Казахстан, Алматы
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Садыканова Лаура Тлеутавна
учитель биологии
48 лет
662
81 846 
Местоположение
Специализация
Ядроны? ??рылысы мен ?ызметі. Хромосомаларды? химиялы? ??рамы ж?не ??рылысы, жасушада?ы ат?аратын ?ызметі
Категория:
Биология
15.01.2015 06:55
?ыс?а мерзімді жоспар
К?ні: Сынып: 10 Б
|
Саба? атауы |
Ядроны? ??рылысы мен ?ызметі. Хромосомаларды? химиялы? ??рамы ж?не ??рылысы, жасушада?ы ат?аратын ?ызметі |
||||||||
|
Сілтеме |
О?улы? 10 сынып Т Касымбаева , К Мухамбетжанова |
||||||||
|
Жалпы ма?саттар |
1. Білімділік ма?саты: О?ушылармен Ядроны? ??рылысы мен жасушада?ы негізгі р?лін талдау 2. Дамытушылы? ма?саты: О?ушыларды? білім де?гейін ж?не білім мазм?ныны? т?ра?тылы?ы мен оны игерудегі іскерлік пен да?дыны ба?ылау. 3. Т?рбиелік ма?саты: Адамгершілікке, ??ыптылы??а, ал?ырлы??а, отанс?йгіштікке, таби?атты аялау?а, сыйласты? пен ?дептілікке баулу.
|
||||||||
|
О?ыту н?тижелері |
Топты?, далогтік ж?мыс ар?ылы білім алмасып ,?з бетінше ізденіп , ж?мыстарын ?ор?ау?а ?йренеді Ядролы организмдер эукариоттар деп аталатынын білу |
||||||||
|
?олданылатын ?дістер |
СТО, ?ызы?ушылы?ын ояту, ма?ынаны ашу, « Жоба ?ор?ау технологиясы», ойтол?аныс, жас ерекшеліктеріне сай о?ыту, талантты ж?не дарынды балаларды? саба?ты тере? ме?герулеріне ы?пал жасаймын, білім беру ?шін ж?не о?уды ба?алау т?сілдері бойынша жиынты? ба?алау, к?шбасшы. |
||||||||
|
Керекті жабды?тар
|
О?улы?, компьютер ,кеспе?а?аздар, ватман, стикер, маркер т.б. |
||||||||
|
|
М??алімні? жазбалары |
||||||||
|
|
М??алімні? іс-?рекеті |
Уа?ыт модуль
|
О?ушы іс-?рекеті |
||||||
|
?йымдастыру
|
Топ?а б?лу Санау ар?ылы топ?а ар?ылы топ?а б?лу Психологиялы? ахуал ту?ызу
?й тапсырмасын тексеру
?атені тап ойыны (о?ушылар топта бір-біріне с?ра?-жауап ?дісін ?олданып ?й тапсырмасын тексереді Ия, не жо? деп жауап беру керек) |
3 (СТО) О?умен о?уда?ы жа?а т?сілдер
|
о?ушылар ?р т?рлі т?сті ?а?аз бойынша топтасып отырады.
О?ушылар бір-біріне жа?сы тілектер білдіреді.
