«Я – житель Земного шара».

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа с детьми о русских народных игрушках и играх.

(Дать представление о народной игрушке, народных промыслах; ознакомление детей с русскими народными играми, историей и традициями).

Чтение художественной литературы.

Чтение потешек, прибауток, закличек. (Знакомим с народным творчеством).

Индивидуальная работа с Артемом Б., Арнольдом, Богданом.

Дидактическая игра: «Угадай, на чем играю» 

Самостоятельная деятельность:

Игры в настольные театры. Самостоятельная творческая деятельность детей с различными видами кукол для театров (пальчиковыми, плоскостными, бибабо).

Хрестоматия по детской литературе. Чтение потешек, прибауток, закличек.

Рекомендации родителям:

Оформление выставки методической литературы для родителей по вопросам приобщения детей к чтению.

НОД

Аппликация

Тема: «Золотые подсолнухи»

(из цветной бумаги, осенних листьев и семечек арбуза)

1.Создание композиций из разных материалов.

2.Формирование аппликативных умений в приложении к творческой задаче.

3. Развитие чувства ритма и композиции.

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность во второй младшей группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016,

НОД

Направление ОД:Тропинка в мир музыки

Музыкальный зал по плану муз.руководителя

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

 Наблюдение за солнцем.

(Учить определять время года по характерным признакам).

Подвижные игры:

«Воробушки и автомобиль».

(Учить детей быстро бегать по сигналу). «Береги предмет». (Учить действовать и ориентироваться по сигналу).

Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия.

Индивидуальная работа с Кирой, Лизой, Вероникой в лазании по гимнастической лесенке.

Кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

2 половина дня

Кружок: «Развитие логического мышления у детей на основе занимательной математики «Логика».

Тема: «Дорожки». (Развивать умение выделять и абстрагировать цвет, форму, размер, толщину, сравнивать предметы по заданным свойствам).

Физкультминутка «Раз –согнулся, разогнулся». Превращение квадрата

«Летучая мышь».

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за растительным миром.  

(Расширять представление об особенностях ели).

Игры с выносным материалом: Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки.

Индивидуальная работа с Ильей, Славой, Дашей Ш. Упражнять в ловле мяча в метании мешочков вдаль.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки, ведёрки, мячи.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа:

«В какие игры можно играть в детском саду». 

(Разучивание игр, правил и приемов безопасного поведения во время игр).

Итоговое мероприятие: «Развлечение «Мы дружные ребята».

(Формировать умение вести себя вежливо в разных ситуациях, употреблять в речи вежливые слова, соблюдать правила поведения на природе. Закреплять умение анализировать, делать выводы. Развивать речь, воображение. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, нравственные качества). Индивидуальная работа с Жасмин, Настей, Лизой К. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек», «Найди каждому предмету свое место»

Мяч, игрушка зайчика, ширма, 2 ведра, фантики, веточки, цветные платочки.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа: «Мама, папа, я…».

(Формировать элементарное представление о семье и своем месте в ней, побуждать называть членов семьи).

Подгрупповая работа с Настей, Лизой К., Алисой Ч.

Пальчиковая игра: «Дружба».

(Разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук).

Индивидуальная работа с Матвеем, Дашей Ш., Дашей Г. Игры с матрешками. (Развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой).

Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках.

(Развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства).

Матрешки.

Рекомендации родителям:

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей с целью налаживания и закрепления взаимодействия с родителями.

Рекомендации родителям послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…»,

Цель: совместное воспитание у детей положительных качеств характера.

Учим детей осознанию полезности труда.

Цель: формирование совместной деятельности по привлечению детей к труду и стремлению к порядку.

НОД

Тропинка в мир математики

Тема: Путешествие № 10

Игра «Волшебный мешочек»

Игра с блоками Дьенеша

Зарядка по карточкам

Игра «Как можно поиграть?»

М.Н. Султанова «Путешествие в страну математики» Методическое пособие для воспитателей младшей группы детского сада

НОД

Направление ОД: Тропинка в мир движения

По плану физ.инструктора

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение Наблюдения за березкой осенью.

(Уточнить знания детей о строении березы, воспитывать видеть красоту природы, бережно относиться к ней).

Ситуативный разговор с детьми «Опасные предметы».

(Учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало).

Игры с выносным материалом. Самостоятельная деятельность на прогулке. (Развитие умения общаться).

Индивидуальная работа с Ваней К.и Богданом: кружиться на месте, руки в стороны. (Развитие координации).

Подвижная игра: «Листочки и ветер».

(Развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения).

Лопатки, формочки, игрушки.

2 половина дня

НОД

Направление ОД (Художественное творчество ) Елисеева О.И.

По плану рук.кружка

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за наступлением сумерек.

Задача: Дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера. Оздоровительная ходьба по «Дорожке здоровья» на участке. (Способствовать укреплению здоровья).

Индивидуальная работа с Ильей, Давидом, Арнольдом.

«Поймай мяч». (Развивать ловкость).

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Подвижные игры по желанию детей.

(Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности).

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

(Учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место).

Мячи, руль, шапочки воробушек.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Беседа: «Драться или договариваться».

(Развивать у детей навыки общения, учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга).

Просмотр мультфильма «Приключения Кота Леопольда». Беседа «Ребята, давайте жить дружно». (Формирование элементарного понимания дружбы; развитие познавательно-исследовательской деятельности; развитие эмоциональной вовлеченности в разговор). Индивидуальная работа с Артемом Б., Варей, Руфимом.

Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей. (Развитие речи).

Самостоятельная деятельность: Разукрашиваем флаг России.

(Художественно-эстетическое развитие, закрепление названий цветов (белый, синий, красный).

Мультфильм «Приключения Кота Леопольда», фотографии, картинки с изображением людей, листы с трафаретом флага России.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа по теме: " Игрушки, которые живут в нашей группе".

 (Познакомить с игрушками в групповой комнате, определять их местонахождение, воспитывать бережное отношение к игрушкам).  

Дидактическая игра: «Найди игрушку». (Учить детей определять, где находиться игрушка по отношению к другим предметам).

Индивидуальная работа с ЛизойК, АлисойК, СлавойС. «Я и моя семья» (Побуждать называть свои имя, фамилию).

Самостоятельные игры с использованием строительного материала: «Скамеечки для матрешек» - учить возводить постройки, называть детали конструктора.

Игрушки групповой комнаты, строительный материал, матрешки.

Рекомендации родителям:

Предложить родителям всей группы подготовить свои личные странички для книги группы «Наше будущее в ваших руках».

НОД

Развитие речи

Тема: Рассказывание на заданную тему

1. Игровое задание «Устроим кукле Тане комнату»

2. Физминутка

3. Игровое задание «Мебель»

4. Игра «Расскажи про ручку»

5. Звуки «С-СЬ», «З-ЗЬ», твёрдые и мягкие согласные

Тропинки. Развитие речи детей 4-5 лет: программа: методические рекомендации: конспекты занятий: игры и упражнения/ авт.-сост: О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. – М.: Вентана-Граф,2016.

НОД

Направление ОД:Тропинка в мир музыки

Музыкальный зал по плану муз.руководителя

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за собакой (сравнение собаки живой и игрушечной). (Развивать у детей общие представления о собаке, формировать у детей предпосылки эмпатии к домашним животным, закреплять названия частей тела животного, воспитывать доброе отношение к животным). Трудовая деятельность. Убираем игрушки после игр на участке.   (Учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться). Индивидуальная работа с Вероникой, Кирой, Валерией по развитию двигательных умений с группой ребят «Кто выше прыгнет». (Учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость).

Лопатки, формочки, игрушки, игрушка – собака.

2 половина дня

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за солнцем.

(Вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло; поддерживать радостное настроение).

Индивидуальная беседа с Матвеем и Богданом о правилах поведения на прогулке. (Развитие элементарного чувства самосохранения).

Подвижная игра «Гуси, гуси…».

(Научить бегать в прямом направлении, видеть бегущего впереди и рядом, согласовывать свои действия с действиями других детей).

Самостоятельная деятельность на прогулке. Подвижные игры по желанию детей.

(Развитие инициативности и активности).

Лопатки, формочки, игрушки

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Игровая ситуация «Заказ по телефону и завоз продуктов в магазин». (Учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость и приветливость. Формировать навыки ролевого поведения, коммуникатив­ные навыки).

Подгрупповая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин игрушек». (Способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре).

Чтение художественной литературы: А. Барто «Идет, бычок качается». (Учить детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы).

Индивидуальная работа с Давидом, Славой Г., Ксюшей «Найди такой же?». (Учить видеть фигуры геометрические в окружающих предметах). Самостоятельные игры. Предварительная работа по конструированию, аппликации «Будка для собаки» (Возводить коллективную постройку, вызывать желание помочь животным, закреплять название частей конструктора).

