Японский журавлик

Этапы урока

Деятельность педагога

Деятельность ученика

Формирование УУД

Организационный этап

« Здравствуйте, ребята! Посмотрите на эти красивые фигурки журавликов.

Эти фигурки на всём белом свете знали лишь только японские дети.

Сказочных бабочек, розовых зайцев выполнить можно при помощи пальцев.

Также мы с вами своими руками создадим таких же красивых журавликов.»

«Чем развлечь себя, долгим вечером или когда за окном идет дождь? Можно посмотреть телевизор или почитать книгу. А можно, взяв лист белой бумаги, попробовать сложить фигурку из бескрайнего мира оригами.

Что значит слово «оригами»?

Правильно. Само название «оригами» происходит от японских слов «ори» — составление и «ками» — бумага. Оригами стоит того, чтобы о нем говорили. Это уникальное занятие для всех и каждого»

Дети предполагают свои варианты ответа.

Ответы детей.

Коммуникативные УУД

- строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей;

Регулятивные УУД:

- настраивать себя на продуктивную работу;

- планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Основной этап

Знакомство с оригами следует начинать с Древнего Китая, в 105 году нашей эры чиновник Цай Лунь сделал официальный доклад императору о том, что создана технология производства бумаги. Под страхом смертной казни китайцы хранили тайну создания белого листа. Но однажды странствующий буддийский монах Дан – Хо, пробирается в Японию и обучает японских монахов изготавливать бумагу по китайской технологии.

Первые листочки бумаги, сложенные в необычные фигурки появляются сначала в монастырях. Ведь в японском языке понятия "Бог" и "Бумага" звучат одинаково, хотя и обозначаются разными иероглифами. Фигурки из бумаги становились участниками религиозных церемоний. Украшали стены храмов. До наших дней дошли одни из первых фигурок из бумаги - коробочки «санбо», в которые японцы вкладывали кусочки рыбы и овощей, поднося их в качестве жертвоприношений.

Поначалу бумажный лист по своей стоимости был доступен лишь дворянам. Считалось признаком хорошего воспитания умение богатого дворянина развлечь свою даму на балу складыванием бумажных фигурок. Тогда же появилось искусство самураев. Самураи так складывали свои записки, что только посвященный мог развернуть её.

Со временем оригами становится обязательным занятием во многих японских семьях. Мамы передавали свои знания дочкам. Кроме того, фигурки оригами часто использовали в свадебной церемонии, украшении домов или праздников.

Скажите мне, пожалуйста, а мы с вами используем бумагу для украшения своих праздников? А что мы можем сделать из бумаги для украшения праздника?

Пожалуй, самая известная фигурка оригами это «журавлик». Журавль – символ счастья и удачи в Японии. Эту фигурку складывали еще в древности. В нескольких древних источниках есть описание изготовления бумажной фигурки журавлика (Цуру). Подаренный бумажный журавлик был священным и приносил человеку счастье и долголетие. В Японии существует легенда если сделать 1000 журавликов, то исполниться любое желание.

А сейчас мы с вами приступим к изготовлению журавлика. Японская пословица гласит: «Расскажи мне – я услышу, Покажи мне – я запомню, Дай мне сделать самому – Я пойму!». Сегодня мы все вместе журавлика, и можем подарить тому, кого мы очень любим и хотим сделать приятное.

Дети слушают историю, в конце могут задать вопросы. Далее дети отвечают на вопросы. Выполняют практическую.

Познавательные УУД:

- устанавливать закономерности, строить рассуждения;

- выдвигать гипотезы (предположения) и обосновывать их;

- самостоятельно формулировать ответы на вопросы;

Коммуникативные УУД:

- воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;

- оформлять свои мысли в устной форме;

- высказывать свое предположение;

- слушать и понимать речь других;

- высказывать свое мнение (точку зрения);

- анализировать и делать выводы;

- строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей;

- слушать, наблюдать, объяснять результат практической части;

Регулятивные УУД:

- организовать выполнение заданий учителя;

- организовать выполнение заданий учителя.

- сознательно организовывать свою познавательную деятельность

- работать по плану;

- действовать по алгоритму, правилу;

- составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Заключительный этап.

Вот мы с вами и выполнили журавликов. А кто из вас помнит, что означают эти журавлики?

Мы слаженно сегодня трудились. У вас на столах лежат карточки с недописанными предложениями. Выберите для себя то предложение, которое вам хочется прочитать и продолжить вслух.

Было интересно…

Было трудно…

Теперь я могу…

Я научился…

У меня получилось …

Я смог…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Всем спасибо! Наше занятие подошло к концу, можете взять свои поделки и порадовать ими своих родных! До свидания, ребята!

Дети отвечают на вопрос. Участвуют в рефлексии.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в содержании предмета;

- использовать информацию для решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД:

- высказывать суждения по результатам сравнения;

- аргументировать свое мнение

Регулятивные УУД:

- организовать выполнение заданий учителя;

- делать выводы по результатам работы;

- действовать по алгоритму, правилу.