Ба?алау пара?ын толтырып отырады |
||||||
|
Білу |
«ЖАСУША» ассоциациялы? карта ??ру
Ядролы, ядросы д?рыс ?алыптаспа?ан, эукариот, прокариот, бактериялар, ?сімдіктер, к?кжасыл балдырлар, жануарлар, са?ырау??ла?тар С?ра? –жауап ?дісі ар?ылы та?ырыпты ашу |
10 (СТО) АКТ
|
?р о?ушы интерактивті та?та?а келіп терминдерді д?рыс орналастырады
теріп жазу Ж?ппен тексеру Топпен тексеру
Ба?алау пара?ан толтыру |
||||||
|
Т?сіну |
Ма?саты: О?ушыларды? ?з бетімен ж?мыс істеуін ?ада?алау. Тапсырма : .Топтар?а жа?а та?ырып?а байланысты ?лестірмелі материалдар тарату -хромосома химиялы? ??рамы - ??рылысы - ?ызметі - ма?ызы
|
10 жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту ж?не о?у
|
О?ушылар топ болып тапсырманы орындайды, ойын еркін жеткізеді, та?ырыпты т?сінеді. |
||||||
|
?олдану |
Ма?саты: Ал?ан теориялы? білімді практикада ?олдана білу. I де?гей ( топты? тексеру ) II де?гей ( терминологиялы? диктант) |
10 жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту ж?не о?у |
О?ушылар орындарында с?ра?тар?а ауызша жауап береді. тапсырманы д?птерге орындап, ?зара тексереді |
||||||
|
Сергіту с?ті |
Музыка ?ою |
2 |
О?ушылар жатты?у орындайды. |
||||||
|
Талдау |
«Ядро» 5 жолды та?па? ??растыру |
5 Талант ты ж?не дарын ды балаларды о?ыту
|
Ба?алау пара?ы |
||||||
|
Жина?тау |
Ма?саты: О?ушыларды? салыстыру ж?не ажырата алуын ?ада?алау |
2 |
Параграф со?ында?ы с?ра?тар?а жауап беріп, тал?ылайды |
||||||
|
Ба?алау |
М??алім ?орытынды ба?аны ?зі ?ояды. |
5 О?уда?ы к?шбасшылы? модулін |
Топ басшы ба?алау критерийлер ар?ылы топты ба?алайды. |
||||||
|
?орытынды Рефлексия |
Б?гінгі саба? несімен ерекшеленді?
|
5 |
Стикерге ?з ойларын жазып іледі |
||||||
|
?й тапсырмасы |
§19 Ядроны? ??рылысы мен ?ызметі. Хромосомаларды? химиялы? ??рамы ж?не ??рылысы, жасушада?ы ат?аратын ?ызметі. . |
2 |
К?нделіктеріне тапсырманы жазып алады |
||||||
Рефлексия
Саба?ты психологиялы?- хал ахуал т??ызудан бастадым. О?ушыларды парта ма?айына д??геленіп т?р?ызып бір-біріне с?ттілік тілегіздім. ?р о?ушыны? ж?регінен жа?сы , адамны? к??іл-к?йін к?теретін с?здер
шы?ты, саба??а дайын екендігін к?рсетті.
Топтар?а б?лу ?шін т?ртке дейін санаттым, о?ушыларды? бірден т?сініп, 4 топ?а б?лініп, ?з топтарын тауып отырды.Осы тапсырма негізінде о?ушыларды? сыни ойлау ?абілеттерін тексеру болды, олар с?рінбей ?тті.
Интерактивті та?та?а «ЖАСУША» деген с?з жазыл?ан (СТО) ассоциациялы? карта ??ру
Ядролы, ядросы д?рыс ?алыптаспа?ан, эукариот, прокариот, бактериялар, ?сімдіктер, к?кжасыл балдырлар, жануарлар, са?ырау??ла?тар
?р о?ушы интерактивті та?та?а келіп терминдерді д?рыс орналастырады
Д?птерлерін ашып жа?а та?ырыпты жазды, ?р ?айсысы жеке-жеке ж?мыс жасап, д?птерге жазды.Ж?ппен талдап , топпен та?та?а т?сірді.
Ба?алау пара?ан толтыру
С?ра? –жауап ?дісі ар?ылы та?ырыпты ашу
О?ушыларды? жас ерекшеліктеріне с?йкес о?ыту ж?не о?у модулін ?олдану ма?сатында , топтар?а жа?а та?ырып?а байланысты ?лестірмелі материалдар таратылды,?осымша та?ырыпты? ?р-т?рлі дайындал?ан суреттер таратылды,(?сімдік, жануар, са?ырау??ла?, бактерия- жасушасыны? ??рамдас б?ліктері) постерді жасау?а ?олдануы?ыз?а да , ?олданбауы?ыз?а да болады деп ескертілді.
-хромосома химиялы? ??рамы
- ??рылысы
- ?ызметі
- ма?ызы
Топты? ?ор?ау н?тижесінде о?ушыларды? тере? ойлай алатынына к?з жеткіздік.
О?ушылар I де?гей ( топты? тексеру )
II де?гей ( терминологиялы? диктант) тапсырмаларын орындады.
Жазып бол?аннан кейін сергіту с?тін ?йымдастырдым. Та?та?а ?демі ?уен жіберу ар?ылы , жатты?у жасату.
Сергіту с?тіннен кейін та?ырыпты тере?ірек т?сіну ма?сатында , дарынды ж?не талантты балаларды аны?тау , «Ядро»
5 жолды та?па? ??растыру тапсырмасын орындады.