Дисковый телефон, оборудование для игры «Магазин игрушек», геометрические фигуры, конструктор, хрестоматия по литературе: А. Барто «Бычок».

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа «Давайте никогда не ссориться!».

Уточнить элементарные представления детей о понятиях «добро», «зло»; формировать умение оценивать поступки окружающих – «хорошо», «плохо».

Подгрупповая деятельность:

Пальчиковая игра: «Дружба» с

(Разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук).

Самостоятельная игры: «Лото», «Домино»

(Развитие мышления и мелкой моторики рук).

Индивидуальная работа с СлаваГ, Назар, ВаняК, Богдан

Закрепление слов, обозначающих свойства предметов.

«Лото», «Домино».

Рекомендации родителям:

Рекомендации родителям дать ребенку поручения по дому - собрать игрушки.

(Формирование совместной деятельности по привлечению детей к труду и стремлению к порядку).

НОД

Рисование

Тема: «Кисть рябинки, гроздь калинки» (рисование ватными палочками)

1.Создание красивых осенних композиций с передачей настроения.

2.Свободное сочетание художественных материалов, инструментов, техник.

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность во второй младшей группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016,

НОД

Направление ОД: Тропинка в мир движения

По плану физ.инструктора

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Ситуативный разговор на тему аккуратности и внимательности.

Учить гулять, стараясь не пачкаться, бережно относиться к своей одежде.

Индивидуальная работа с Алисой Ч., Настей, Кирой, Богданом о правилах поведения на прогулке.

(Учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка).

Подвижные игры «Самолеты», «Птицы полетели».

(Учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие).

Самостоятельная деятельность на прогулке. Подвижные игры по желанию детей.

(Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности).

Лопатки, формочки, выносные игрушки.

2 половина дня

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Беседа «Зачем нужны варежки».

(Закрепление знаний о том, что руки должны быть в тепле).

Подвижная игра «Догони меня».

(Развитие ловкости, тренировка зрения и слуха).

Индивидуальная работа по развитию движений с Матвеем, Назаром, Славой Г. «Прыгни — повернись». (Учить быстро выполнять действия по сигналу).

Самостоятельные действия детей.

(Развитие умения взаимодействовать со сверстниками).

Большие и маленькие лопаты, веники, машины.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа: «Уступайте друг другу».

(Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу).

Чтение русских народных сказок, сказок К. Чуковского.

Подгрупповая деятельность:

Трудовое поручение «Собери игрушки».

(Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям).

Индивидуальная работа с Ваней М., Ильей, Арнольдом.

Игра «Построим дом для зверей».

(Развитие умения взаимодействовать со сверстниками, создание позитивного настроения, развитие мелкой моторики кистей рук).

Самостоятельная деятельность: Лепка «Подарок для друга».

(Учить детей скатывать из пластилина шарики небольшого размера; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику).

Строительный материал, пластилин разных цветов, стеки, клеёнка.

Сказки К. Чуковского.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Ритуал приветствия «Комплименты».

Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе…» ребенок говорит эту фразу всем участникам игры. Другие участники говорят комплименты всем остальным, стараясь, чтобы эти комплименты были разными.

Рассматривание сюжетной картины «Все на выборы», определение ее темы и конкретизация действий персонажей.

Индивидуальная работа с Артёмом Д., Аделиной, Настей. Обучение бросанию мяча из-за головы.

Самостоятельная деятельность детей в оснащенной игровой среде кукольной мебелью, чайной посудой, куклами.

Картина «Все на выборы», мяч, кукольная мебель, чайная посуда, куклы.

Рекомендации родителям:

Размещение в уголке для родителей наглядной информации о необходимости всем пойти на выборы и отдать свой голос за кандидата.

Принести всем родителям свою страничку или фотоотчет для книги «Наше будущее в ваших руках».

НОД

Художественный труд

Тема: «Мостик»(по образцу)

Конструирование из строительного материала

Закреплять представление о назначении и строении мостов, название их частей: опоры, пролет, скаты, делать постройку устойчивой, формировать умение различать «длинный – короткий».

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность во второй младшей группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016.

НОД

Направление ОД:Тропинка в мир музыки

Музыкальный зал по плану муз.руководителя

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за оставшимися листьями. Рассмотреть, как они слетают с деревьев и падают на землю от порывов ветра.

Иры с выносным материалом: самостоятельные игры с машинами.

Индивидуальная работа с

Упражнение в умении бегать в колонне по одному.

Подвижная игра: «Лохматый пес».

(Закреплять знания о правильном общении и поведении с животными; продолжать формировать навыки осторожного обращения с ними).

Транспортные машины.

2 половина дня

Кружок: «Развитие логического мышления у детей на основе занимательной математики «Логика».

«Домино». (Развитие умений выделять и абстрагировать цвет, форму, размер; сравнивать предметы по заданным свойствам).

Д/игра: «Домино», "Исправь ошибку», «Назови соседей".

По конспекту рук. кружка Булдакова Т.Н.

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Тематическая прогулка «Солнце светит в небе голубом».

(Продолжать знакомить с природными явлениями; пояснить понятие «морозное солнце», почему солнце светит, а не греет).

Предложить вместе понаблюдать за осенним ноябрьским небом, показать направление захода солнца, отметить какой сегодня день – солнечный или нет.

Подвижная игра: «Солнечные зайчики».

(Уточнить направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения).

Самостоятельная деятельность: расчистка дорожек от оставшейся листвы. (Продолжать учить работать сообща, добиваться выполнения задания вместе с товарищами).

Индивидуальная работа с Жасминой, Доминикой, Артемом Д.

Обучение кружению в медленном темпе, развитие координации движений.

Веники, лопатки, выносные игрушки, машины.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Беседа: «Мой город, моя страна». (Расширять представления детей о малой родине, стране, познакомить с флагом России, закреплять знания детей о названии родного города).

Выучить наизусть: стихотворение «Наша Родина».

Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем,

Мы Родиной светлой,

Мы Родиной милой,

Мы Родиной нашей зовем.

Обсудить пословицы и поговорки о Родине. (Жить – Родине служить. Родина поучает – Родина выручает. Кто за Родину горой, тот истинный герой). (Объяснить правильное толкование смысла пословиц и поговорок о нашей Родине, поддерживать интерес к хакасской культуре через национальные пословицы, загадки, игры, сказки).  

- Следом за плохим пойдёшь, хорошего не найдёшь.

- Ума не купишь, самому думать надо.

- Тот человек ценен, кто смолоду работать привык.

- Пусть имеет человек ясный ум и долгий век.

- Встал раньше других – получил за двоих.

  Самостоятельная деятельность: рассматривание альбомов, буклетов с городами Хакасии, рассматривание хакасских узоров.

Индивидуальная работа с Ксюшей, Алисой Ч., Валерией.

Разучить детскую хакасскую игру «киик пююр» — «дикие козы и волк».

Буклеты с городами Хакасии, альбомы с хакасскими узорами, верёвка для проведения игры.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате.

(Закрепить знания о своей группе; развивать умение ориентироваться в групповом пространстве).

Сюжетная игра «Игрушки идут в детский сад». Описание: дети берут на себя роль родителей и «приводят» игрушки в построенный из строительного материала детский сад, а воспитатель встречает их.

Самостоятельная деятельность: Игры и деятельность в условиях среды, проявление интереса к оборудованию, игрушкам в группе.

Индивидуальная работа Жасмин, Кира,Илья. (Поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь).

Разные игрушки, блоки Дьенеша.

Рекомендации родителям:

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Оформление уголка для родителей на тему «Ноябрь - третий месяц осени».

Подборка детских худ.произведений по теме: «Колыбельные песенки». (Ознакомление родителей с методами и приемами подготовки детей ко сну).

НОД

ОБЖ

Тема:«Будем осторожными!»

1. 1.ТРИЗ «Что будет, если…?»

2. 2.Д/и «Отгадай» (о домашних предметах)

3. 3.Д/и «Поставь правильно знак» (предупреждающие знаки –схемы)

4. 4.Физкультминутка «Все кто хочет быть здоров»

5.Д/и «Правила безопасности» (в стихах)

НОД

Лепка

Тема: «Вот какой у нас арбуз»

1.Лепка ломтей арбуза – моделирование частей (корка, мякоть) по размеру и форме, вкрапление настоящих арбузных семечек или лепка из пластилина рациональным способом.

2.Выставка детских работ.

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность во второй младшей группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016.

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за небом.

(Упражнять отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно пасмурно, облака, тучи).

Подвижные игры:

«Раз, два, три – беги!» (Способствовать развитию быстроты бега).

Индивидуальная работа с Вероникой, Ваней К., Дашей Ш.

