согласны со мной, загните палец. Загибать начинаем с мизинца.
- Проверим как у нас с русским языком. Жи-Ши пиши с буквой и? ( мизинец загнули)
- Проверим как у нас с математикой. Дважды 2два будет 4? ( безымянный загнули)
- Проверим как у нас с географией. Столица России -Москва? (средний палец загнули)
- Проверим как у нас с литературным чтением. Сказку о рыбаке и рыбке написал А.С.Пушкин? (указательный палец загнули)
- Проверим, как у нас с физикой. Физика это наука о растениях? (нет)
-У всех так получилось? ( большой палец не загнули)
Уважаемые коллеги и ребята я хочу чтобы у нас с вами сегодня настроение было вот только такое.
Свой мастер класс хочу начать с таких слов :«Если мы хотим научить думать, то прежде мы должны научить придумывать». Дж. Родари.
(2 слайд) Тема моего мастер класс это методы триз технологии.
( 3слайд)
Придумал и разработал эту удивительную технологию отечественный изобретатель, ученый, писатель-фантаст Генрих Саулович Альтшуллер. Начал поиски и аспекты своей программы и системы в 1945 году, но в начале он и его последователи внедряли ТРИЗ в технику, а сейчас это очень важное направление используется для развития многих технологических систем. С 1987 года ТРИЗ пришёл во все школы.
(4 слайд) ТРИЗ — это одна из самых уникальных методик развития творческой деятельности школьников. Таким образом, ТРИЗ-технология дает большие возможности для формирования УУД.В начальной школе используются в основном приемы и методы РТВ (методики и технологии, способствующие развитию творческого воображения) с использованием элементов ТРИЗ, направленные на интенсивное развитие интеллектуальных способностей учащихся.
(5слайд) В настоящее время приемы и методы ТРИЗ с успехом используются в нашей школе для развития у школьников творческого воображения, мышления, внимания, памяти, логики, для обогащения словаря и развития речи.
(6слайд) Для ТРИЗ-игр, как правило, необходимо минимум материалов, основной акцент делается на рассуждениях и поиске идей для игры или задачи. Эти игры помогут вам прикоснуться к миру творчества и изобретательства. Есть очень много игр по технологии ТРИЗ: «Кто кем был», «Наоборот», «Поезд», «Чего на свете не бывает?», «Кто без кого не может быть?», Твердое – Жидкое, « Что было потом», «Сказки от просто стишков», «Стеклянный человечек», «»Сказки –наизнанку», и многое другое. Мне бы хотелось остановиться на игре «Хорошо-плохо»
(7 слайд) Игра «Хорошо – Плохо»
Вариант1. Для игры выбирается объект, не вызывающий стойких ассоциаций, не связанный с конкретными образами, не порождающий эмоций. Ребенку предлагается проанализировать данный объект и назвать его качества, с точки зрения ребенка положительные и отрицательные. Необходимо назвать, что в рассматриваемом объекте «плохо», а что «хорошо», что удобно, а что неудобно; что нравится, а что не нравится.
Пример: КАРАНДАШ
- нравится, что карандаш красный, не нравится, что тонкий;
- хорошо, что длинный, плохо, что острый, можно уколоться;
- удобно держать в руке, неудобно носить в кармане – ломается;
Рассмотрению может быть подвергнуто и одно конкретное свойство:
- хорошо, что длинный – может служить указкой, но не входит в пенал;
- деревянный – легко точится, но может легко сломаться;
(8-9-10 слайды) А я вам предлагаю посмотреть на такие картинки, и сказать, что же хорошего и плохо в этом есть. ( расчёска, колесо, вилка) и так первая картинка, мы на ней видим расчёску давайте попробуем проанализировать ее. А что могут предложить нам мои коллеги. И так, хорошо спасибо. Давайте перейдем к следующему слайду вилка.
Примеры ( 11 слайд) СНЕГОПАД.(12 слайд) ГРОМКАЯ МУЗЫКА.
хорошо, молодцы! Мне очень нравится как вы работайте!
(13 слайд) Ребята а я знаю, что вы все любите загадки я предлагаю вам вставлять недостающие слова противоположного значения в стихотворные строки.
Например:
Скажу я слово высоко, а ты ответишь (низко).
Скажу я слово далеко, а ты ответишь (близко).
Скажу тебе я слово трус, ответишь ты (храбрец).
Теперь начало я скажу, ну отвечай (конец).
ЗАГАДКИ:
Я антоним к слову зной, Я антоним к слову смех.
Я в реке, в тени густой Не от радости, утех,
И в бутылках лимонада, Я бываю, поневоле,
А зовут меня… (прохлада). От обиды, неудач. Догадались? – Это… (плач)
Я антоним к слову лето, Я антоним шума, стука,
В шубу снежную одета, Без меня вам ночью мука
Хоть люблю мороз сама, Я для отдыха, для сна,
Потому что я … (зима). Да и в школе я нужна, Называюсь … (тишина).
Не бываю без начала,
Близкий родственник причала,
Делу всякому венец, Называюсь я … (конец).
Теперь давайте попробуем еще один вариант игры: он представляет собой модификацию, отражающую закон перехода количественных изменений в качественные.
Пример:
- Мороженое – это хорошо.
- Хорошо, т.к. вкусно.
- вкусно,это плохо,потому что если съесть много можно заболеть
а если заболеть это хорошо, можно прогулять школу,
прогулять школу это хорошо, можно не учить уроки
не учить уроки это плохо потому что будешь не грамотным
и так, давайте теперь мы с вами коллеги попробуем отразить закон перехода количественных изменений в качественные. На примере слова( слайд14)
вам досталось слово весна.
весна –это хорошо,
хорошо,потому что появляется солнышко,
появляется солнышко,это плохо потому что не хочется работать,
не хочется работать,это хорошо потому что можно отдыхать,
можно отдыхать ,это плохо потому что останешься без зарплаты
останешься без зарплаты,это хорошо сможешь экономить
экономить это плохо потому что не все сможешь купить и.д.
Ребята а теперь вы попробуйте сделать так же только с другим словом и вам достаются(15 слайд) конфеты
Конфеты это хорошо,
хорошо, потому что они вкусные,
вкусные плохо,потому что можно много съесть,
много съедим это плохо, будут болеть зубы,
будут болеть зубы это хорошо, потому что сходим в больницу
сходить в больницу это плохо, потому что боюсь врачей.
боюсь врачей это хорошо, потому что они всегда лечат.
Закончить свой мастер класс хочется так, на мой взгляд игра тренирует умение находить и выявлять противоречия — один из главных навыков «тризовского» мышления. Ведь в основе почти каждой изобретательской задачи лежит именно противоречие: «с какой-то стороны это хорошо, а с какой-то плохо». После правильной формулировки противоречия – задачу решить значительно проще.
Я постаралась подобрать игры, в которые вы можете играть с детьми в различные режимные моменты. ТРИЗ дает вам и детям методы и инструменты творчества, которые осваивает человек независимо от своего возраста. Владея единым инструментом, дети и взрослые могут легче найти общий язык, понять друг друга.
1 666
41 973 