?р топтан бірнеше та?па?тар о?ылды. О?ушыларды? ойлау ?абілеттері тере? екендігі, ойларын еркін жеткізе алатынды?ын к?рсетті.
?орытындылау?а о?ушылар о?улы?ты о?ыту ма?сатында с?ра?тар берілді, с?ра?тарды? жауабын табу ар?ылы білімдерін ке?ейтті, себебі негізгі проблемалы? с?ра?тар ?ойылды, жауаптарын д?птерге жазып алды. .
О?уда?ы к?шбасшылы? модулін ба?алауда ?олдандым, ?р топ к?шбасшылары топ м?шелерін талдап , ба?алап берді. (видео)
Б?гінгі саба? несімен ерекшеленді?
|
Не білдім? |
Не ?нады? |
Саба?тан ал?ан ?серім |
|
|
|
|
Стикерге жазып та?та?а ілді
Просмотр содержимого документа
«Ядроны? ??рылысы мен ?ызметі. Хромосомаларды? химиялы? ??рамы ж?не ??рылысы, жасушада?ы ат?аратын ?ызметі»
|
|
ФИО учителя: Садыканова Лаура Тлеутаевна
Стаж работы:12 жыл
Место работы:Дарынды балаларға арналған үш тілде оқытатын
Қарғалы №2 арнаулы гимназиясы
Должность: биология пәні мұғалімі
Категория: 1
Қысқа мерзімді жоспар
Күні: Сынып: 10 Б
| Сабақ атауы | Ядроның құрылысы мен қызметі. Хромосомалардың химиялық құрамы және құрылысы, жасушадағы атқаратын қызметі | |||||||||
| Сілтеме | Оқулық 10 сынып Т Касымбаева , К Мухамбетжанова | |||||||||
| Жалпы мақсаттар |
| |||||||||
| Оқыту нәтижелері | Топтық, далогтік жұмыс арқылы білім алмасып ,өз бетінше ізденіп , жұмыстарын қорғауға үйренеді Ядролы организмдер эукариоттар деп аталатынын білу | |||||||||
| Қолданылатын әдістер | СТО, қызығушылығын ояту, мағынаны ашу, « Жоба қорғау технологиясы», ойтолғаныс, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын, білім беру үшін және оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, көшбасшы. | |||||||||
| Керекті жабдықтар
| Оқулық, компьютер ,кеспеқағаздар, ватман, стикер, маркер т.б. | |||||||||
|
| Мұғалімнің жазбалары | |||||||||
|
| Мұғалімнің іс-әрекеті | Уақыт модуль
| Оқушы іс-әрекеті | |||||||
| Ұйымдастыру
|
Топқа бөлу Санау арқылы топқа арқылы топқа бөлу Психологиялық ахуал туғызу
Үй тапсырмасын тексеру
Қатені тап ойыны (оқушылар топта бір-біріне сұрақ-жауап әдісін қолданып үй тапсырмасын тексереді Ия, не жоқ деп жауап беру керек) | 3 (СТО) Оқумен оқудағы жаңа тәсілдер
| оқушылар әр түрлі түсті қағаз бойынша топтасып отырады. Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер білдіреді. Бағалау парағын толтырып отырады | |||||||
| Білу | «ЖАСУША» ассоциациялық карта құру
Ядролы, ядросы дұрыс қалыптаспаған, эукариот, прокариот, бактериялар, өсімдіктер, көкжасыл балдырлар, жануарлар, саңырауқұлақтар Сұрақ –жауап әдісі арқылы тақырыпты ашу | 10 (СТО) АКТ
| Әр оқушы интерактивті тақтаға келіп терминдерді дұрыс орналастырады
теріп жазу Жұппен тексеру Топпен тексеру
Бағалау параған толтыру | |||||||
| Түсіну | Мақсаты: Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеуін қадағалау. Тапсырма : .Топтарға жаңа тақырыпқа байланысты үлестірмелі материалдар тарату -хромосома химиялық құрамы - құрылысы - қызметі - маңызы
|
10 жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу
| Оқушылар топ болып тапсырманы орындайды, ойын еркін жеткізеді, тақырыпты түсінеді. | |||||||
| Қолдану | Мақсаты: Алған теориялық білімді практикада қолдана білу. I деңгей ( топтық тексеру ) II деңгей ( терминологиялық диктант) |
10 жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу | Оқушылар орындарында сұрақтарға ауызша жауап береді. тапсырманы дәптерге орындап, өзара тексереді | |||||||
| Сергіту сәті | Музыка қою | 2 | Оқушылар жаттығу орындайды. | |||||||
| Талдау | «Ядро» 5 жолды тақпақ құрастыру | 5 Талант ты және дарын ды балаларды оқыту
|
Бағалау парағы | |||||||
| Жинақтау | Мақсаты: Оқушылардың салыстыру және ажырата алуын қадағалау |
2 | Параграф соңындағы сұрақтарға жауап беріп, талқылайды | |||||||
| Бағалау |
Мұғалім қорытынды бағаны өзі қояды. |
5 Оқудағы көшбасшылық модулін | Топ басшы бағалау критерийлер арқылы топты бағалайды. | |||||||
| Қорытынды Рефлексия | Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді?