(Упражнять в перепрыгивании через препятствия).

Трудовая деятельность:

Сбор сломанных веточек на участке.

Создание условий для самостоятельной деятельности детей с выносным материалом.

Веники, лопатки, выносные игрушки, машины.

2 половина дня

НОД

Физическая культура на прогулке. Игра с элементами футбола «Прокати мяч другому».

«Играйте на здоровье! Физическое воспитание детей 3-7 лет. Волошина Л.Н., Курилова Т.В.

Прогулка 2

Наблюдение за осенним лесом. (Расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту осеннего пейзажа).

Трудовая деятельность: изготовление построек из песка.
Подвижные игры: «Найди нас». (Закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве); «Догони меня». (Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость).

Формочки, лопаты большие и маленькие.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Сюрприз для детей от куклы Алёны (зеркала в сундучке). Упражнение с зеркалами «В зеркальце смотри, кого в нём видишь - назови...» (Улыбнуться себе в зеркало, нахмурить брови, погрозить строго пальчиком, рассмеяться, назвать себя по имени).

Моделирование ситуации «Поможем кукле накрыть празд-
ничный стол» с использованием картинок-схем, обозначающих пред-
меты посуды, скатерть, салфетки.

Игра с водой «Умывание куклы «сопровождается чтением потешки:
Катя, мой лицо и шейку,
Мылься мылом хорошенько.
Чисти зубки - будут белы.
Ушки мой, не забывай!
Воду ты не проливай,
Сухо ручки вытирай.
(Учить находить по просьбе воспитателя предметы, необходимые для умывания куклы; формировать простейшие трудовые навыки).

Индивидуальная работа. Рассматривание детьми Сашей, Валерией, Доминикой игрушек из дерева (матрёшки, грибки, бочонки, животные, свистульки).

Зеркала, картинки-схемы, обозначающих предметы посуды, скатерть, салфетки, игрушки из дерева (матрёшки, грибки, бочонки, животные, свистульки).

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС)для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Проблемная ситуация «У новых кукол ещё нет имён. Что же делать?». Придумывание имени каждой кукле.

Игры-имитации на материале коротких литературных текстов «Я люблю свою лошадку». (Побуждать детей различать и называть некоторые особенности игрушек: цвет, размер).

Сюрпризный момент.
Звонит телефон, и голос по телефону сообщает детям, что на веранде (или в группе) их ожидают гости (куклы).

Игровое упражнение «Давайте познакомимся с куклами». Каждый ребёнок называет куклам своё имя и фамилию, используя разные варианты (Танечка, Танюша)

Индивидуальные беседы с Назаром, Матвеем, Ильей «Как ты помог другу?»

Куклы, говорящая кукла Таня, телефон.

Рекомендации родителям:

Встреча в творческой гостиной. Практикум для родителей: «Кукла, которой играли в прошлом». Изготовление тряпичной куклы из лоскутков ткани с помощью завязывания узелков.

(Ознакомление родителей с методами и приемами развития у детей познавательных интересов и творческих способностей; объединение общей деятельностью и интересами).

НОД

Тропинка в мир математики

Тема: Путешествие № 11

Игра «Волшебный мешочек»

Игра с блоками Дьенеша

Зарядка по карточкам

Игра «Как можно поиграть?»

М.Н. Султанова «Путешествие в страну математики» Методическое пособие для воспитателей младшей группы детского сада

НОД

Направление ОД: Тропинка в мир движения

По плану физ.инструктора

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Выход на игровую площадку детского сада с куклами, чтение стихотворения А. Ануфриевой: «Наших кукол мы возьмём, с куклами гулять пойдём. Мы шагаем не спеша, раз и два, раз и два».

Проблемная ситуация:

«Одна куколка сидит в сторонке. Что-то её расстроило. Давайте пригласим её поиграть». (Подведение детей к выводу, что нужно не ссориться, делиться игрушками, помогать друг другу, заботиться друг о друге).

Рассматривание физкультурного оборудования «Как много оборудования
на участке...»; объяснение куклам, как всем этим можно
пользоваться.

Индивидуальная работа с Лизой, Жасминой, Ваней К. Закрепление навыков безопасного использования физкультурного оборудо-
вания на участке.

Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч». (Упражнять детей в прыжках на двух ногах и беге).

Самостоятельная деятельность. Игры с куклами по желанию детей.

Куклы, прогулочные коляски.

2 половина дня

НОД

Направление ОД (Художественное творчество ) Елисеева О.И.

По плану рук.кружка

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдения за ветром. (Обратить внимание детей на природное явление - ветер; предложить поймать султанчиком направление ветра). 

Трудовое поручение: «Возьмите куколок за ручки, погуляйте с ними на участке, покажите и расскажите, что интересного есть на участке для прогулок».

Подвижная игра «По дорожке Валя шла».

(Учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал).

Индивидуальная работа. Упражнение детей Киру, Аделину, Доминику Ксению в прыжках на двух ногах.

Самостоятельная деятельность. Изготовление
для игрушек интересных построек из песка.

Султанчики, куклы, формочки, лопатки.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Сюжетная игра «Уложим куклу спать». (Активизировать в словаре названия предметов одежды; помочь освоить слова, обозначающие действия и качества предметов (расстегнуть, сиять, аккуратно повесить, платье красное, красивое).

Заучивание потешки: «Сорока-ворона кашку варила. Кашку варила, Маше говорила: «Сначала кашку скушай, потом сказку слушай».

Самостоятельная игра детей с разрезными картинками «Мальчики и девочки».

Индивидуальная работа. Закрепление с детьми Ваней К., Валерией, Артемом Б. слов, обозначающих свойства предметов.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой». (Закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям).

Речевая игра с куклами «Куклы хлопать все умеют!» выполнение движений в соответствии стихотворения А. Ануфриевой.

Сюжетно ролевая игра «Покатаем кукол на карусели». (Формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками).

Индивидуальная работа. Развитие у детей Даши Ш., Даши, Жасмины умения отвечать на вопросы с использованием формы простого предложения.

Говорящая кукла Таня.

Рекомендации родителям:

Анкета для родителей. (Выяснить и проанализировать уровень работы родителей по формированию безопасного поведения ребенка на улицах).

Папка - передвижка. «Безопасность детей – забота взрослых».

НОД

Развитие речи

Тема: Рассказывание по картине «Собака со щенятами»

1. Рассказывание по картине «Собака со щенятами»

2. Игра «Команды для щенка»

3. Задание в пособии для детей (с. 12)

4. Игра «Один и много»

5. Игра «Чего не стало?»

6. Звук «Ш»

Тропинки. Развитие речи детей 4-5 лет: программа: методические рекомендации: конспекты занятий: игры и упражнения/ авт.-сост: О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. – М.: Вентана-Граф,2016.

НОД

Направление ОД:Тропинка в мир музыки

Музыкальный зал по плану муз.руководителя

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Уборка от мусора дорожек, по которым дети будут катать кукол на колясках. Катание кукол на колясках. Беседа с куклой о том, что она видит вокруг.

Дидактическая игра «Куда села бабочка?». Воспитатель читает стихотворение и сажает бабочку поочередно детям на тело, дети называют при этом части тела: «Ах, какая бабочка - кружится, порхает, кажется, что даже нас не замечает. Только посмотрите, вот она садится к Саше на ладошку! К Алисе на спинку...» и т. д.

Игра малой подвижности «Узнай друзей по голосу». (Развивать интерес и внимание к сверстникам, умение различать детей в группе по голосам и называть их имена).

Подвижная игра с куклой «Большие ноги шагают по дороге, маленькие ножки шагают по дорожке».

Индивидуальная работа Закреплением у детей Даши Г., Давида, АртемаД, АртемаБ умения выполнять разнообразные движения под музыку.

Веники, куклы, прогулочные коляски, бабочка.

2 половина дня

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за одеждой людей, проходящих мимо детского сада.
Цели: обратить внимание детей на детали, особенности одежды, её соответствие сезону; предложить сравнить одежду детей и куклы Маши).

«Маша-растеряша». Наблюдение за тем, как кукла
Маша одевается на прогулку. (Побуждать находить
нужные вещи в пространстве
комнаты, ориентируясь на название, цвет, размер; воспитывать
терпение и наблюдательность).

Индивидуальная работа. Обучение детей Артема Д., Ксению, Лизу К. составлению рассказа по картинке из 3-4 предложений по вопросам воспитателя.

Кукла, одетая по погоде, дидактические картинки «Детский сад – он ребятам очень рад».

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Музыкально-дидактическая игра «Мои любимые игрушки». (Развивать интерес к музыке разного характера; учить узнавать зна-
комые песни и пьесы, способствовать формированию движений с игрушками).