| 5 | Стикерге өз ойларын жазып іледі | |||||||
| Үй тапсырмасы | §19 Ядроның құрылысы мен қызметі. Хромосомалардың химиялық құрамы және құрылысы, жасушадағы атқаратын қызметі. . | 2 | Күнделіктеріне тапсырманы жазып алады | |||||||
Рефлексия
Сабақты психологиялық- хал ахуал тұғызудан бастадым. Оқушыларды парта маңайына дөңгеленіп тұрғызып бір-біріне сәттілік тілегіздім. Әр оқушының жүрегінен жақсы , адамның көңіл-күйін көтеретін сөздер
шықты, сабаққа дайын екендігін көрсетті. 
Топтарға бөлу үшін төртке дейін санаттым, оқушылардың бірден түсініп, 4 топқа бөлініп, өз топтарын тауып отырды.Осы тапсырма негізінде оқушылардың сыни ойлау қабілеттерін тексеру болды, олар сүрінбей өтті.
Интерактивті тақтаға «ЖАСУША» деген сөз жазылған (СТО) ассоциациялық карта құру
Ядролы, ядросы дұрыс қалыптаспаған, эукариот, прокариот, бактериялар, өсімдіктер, көкжасыл балдырлар, жануарлар, саңырауқұлақтар
Әр оқушы интерактивті тақтаға келіп терминдерді дұрыс орналастырады
Дәптерлерін ашып жаңа тақырыпты жазды, әр қайсысы жеке-жеке жұмыс жасап, дәптерге жазды.Жұппен талдап , топпен тақтаға түсірді.
Бағалау параған толтыру
Сұрақ –жауап әдісі арқылы тақырыпты ашу
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу модулін қолдану мақсатында , топтарға жаңа тақырыпқа байланысты үлестірмелі материалдар таратылды,қосымша тақырыптық әр-түрлі дайындалған суреттер таратылды,(өсімдік, жануар, саңырауқұлақ, бактерия- жасушасының құрамдас бөліктері) постерді жасауға қолдануыңызға да , қолданбауыңызға да болады деп ескертілді.
-хромосома химиялық құрамы
- құрылысы
- қызметі
- маңызы
Топтың қорғау нәтижесінде оқушылардың терең ойлай алатынына көз жеткіздік.
Оқушылар I деңгей ( топтық тексеру )
II деңгей ( терминологиялық диктант) тапсырмаларын орындады.
Жазып болғаннан кейін сергіту сәтін ұйымдастырдым. Тақтаға әдемі әуен жіберу арқылы , жаттығу жасату.
Сергіту сәтіннен кейін тақырыпты тереңірек түсіну мақсатында , дарынды және талантты балаларды анықтау , «Ядро»
5 жолды тақпақ құрастыру тапсырмасын орындады.
Әр топтан бірнеше тақпақтар оқылды. Оқушылардың ойлау қабілеттері терең екендігі, ойларын еркін жеткізе алатындығын көрсетті.
Қорытындылауға оқушылар оқулықты оқыту мақсатында сұрақтар берілді, сұрақтардың жауабын табу арқылы білімдерін кеңейтті, себебі негізгі проблемалық сұрақтар қойылды, жауаптарын дәптерге жазып алды. .
Оқудағы көшбасшылық модулін бағалауда қолдандым, әр топ көшбасшылары топ мүшелерін талдап , бағалап берді. (видео)
Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді?
| Не білдім? | Не ұнады? | Сабақтан алған әсерім |
|
|
|
|
Стикерге жазып тақтаға ілді
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