Подгрупповая деятельность:

Игры с куклами-мальчиками
и куклами-девочками. (Учить выделять особенности внешнего вида мальчиков и девочек, их одежду, причёски, предпочитаемые игрушки).

Самостоятельная игра. Игровая ситуация «Угости каждого мишку в игровом уголке пряником».

Индивидуальная работа. Обучение детей Даши Ш., Доминики, Жасмины

сравнению игрушек, составлению пар.

Куклы-мальчики, куклы-девочки, аудиозаписи знакомых детских песен.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

1. Коллективное обсуждение ситуации «Наша Маша заболела».

2. Беседа. «Что нужно делать, если кто-то заболел?». «Вызов по телефону» врача, приход врача (медсестра ДОУ), «лечение» куклы.

(Формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести простые диалоги).

1. Разучивание колыбельной для куклы:

Наша Машенька больна,

Но поправится она,

Будет с детками играть, Малышей всех развлекать.

Подгрупповая деятельность:

Дидактическая игра «Чем лечат больного».

Индивидуальная работа с

При умывании и мытье рук еще раз повторить потешку:

Водичка, водичка,

Умой мое личико, чтобы глазки блестели…

Самостоятельная деятельность:

Рассматривание книг-малышек с потешками.

Кукла с теплым платочком на шее.

Кукольный набор медсестры.

Книжки-малышки.

Рекомендации родителям: Выставка в родительском уголке или игровом уголке в группе «Мамина кукла». (Вовлечение родителей в жизнь и деятельность ДОУ. Семинар-практикум для родителей, подготовленный муз.рук. «Народная игрушка. Расписные свистульки: обучаем детей игре на муз.инструментах).

НОД

Рисование

Тема: «Дует-дует ветер»

1. Показать детям возможность создания выразительного образа ветра с помощью кривой линии.

2. Познакомить с техникой рисования «по - мокрому»: увлажнить лист бумаги, вести «живую линию» свободной раскрепощённой рукой, заполняя всё пространство листа и вовремя добирая краску на ворс кисти.

3.Создать условия для экспериментирования с линией и

красками для получения разных оттенков синего цвета.

4. Развивать графические умения, чувство цвета и композиции.

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность во второй младшей группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016

НОД

Направление ОД: Тропинка в мир движения

По плану физ.инструктора

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение и поисковая деятельность «Куда спряталась игрушка?».

Игровая ситуация на прогулке «Новая кукла знакомится с участком».

(Формировать у детей интерес к природе, формировать умение самостоятельно, по своей инициативе показывать объекты природы).

Подвижная игра «Мы топаем». (Учить детей простым движениям, развивать чувство ритма и умение соотносить свои движения со словами текста).

Индивидуальная работа. Закрепление с детьми АлисойЧ, Арнольдом,АртемомБ названии строительных деталей (кирпичик, пластины, цилиндры)

Игрушки, кукла, кирпичик, пластины, цилиндры.

2 половина дня

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за деревьями. (Знакомить детей с березой, ёлкой, с их отличительными признаками: показывая елку, напомнить о новогоднем празднике; способствовать чтению знакомых стихотворений о елке).

Игровая практическая ситуация: «Поможем кукле одеться на прогулку». (Закреплять названия предметов одежды, порядок одевания).

Иры с выносным материалом:

Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.

Подвижная игра: «Паровоз везёт нас с игрушками в осенний лес».

Индивидуальная работа. Беседа с Ксенией, Аделиной Настей о любимых игрушках.

Кукла, одетая по погоде, картинки о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

«Как можно заботиться о других».

Проблемная ситуация: «Кукла жалуется, что устала и хочет спать, но не знает, где лечь».

(Рассуждения детей о том, где спят они сами и что им для этого необходимо. Помощь кукле в подготовке ко сну, продолжать развивать интерес к игре с куклой; развивать умение свободно называть предметы постельного белья и применять их по назначению; формировать заботливое отношение к другим. Уточнить, как взрослые заботятся о ребятах, что нравится им из этого).

1. Показ кукольного спектакля по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая». Сделать акцент на словах: чумазая, грязная, неумытая, неопрятная.

(Через игровые действия с куклой продолжать знакомить детей со способами ухода за своим телом; формировать интерес к художественному слову, желание быть чистым, аккуратным).

Подгрупповая деятельность:

Разъяснить детям смысл слов «чумазая, грязная, неумытая, неопрятная».

Индивидуальная деятельность с Ваней М., Назаром, Матвеем.

Хозяйственно-бытовой труд: стирка кукольной одежды.

Самостоятельная деятельность:

Самостоятельные иглы с куклами в игровой зоне. Прогулки с дочками- куклами в прогулочных колясках.

Кровать с постельными принадлежностями, куклы, прогулочные коляски, таз, мыло, художественное произведение А. Барто «Девочка чумазая».

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Конкурс семейных работ из природного материала «Кукольный домик». Вовлечение родителей в совместную творческую деятельность
с детьми. Выдача
родителям на дом картотеки литературных произведений о кукле.

НОД

Аппликация

Тема: «Цветной домик»

1.Разрезание («на глаз») широких полосок бумаги на «кубики» (квадраты) или «кирпичики» (прямоугольники).

2.Деление квадрата по диагонали на два треугольника (крыша дома)

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность во второй младшей группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016.

НОД

Направление ОД:Тропинка в мир музыки

Музыкальный зал по плану муз.руководителя

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Сбор красивых камешков для постройки пещеры для куколки. (Обучать находить предметы с заданными признаками; развивать внимание, наблюдательность, воображение).

Подвижная игра «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть». (Совершенствовать двигательные навыки).

Хороводная игра с куклой: «Катенька, покружись, Катенька, покажись». (Обучать построению в круг, создавать игровое настроение).

Словесная игра «Да-да-да» — «Нет-нет-нет».

Будем крепко мы дружить?
Нашей дружбой дорожить?
Мы научимся играть?
Другу будем помогать?
Друга нужно разозлить?
А улыбку подарить?
Друга стоит обижать?
Чай с друзьями будем пить?
Будем крепко мы дружить?

Индивидуальная деятельность. Упражнение детей Матвея, Арнольда, Ваню М. в ходьбе с высоким подниманием бедра.

Кукла.

2 половина дня

НОД

Кружок: «Развитие логического мышления у детей на основе занимательной математики «Логика». Тема: «Собачка «игра-конструирование. (Учить детей отбирать палочки нужного цвета и числового значения по словесному указанию взрослого, распределять палочки в пространстве с целью получения заданного образа. Развивать воображение, зрительный глазомер. Закреплять умения составлять фигуры из частей).

Игра: «Архитекторы» Игра «Танграм» Красная книга Хакасии. Вариант конструирования пелагическим блокам Дьенеша.

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Игра «Волшебный сундучок». (Дети по предложению воспитателя достают игрушки из сундучка и слушают их интересные истории или сказки).

Дидактическая игра «Подбери пару» (матрёшек одинакового роста, листьев одинакового цвета).

Подвижная игра: «Ходим-бегаем под музыку по лесным тропинкам».

(Учить двигаться под веселую музыку; обогащать знания о явлениях и объектах природы).

Индивидуальная работа с Ксенией и Дашей Г. Упражнение в прыжках с продвижением вперед.

Волшебный сундучок, игрушки, матрёшки одинакового роста, листья одинакового цвета.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Развлечение «Вечер игр или загадок» (по сказкам). (Воспитывать любовь к русскому народному творчеству; закрепить умение детей отгадывать загадки; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать память, мышление, внимание, речь).

Индивидуальная работа с Ваней М, Ваней Г., Вероникой.

Обсудить ситуацию «Не поделили игрушку». (Учить находить компромиссное решение в конфликтной ситуации).

Самостоятельная деятельность: дидактические игры: «Узнай и назови», «Чего не хватает».

Маска лисы, корзинка с «телеграммами» и конфетами для детей, костюмы к сказке репка.

Дидактическое пособие «Правила этикета».

Дидактические игры: «Узнай и назови», «Чего не хватает».

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа: «Мой дружок – замечательный цветок».

(Рассматривание комнатных растений. Предложить детям рассмотреть растения, напомнить их названия, активизировать в речи названия частей растений).

 Проблемная ситуация «Почему завял цветок?» (Выяснить, что нужно растениям для их роста и цветения).

Дидактическая игра: «Что бывает зеленым» (Способствовать развитию речи и образного мышления, выяснить, что предметы окружающие нас могут быть разных цветов).

Индивидуальная работа с Давидом, Ксенией, Вероникой.

(Упражнять в составлении рассказа по картинке вместе с воспитателем и самостоятельно).

Дидактическое пособие «Комнатные растения», картины для составления рассказов.

Рекомендации родителям:

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.

НОД

Тропинка в мир труда

Тема«Профессия продавец»

1. Отгадываем загадки о профессиях.

2. Эвристическая беседа: «Где и что можно купить?».

3. Д/и «Чудесный мешочек»

4. Физкультминутка «Мы идем и поем»

5. С.Р.И. «Магазин игрушек».

НОД

Лепка

Тема: «Во саду ли в огороде» грядка с капустой и морковкой

(лепка сюжетная по мотивам белорусской сказки «Пых»

1.Создание композиций из вылепленных овощей на «грядках» - брусках пластилина.

2.Освоение нового способа – сворачивание «ленты» в розан (вилок капусты)

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность во второй младшей группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдения за растениями на участке детского сада.

Беседа о пользе растений. Для чего нужны растения в сельском хозяйстве?

Игра: «Что из этого можно приготовить?».

Подвижные игры: «Кошка и птички», «Догонялки», «Прятки», «Чехарда», (Движение в колонне за ведущим, повторяя его движения).

Самостоятельная деятельность: Игры с песком.

Формочки, лопаты большие и маленькие.

2 половина дня

НОД

Физическая культура на прогулке. Игра с элементами футбола «Ловкие ножки».

«Играйте на здоровье! Физическое воспитание детей 3-7 лет. Волошина Л.Н., Курилова Т.В.

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за проезжающими автомобилями.

Беседа «Какие материалы я знаю (металл, дерево и т.д.)

Трудовые поручения подгруппе детей: наведение порядка после игр на прогулке. (Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся на участке).

Индивидуальная работа с Ваней Г., Доминикой, Алисой Ч. Дидактическая игра: «Что предмет расскажет о себе?».

Самостоятельная деятельность: Сюжетно ролевая игра «Семья». Игры с песком, формочками, «Приготовит вкусный обед».

Дидактические картинки о свойствах предметов, формочки, лопатки.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Ситуативный разговор «Мои выходные дни» (Активизировать словарь детей, побуждать отвечать на вопросы воспитателя).

 Пальчиковая гимнастика «Цветок», гимнастика для глаз – картотека.

Подгрупповая работа:

(Иллюстрации комнатных растений, строения растений).

Слушание музыкальных произведений: П. И. Чайковского «Вальс цветов» (Побуждать выполнять танцевальные движения под музыку).

Индивидуальная работа с Доминикой,АлисойК, Вероникой.

«Уход за растениями в уголке природы» (Опрыскивание растений в уголке природы. Показать детям потребность растения во влаге; обучить процессу поливки).

Создать условия для самостоятельных игр по желанию детей. (Настольно-печатные игры, дидактические игрушки).

Иллюстрации комнатных растений, строения растений, музыкальное произведение: П. И. Чайковского «Вальс цветов», опрыскиватель, тряпочки, емкость для воды.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа: «Какой может быть дружба.  Кто такой друг. Для чего нужны друзья».

(Продолжать формировать умения говорить полными предложениями, пополнять словарный запас детей).

Упражнение «Подари улыбку другу».

(Учить вежливо и с добротой относиться к своим друзьям).

Индивидуальная работа с Матвеем, Ваней К., АртемомД.

Практическое упражнение «Чистые руки».

(Формирование культурно гигиенических навыков, осознанное отношение к своему здоровью).

Самостоятельная деятельность: игры с пуговицами, застёжками, липучками.

Иллюстрации с детьми, игры с застежками и пуговицами.

Рекомендации родителям:

Консультация для родителей «Безопасность на дорогах».

НОД

Тропинка в мир математики

Тема: Путешествие № 12 (закрепление пройденного)

Игра «Волшебный мешочек»

Игра с блоками Дьенеша

Зарядка по карточкам

Игра «Как можно поиграть?»

М.Н. Султанова «Путешествие в страну математики» Методическое пособие для воспитателей младшей группы детского сада

НОД

Направление ОД:Тропинка в мир движения

Спортивный зал по плану физ.инструктора

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за небом и облаками. (Способствовать формированию целостной картины мира, расширять кругозор детей).

Ситуативный разговор с подгруппой детей. «Правила обращения с опасными предметами»: обсудить с детьми, чем могут быть опасны иголки и ножницы, вспомнить с детьми правила обращения с опасными предметами.

 Индивидуальная работа со Славой Г., Богданом, Кирой Упражнение «Подлезь, не задень»: упражнять детей в подлезании.

Подвижная игра: «Светофор» - способствовать закреплению правил дорожного движения.

Дидактическое пособие «Правила обращения с опасными предметами», бумажный светофор.

2 половина дня

Поисково-познавательный кружок «Хочу все знать».

Тема: «Чудо горошинка». (Формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений).

Емкости, земля, горох для посадки.

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за деревьями. «Какие деревья я видел, по дороге в детский сад». (Вспомнить названия деревьев, активизировать речь).

Художественное слово:

Меня желтоглазым цветком называют.

Сорвали цветок-лепестками гадают.

Но чтобы счастливым поистине стать,

Не стоит, поверьте срывать.

Игровое упражнение «Посылка с игрушками». (Развитие мышления и творческих способностей).

Д/И «Кто чем занимается?» (Закрепление знаний детей о профессии, развитие внимания, ловкости).

Подвижная игра: «Гуси- лебеди». (Развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; учить согласовывать слова с игровыми действиями).

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно ролевая игра «Автобус». (Развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте).

Атрибуты к играм: п/и «Гуси- лебеди», с/р. игре «Автобус».

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа с детьми «Давайте никогда не ссориться!» 

(Воспитывать дружеские отношения в группу. Раскрыть значимость взаимопонимания, взаимопомощи).

Игра-ситуация «Вручи подарок».

(Вызывать желание дарить подарки друзьям, развивать монологическую речь).

Индивидуальная работа с Нстей, АлисойЧ, СловойС..

Игра «Угадай настроение».

(Воспитывать желание поделиться своим хорошим настроением со сверстниками. Формировать умение угадывать настроение по мимике).

Карточки «Моё настроение»

 Самостоятельная деятельность:

Сюжетно ролевая игра: «Игрушки пришли в гости».

(Развивать у детей придумывать несложный сюжет, выбрать роль и выполнять ее, закрепить умение подбирать атрибуты для той или иной роли).

Атрибуты к игре

«Вручи подарок», карточки «Эмоции».

Атрибуты к играм с/р игре «Игрушки пришли в гости».

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

1.  Беседа «Что я видел по дороге в детский сад». (Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей).

2. Игровая словесная ситуация «Назови ласково по имени своего друга». (Развивать речевую активность, доброжелательно относиться друг к другу. Вызывать радостное настроение от общения друг с другом).

3. Игра на речевое дыхание «Воздушный шарик». (Создание условий для развития сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц).

4. Индивидуальная работа с Настей, Алисой К., Алисой Ч.

5. Поручение «Разложи материал для занятий». (Поощрять желание трудиться).

Самостоятельная деятельность

«Разложи по форме» упражнять Арнольда, Назара группировать предметы по форме.

Рекомендации родителям:

Консультация для родителей

«Изменение в природе».

НОД

Развитие речи

Тема: Описание игрушки

1. Описание игрушки

2. Игровое задание «Одежда»

3. Задание в пособии для детей (с. 13)

4. Физминутка

5.Игра «Бывает – не бывает»

6. Звук «Ж» 

Тропинки. Развитие речи детей 4-5 лет: программа: методические рекомендации: конспекты занятий: игры и упражнения/ авт.-сост: О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. – М.: Вентана-Граф,2016.

НОД

Направление ОД:Тропинка в мир музыки

Музыкальный зал по плану муз.руководителя

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение «Во что одеты прохожие»: выяснить взаимосвязь одежды и погоды.

Игры с выносным материалом.  Подвижная игра «Поезд». (Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными).

Подвижная игра: «Карусель». (Развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус).

Индивидуальная работа с Давидом, Кирой, Доминикой. Игровое упражнение. «Петушок» (Упражнять в перешагивании предметов, сохраняя осанку при движении; развивать координацию движений, ловкость). 

Атрибуты к играм: п/и «Карусель», и/р и/ у «Петушок».

2 половина дня

Наблюдение за небом.

(Продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Художественное слово:

Спинка в веснушках, ах как неловко

И покраснела божья коровка.

Божья коровка улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого, только не горелого.

Подвижная игра: «Догони самолёт» (Учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами, быстро бегать не оглядываясь, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу).

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Индивидуальная работа с Алисой к., Славой Г, Назаром.

Игра «С кочки на кочку».

(Продолжать учить подпрыгивать на двух ногах, спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях, совершенствовать навыки перепрыгивания).

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Рефлексивный круг:

Беседа «О свойствах воздуха» (Создание условий для ознакомлением детей с воздухом).

Проблемная ситуация «Почему летит мыльный пузырь?» (Стимулировать познавательную и речевую активность).

Упражнение «Угадай, кто позвал?» (Создание условий для развития слухового восприятия).

Игра малой подвижности «Море волнуется».  (Создание условий для развития внимание, упражнять действовать по правилам).

Самостоятельная деятельность. Создание условий для игры-забавы с мыльными пузырями.

Индивидуальная работа с Ильей, Валерией, Дашей Ш. по изодеятельности «Начерти геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник». (Упражнять детей в рисовании предметов прямоугольной формы). 

Выносной материал: ведерки, лопатки и т.д.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Беседа «Я – ребёнок, я – человек!» Демонстрируем картинки (дети разного возраста в игровых ситуациях). Как вы считаете, какие вы? Большие или маленькие? Сколько вам лет? На кого из этих детей вы похожи? Какими хотите вырасти? Как вы думаете, от того большой человек или маленький зависит хороший он или плохой? (поясняем)

-Чтение, рассматривание иллюстраций к книгам К. Чуковского. Познакомить с рассказами. Учить рассматривать иллюстрации.

- Инд. д/игра « Герои книги А. Барто «Игрушки» в гостях у детей». Цель. Развивать речевые навыки детей.(Лера,Вероника,Настя,ЛизаК)

- Трудовая деятельность. Убрать книжки на полку в шкафу. Цель. Формировать бережное отношение к книге, желание трудиться.

альбом «Стихи». Хрестоматия для дошкольников. Фломастеры, карандаши, альбомный лист, игрушки. Мыло, вода, емкости, мыльные пузыри, карандаши, раскраски, чистые листы, трафареты. детская книга,

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа с детьми на тему «Предметы вокруг нас: из чего они сделаны». (Дать представления детей о свойствах предметов).

Подгрупповая деятельность:

Игра «Добавь слово» (Упражнять находить нужное по смыслу слово (загадки).

 Индивидуальная работа с СлаваГ, СлаваС., Даша Г.

Конструирование «Построим мост через реку для Кати» (Совершенствовать конструктивные навыки, побуждать обыгрывать постройку).

Самостоятельная деятельность детей в уголке изодеятельности. (Развивать мелкую моторику рук, предоставить детям выбор в использовании материала (чистые листы, карандаши, раскраски).

Дидактическое пособие «Предметы вокруг нас», карандаши, раскраски, чистые листы, 

Рекомендации родителям:

Беседа с родителями «Безопасность детей – в наших руках».

НОД

Рисование

Тема: «Колючий ёжик».

1. Познакомить со смешанной художественной техникой, интегрирующей аппликацию и рисование: приклеивать туловище (готовую форму) и рисовать иголки цветными карандашами или фломастерами.

2. Развивать чувство формы и ритма.

3. Воспитывать интерес к природе и изобразительной деятельности.

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность во второй младшей группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016

НОД

Направление ОД:Тропинка в мир движения

Спортивный зал по плану физ.инструктора

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за птицами.

(Расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада, продолжить наблюдение за птицами на участке, учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам).

Художественное слово:  

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату,

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

(Продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них).

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Подвижные игры: «Ключи». (Упражнять детей в умении быстро бегать, действовать согласно правилам игры), «Стоп!» (Продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них).

Индивидуальная работа со Славой С., Лизой К., Жасминой. Развитие движений. (Способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыжки).

Атрибуты к подвижной игре «Стоп!», выносной материал.

2 половина дня

НОД

Направление ОД«Дружат – не дружат» (сходство-отличие). Учить что одни и те ж предметы могут иметь сходство и различие одновременно.

(БулдаковаТ.Н « «Логика»)

Д/игра:

«Третий лишний»

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за дождем.

(Показать, что весенний дождь может быть разным /теплым и холодным, после дождя появляются лужи. По лужам ходить нельзя – промокнут ноги).

Художественное слово:  

Дождик, дождик, кап да кап. Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять. Мы промочим ножки.

Подвижные игры: “Солнышко и дождик”. (Упражнять детей врассыпную, быстро реагировать на сигнал), «Найди, где спрятано». (Учить ориентироваться в пространстве).

Индивидуальная работа с Ваней М., Кирой, Валерией. Дыхательная гимнастика «Ароматная груша». (Укреплять физиологическое дыхание у детей).

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Выносной материал для самостоятельных игр детей.

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа «Поскорее кран закрой – осторожней будь с водой». (Формировать потребность и желание экономить воду, сохранять её).

Создание проблемной ситуации «Одежда испачкалась». (Создать условия для сюжетно ролевой игры «Стирка»).

Совместная стирка кукольной одежды: побуждать детей оказывать помощь взрослым, упражнять развешивать белье.

Индивидуальная работа с Назаром, Ваней К, Богданом. «Уступайте друг другу».

(Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу).

 Самостоятельная деятельность:

1.Уголк творчества: карандаши, пластилин, альбомы, восковые мелки.

2. Игровой уголок: конструктор, кубики, мозаика.

Кукольная одежда, вода, мыло, тазы, карандаши, пластилин, альбомы, восковые мелки, конструктор, кубики, мозаика.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный труд, изобразительная деятельность, двигательная активность.

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа о дружбе (в круге): «Международный день толерантности» «Всем советуем дружить!» (Формирование представлений детей о дружеских взаимоотношениях, дать представления детей о значимости дружбы в жизни людей; умения анализировать поступки товарища, давать им правильную оценку).

Выяснить такие понятия:

Кого мы называем другом? (Человека, который помогает, жалеет, защищает, делится игрушками, может выручить, научить тому, что сам умеет, уступит другу)

Если хочешь, чтобы у тебя были хорошие друзья, ты сам каким должен быть? (Хорошим другом, добрым, нежадным, воспитанным, доброжелательным)

Ребята если, случайно поссорились, что нужно сделать? (Помириться) А как? (Извиниться, пожалеть, обняться, погладить, сказать мирилку).

Выучить с детьми: «Давайте будем дружить друг с другом»

Давайте будем дружить друг с другом (поочередно протягивают руку друг другу) Как птицы с небом, (потянуться руками вверх, встав на носочки) Как травы с лугом, (присесть на корточки) Как ветер с морем, (качают руками над головой вместе с туловищем) Поля с дождями, (кружатся вокруг себя, попеременно взмахивая руками) Как дружит солнце со всеми нами (подойти в круг и обняться).

Групповые книги групп детского сада о дружбе.

Рекомендации родителям:

Консультация для родителей: «Что такое коллекция? Что и как можно коллекционировать»?»

Демонстрация своей коллекции кукол LOL Киры Русиной и ее мамы. (Как решили коллекционировать, почему, что в итоге из этого получилось).

НОД

Художественный труд

Тема: «Птичка»

(по образцу)

Конструирование из природного материала

Учить составлять образ из частей, соединять между собой детали   пластилином

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность во второй младшей группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016

НОД

Направление ОД:

Тропинка в мир музыки

Музыкальный зал по плану муз.руководителя

Прогулка 1

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Наблюдение за солнцем – ловить солнечных зайчиков. (Позабавить детей, порадовать; активизировать через бег, прыжки).

Художественное слово:

Чтоб тебе помочь, Путь пройти опасный

Горим и день и ночь, Зеленый, желтый, красный.

Подвижная игра «Пузырь» (Научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами).

Сюжетно ролевая игра «Шоферы». (Продолжать учить самостоятельно, организовывать сюжет игры, формировать дружеские взаимоотношения).

Индивидуальная работа с Настей, Алисой Ч., Доминикой. Развитие движения рук и ног (прыжки, хлопок).

Самостоятельные игры детей, по желанию.

Игры на песке. (Развитие тактильных ощущений, воображения).

Выносной материал для самостоятельных игр детей, атрибуты к сюжетно ролевой игре «Шоферы».

2 половина дня

НОД

Кружок: «Развитие логического мышления у детей на основе занимательной математики «Логика». Тема: «Ознакомление с понятиями «замкнутая кривая». Выкладывание из счётных палочек элементов узора одежды народов Хакасии.

Закрепление усвоения порядка следования чисел натурального ряда; развитие памяти, мышления, сообразительности, умения ориентироваться подорожным знакам и соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать интерес к занятию. Познакомить детей с элементами узора одежды народов Хакасии.

Легенда:

«Как богатырь победил медведя и почему реку назвали Абакан».

Прогулка 2

Коммуникативная

Игровая

Речевая

Чтение художественной литературы:

Рассказ «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский.

(Выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод).

Подвижные игры: «Мышеловка». (Совершенствовать координацию движения и ловкость), «Море волнуется…». (Развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии и находчивости).

Самостоятельные игры детей с выносным материалом.

Сюжетно ролевая игра «Семья». (Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи).

Индивидуальная работа с Ваней М., Богданом, Ильей.

Игра «Что такое хорошо, и что такое плохо?»

Помогаем поддерживать порядок на участке (убираем игрушки, наводим порядок в домике).

Атрибуты к сюжетно ролевой игре «Семья», подвижной игре «Мышеловка», «Море волнуется», рассказ К.Д.Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно».

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг:

Беседа: «Коллекция – это не профессия, а увлечение». (Обсудить, что лучше всего коллекционировать, где хранить, обсудить правила обращения с предметами коллекции).

Подгрупповая деятельность:

Мои увлечения или «От нечего делать».

Презентация своей коллекции кукол LOL Киры Русиной и ее мамы.

Совместная игра детей в домике и коллекцией кукол.

Индивидуальная работа с Ваней М, Назаром, Артемом Б.

(О бережном отношении к игрушкам, о необходимости уступать друг другу во время игры).

Коллекция кукол LOL, домик.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка:

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Утренняя гимнастика. Беседа: «Давайте жить дружно» Цель: Формировать представление о понятии «дружба», «друзья». Д/и «Нос к носу».

Цель: Создать положительный настрой и внимательное отношение друг к другу.

С/Р/И «Дружба начинается с улыбки» Цель: формировать умения ролевого взаимодействия, в соответствии с нормами этикета.

Игра «Придумай слово» Цель: – развивать фонематический слух (Илья, Матвей, Богдан)

Ситуативный разговор «Обязанности дежурных по столовой» Цель: напомнить правила дежурных и их обязанности.

Предложить для рассматривания книги с яркими иллюстрациями о дружбе.

Цель: формировать интерес к художественной литературе.

Внесение атрибутов, пособий, наглядности, оборудования: Карточки с изображением зверей

Рекомендации родителям: Выучить с ребёнком стихотворение:

Кот поёт, глаза прищуря;
Мальчик дремлет на ковре.
На дворе играет буря,
Ветер свищет на дворе.
"Полно тут тебе валяться, -
Спрячь игрушки да вставай!
Подойди ко мне прощаться,
Да и спать себе ступай".
Мальчик встал, а кот глазами
Проводил и все поёт;
В окна снег валит клоками,
Буря свищет у ворот.

(А.Фет)

Рекомендовать родителям составление рассказа вместе с ребёнком на тему «У меня есть друг»

НОД

Окружающий мир:

Предметное и социальное окружение

Тема: «Животное царство живого уголка»

1. Д/и «Хорошо - плохо»;

2. Эвристическая беседа «Условия содержания домашних животных».

3. Физкультминутка «Ветер тихо клен качает»

4. Опыт: определение возраста черепахи

НОД

Лепка

Тема: «Мухомор»

(по представлению)

1.Лепка мухомора конструктивным способом из четырёх частей (шляпка, юбочка, ножка, полянка).

2. Изготовление крапин для шляпки (разрезание жгутика на мелкие кусочки).

3.Выставка работ.

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность в средней группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016

Прогулка 1

Наблюдение за погодой

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях, развивать наблюдательность.

П/И «Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой домик.

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков (СлаваГ, Арнольд, АртемД.)

п/и «Цапки» Цель: Развивать быстроту реакции.

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Выносной материал.

2 половина дня

НОД

Физическая культура на прогулке. Игра с элементами футбола «Остановись».

«Играйте на здоровье! Физическое воспитание детей 3-7 лет. Волошина Л.Н., Курилова Т.В.

Прогулка 2

Наблюдение «Признаки наступившей зимы» (предложить детям разделиться на две команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков наступившей зимы» ( стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, замерзшая, замерзли лужи, выпал снег ). Малоподвижные игры "Ласковые слова"  Цель: развивать эмоциональную чувствительность.ДашаГ, Ксюша, СлаваС.

Ситуативный разговор «Ты заблудился» Цель: формировать у детей знания о правилах поведения в природе.

Игры с выносным материалом.

Выносной материал

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

ЧХЛ: А. Барто «Вовка - добрая душа» цель: развивать умения анализировать, обобщать, сравнивать, отвечать на вопросы. Т/И «Как рождается дружба» цель: развитие творческой активности. Игра «Маленькие музыканты» Цель: развитие у детей музыкально-игровых импровизаций.

Беседа «Что такое доброта» Цель: выявление имеющихся у детей знаний о понятии «доброта», «добрый человек», «добрый поступок».

Ситуативный разговор «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?», цель: воспитание сочувствия, доброты.

С/Р/И «Дружба начинается с улыбки». Цель: закреплять умение общаться с ровесниками общаться через сюжетно - ролевую деятельность.

Материал по теме

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка:

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Беседа: «Дружба» Цель: Уточнить представления детей о том, что значит «уметь дружить».

Д/и «Найди гриб» Цель: развивать умение узнавать по изображению знакомые грибы; стимулировать развитие зрительного восприятия, памяти. Воспитывать дружелюбие в игровой деятельности.

Игра «Когда это бывает?» Цель: учить различать и называть понятия частей суток (Жасмин, ВаняК, ВаняМ.)

«Маша ела, хохоча гречневую кашу, отмывали целый час Гречневую Машу!» цель: закрепить навыки КГН по средству русского фольклора

Предложить настольно-печатные игры - Игра «Мозаика»  Цель: формирование умения работать по графической инструкции действовать по образцу.

Материал по теме

Рекомендации родителям:

• чтение, рассматривание иллюстраций «Дружба»;

• посетить выставку с детьми  к Дню народного единства

послушать песни о дружбе: «Дружба начинается с улыбки», «Друг в беде не бросит…», Учим детей осознанию полезности труда, моем посуду, помогаем маме

НОД

Тропинка в мир математики

Тема: Путешествие № 13

Игра «Самый внимательный»

Домино «Малышка -1»

Игра Упрямые дети»

Зарядка по карточкам

Игра «Собери фигуру»

Игра «Что мы делали, не скажем, а что видели покажем»

М.Н. Султанова «Путешествие в страну математики» Методическое пособие для воспитателей средней группы детского сада

НОД

Направление ОД:

Тропинка в мир движения

По плану физ. инструктора

Прогулка 1

Наблюдение: берёза и ель осенью.                                       Цель: расширять представления детей о деревьях, развивать умения анализировать, сравнивать и делать П/ игра «У медведя во бору» Цель: развить ловкость, координацию движений, быстроту реакции.  

Игровое упражнение «Белые медведи» 

Цель: Учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп, способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы

Матвей, СлаваГ,Вероника,Лиза

Ситуативная беседа в раздевалке «Друзья должны помогать друг другу во всём»                                     Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?»                    Цель:  Развивать у детей слуховое восприятие, формировать умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего.        

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. лопатки, формочки, игрушки.

Выносной материал

2 половина дня

НОД

Направление ОД (Художественное творчество ) Елисеева О.И.

По плану руководителя кружка

Прогулка 2

Наблюдение «За изменением погоды в конце осени» (учить детей, наблюдать и рассказывать о состоянии погоды, точно называть и правильно фиксировать при помощи знаков основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки)). Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Листопад». Цели: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых. Ветер с листьями играет, Листья с веток обрывает. Листья желтые летят Прямо на руки ребят.

Игры с выносным материалом.

Подвижные игры.

Выносной материал

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Чтение стихотворения: «Нужно дружно жить на свете»Цель:учить понимать значение слова «дружно».

 Д/и «Хорошо – плохо» Формировать представление о хороших и плохих поступках. Умение анализировать и делать выводы.

Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов» - стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему.

Доминика, Настя,Арнольд,Давид

Расширение словаря за счет слов – понятий «Хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый»

Создать условия для с/р игры «Семья» Цель: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Материал по теме

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка:

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Беседа «Добрые слова улучшают настроение», игра «Назови ласково» Заучивание «Мирилки» Цель: учить детей мириться с помощью «мирилки» Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?»

Д/и «Пазлы» Цель: учить детей  дружно совместно собирать пазлы, помогать тем кто не справляется.

Упражнение «Когда дружба помогает, а когда мешает», Когда у друзей лад, каждый этому рад».

Аня, Ева, Алис

Д/и «Моем руки правильно» Цель: формировать умение детей самостоятельно выкладывать последовательно алгоритм умывания. Развивать внимание, логическое мышление, память. Закреплять последовательность действий при умывании.

Создать условия для Игры на имитацию движений

Материал по теме

Рекомендации родителям:  чтение рассказов, сказок, стихотворений об именах, о мальчиках и девочек (их взаимоотношениях, интересных делах, увлечениях) и другое

Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Развитие речи

Тема: Описание и сравнение игрушек (кукол)

1. Описание и сравнение игрушек (кукол)

2. Задание в пособии для детей (с. 14)

3. Физминутка

4.Игра «У кого такой предмет?»

5. Звуки «Ш-Ж»

Тропинки. Развитие речи детей 4-5лет: программа: методические рекомендации: конспекты занятий: игры и упражнения/ авт.-сост: О.С.Ушакова, Е.М.Струнина. – М.: Вентана-Граф,2016.

НОД

Направление ОД: Музыка.

Прогулка 1

Наблюдение за ВЕТРОМ - развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

 Экспериментальная деятельность с лентами и вертушками – учить детей определять направление ветра.

 Дидактическая игра «Подскажи словечко» - развивать находчивость, быстроту реакции

Загадать загадки – развивать логическое  мышление детей

Невидимка озорной: Вот он дерево качает

Все играет он с травой,                        

И разбойником свистит,

Листья в воздухе кружит                       

 Вот последний лист срывает

И куда-то все спешит.                        

И кружит его, кружит…

                         (Ветер.)

Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» - развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

Подвижная игра "Вокруг кубиков" - формировать умение ходить по кругу друг за другом

Индивидуальная работа с СлаваГ,СлаваС, АртемБ, АртемД: бег в разных направлениях (по кругу, змейкой, между предметами)

Внесение атрибутов, пособий, наглядности, оборудования

2 половина дня

НОД

«Кошка и котенок» игра со счетными палочками. Составлять различные фигуры из палочек и преобразовывать их. Развитие творчества. Учить выделять сходные и отличительные признаки геометрических  фигур(квадрат, прямоугольник, треугольник). Д/и:

«Раздели фигуры»

«На что похоже?»

По конспекту руководителя кружка «Логика» Булдакова Т.Н.

Прогулка 2

Продолжить наблюдать за ветром

Подвижная игра  «Мы шоферы» -учить с детьми правила дорожного движения

Дидактическая игра «Трамвай» - способствовать развитию движений, эмоций

Подвижная игра "Воробышки и автомобиль" - развитие умения реагировать на сигналы

Дидактическая игра по ПДД «Подумай – отгадай» -  активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить представление о транспорте и правилах дорожного движения; воспитывать сообразительность и находчивость

Самостоятельная деятельность детей – карандаши, "Подбери матрешке бусы" - развивать цветовосприятие, закреплять умение держать карандаш

Инсценирование детьми сказки «Колобок». - способствовать развитию диалогической речи

Индивидуальная работа по развитию движений - Закреплять у детей умение становится в круг

Выносной материал

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Дидактическая игра «Наш день» - закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Сюжетно-ролевая игра «Строители» - познакомить детей с профессией строитель, обучить детей устанавливать взаимоотношения в игре

 Игры на ковре «В стране дорожных наук» - «Сравнение автобуса и троллейбуса» - дать представление об особенностях движения автобуса и троллейбуса: троллейбус движется с помощью электричества; автобус заправляют бензином.

Индивидуальная работа. Дидактическая игра по развитию речи «Назови ласково» - закрепить умение АлисыЧ и АртемаБ образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Творческая деятельность детей - Закреплять умения рисовать предметы круглой формы

Материал по теме

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка:

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

«О чем разговаривает улица». Цель: углублять знания детей о дорожных знаках. Развивать мышление. Воспитывать внимание, сосредоточенность Дидактическая игра «Кто больше назовет автомобилей» (специализированные). Д/и «Береги живое» Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Игра «Угадай транспорт» Цель: закреплять представления детей о транспорте, умение узнавать машину по описанию.

(ВаняК, ВаняМ,Арнольд)

(сервировка стола) –дежурные Цель: Продолжать развивать умения детей пользоваться салфеткой после еды. Игровая ситуация «Для чего нужна салфетка»

Внести альбом «Улицы нашего города» Внести в центр ПДД новую игру «Кто больше назовет автомобилей»
Внести в познавательный центр иллюстрации по теме

Внесение атрибутов, пособий, наглядности, оборудования

Рекомендации родителям:

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Оформление папки - передвижки «Пожарная безопаснос

ть»

НОД

Рисование

Тема: «Зайка серенький стал беленьким» (с элементами аппликации).

Трансформация выразительного образа зайчика: замена летней шубки на зимнюю – наклеивание бумажного силуэта серого цвета и раскрашивание белой гуашевой краской.

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность в средней группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016

НОД

Направление ОД: Физическая культура.

Прогулка 1

Наблюдение: за собакой - закреплять умение описывать животное, согласовывая определения с  существительными. Проблемная ситуация «Что было бы, если бы не было животных» -  развивать логическое мышление, воображение. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным.  П/игра: «Цветные автомобили» - формировать умение соотносить слова с движениями. Экспериментирование: «Пирожки для Мишки» -  способствовать расширению знаний  о свойствах сухого и мокрого песка, активизировать речь и обогащать словарь.

Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

АлисаЧ, Аделина, СлаваГ, Давид

Трудовая деятельность Продолжать приведение в порядок участка. Цель: приучать к аккуратности

Предложить игру «Большая карусель»  Цель игры: Развивать умения детей говорить в быстром и медленном темпе, согласовывать движения со словами стихотворения, реагировать на словесный сигнал.

2 половина дня

Прогулка 2

Продолжить наблюдать за собаками

С/р игра «Магазин», Подвижная игра «Хитрая лиса»  Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.

Развитие движений. Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

АлисаЧ, Аделина, СлаваГ, Давид

Наблюдение

Иры с выносным материалом

Индивидуальная работа

Подвижные игры

Вечер

Чтение худ. литературы:  Н. Извекова «Как веселые человечки учили дорожную азбуку» Цель: познакомить детей с произведениями различных авторов, выявить их отношение к правилам безопасного поведения на дороге. Настольно-печатные игры: Разрезные картинки «Машины» Цель: закрепить знания детей о частях машины, разных видах транспорта.

Д/и «Теремок»  Цель: развивать умение различать дорожные знаки для водителей и пешеходов, познакомить с предупреждающими знаками (подгруппа детей)

Трудовые поручения Цель: Вместе с воспитателем полить комнатные растения, приучать ухаживать за растениями.

Создать условия для игры «Флажок»

Цель: развивать умения детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Время в режиме дня

Форма образовательной деятельности

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание/организация предметно-пространственной развивающей образовательной среды (ППРОС) для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы

Вовлечение семей воспитанников в образовательную деятельность

Виды образовательной деятельности и формы активности ребёнка:

1 половина дня

Утро

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Беседа «Для чего нужна книга?», рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, жанру, об их значении в жизни человека.  Д/игра «Сложи картинку и определи сказку».  П/игра «Карусель»

Инд. работа

Игра «Что изменилось?» с Ильей, Матвеем. Цель: - развивать внимание, память

Предложить детям пластилин с целью закрепить умения и навыки в лепке. Развивать мелкую моторику, воображение, творческую фантазию

Рассматривание выставки книг в центре книги. Обогащение уголка творчества: раскраски «Сказки»; Альбом «Детские писатели»;

Самостоятельная деятельность детей в центрах развития.

Материал по теме

Рекомендации родителям:

Папка-передвижка на тему: «Поздняя осень»

НОД

Аппликация

Тема: «Тучи по небу бежали»

(аппликация – мозаика)

Знакомство с техникой аппликативной – мозаики: разрезание узких полосок бумаги синего, серого, голубого и белого цвета на кусочки и наклеивание в пределах нарисованного контура – дождевой тучи.

И.А. Лыкова «Цветная тропинка» Изобразительная деятельность в средней группе детского сада, М.; Издательский центр «Вентана-Граф» 2016

НОД

Направление ОД: Музыка.

Прогулка 1

Наблюдение за природными изменениями. Цель: продолжить формировать элементарные представления об изменениях в природе; закреплять умение видеть красоту окружающего мира; обучать описывать увиденное.

Подвижная игра «Мышеловка»

Индивидуальная работа: развивать умение попадать в мишень малым мячом (Петя, Дима Г, Дима Ч.)

Труд: собрать сухие ветки на участке. Посильная помощь помощнику воспитателя.

Дид. игра «На что похоже».

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Выносной материал

2 половина дня

НОД

Прогулка 2

Наблюдение за солнцем. Цели: формировать интерес к неживым объектам природы. Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята»
Трудовые поручения: расчистить стол и скамейки от песка, сухих листьев и снега.

Выносной материал

Вечер

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Самостоятельная

Рефлексивный круг

Беседа «Моя любимая книга»

Д/и «Отгадай сказку по описанию»

Индивидуальная работа: учить детей узнавать героев сказки по предложенному описанию.

Дидактическая игра: «Найди героев сказки «Под грибом» - Вызвать интерес к сказкам, закрепить знания детей о героях. Развивать связную речь, активизировать словарь.

С/р  игра «Книжный магазин». Подготовить атрибуты к игре.

Настольная игра «Любимые сказки».

Материл по теме