“Яшелчә, җиләк-җимешләр. Базарда ”

Дәреснең темасы: “Яшелчә, җиләк-җимешләр. Базарда ”

Дәреснең тибы: Лексик грамматик күнекмәләр формалаштыру (ЛГКФ)

Дәреснең максаты:

Шәхескә кагылышлы:

-Татар телен куллануга уңай караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру.

-Әхлакый кагыйдәләрдә ориентлашу, аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

Танып-белү УУГ:

- Рәсемнәр белән эшләү.

- Аңлап , тиешле мәгълүматны сайлап алу

- - Объектларны чагыштыру.

- Фикерне логик чылбырга салу.

Коммуникатив УУГ:

-Укытучы сөйләмен тыңлау һәм аңлау

–Диалог төзүдә катнашу.

- Фикерне дәлилле итеп җиткерә белү

- Мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару

Регулятив УУГ:

-Дәреснең темасын һәм максатын формалаштыру

- Ихтыяр көче, максатсатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру.

- Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү.

- Эш сыйфатына бәя бирә белү.

- Нәтиҗә ясый алу. (Нәрсә белде, нәрсәгә өйрәнгәнлеген билгели белү).

- Билгеле күрсәтмә нигезендә эшли белү, нәтиҗә ясый алу.

Предмет буенча:

“ Яшелчә, җиләк-җимешләр. ” темасы буенча диалог - монологик сөйләм телен үстерү. Җиһазлау: ноутбук,мультимедия проекторы,экран, презентация.

Сингапур структуралары: релли робин, сорт кардс,микс-фриз-груп

Дәрес барышы

I. Оештыру моменты.

II.Актуальләштерү

1)Уңай халәт тудыру.

-Исәнмесез, балалар! (Исәнмесез!)

-Әйдәгез дәресебезне күңелле башлыйк, бер-беребезгә карап елмаеп, җырлап алыйк. Давайте весело начнем урок, посмотрим друг на друга, улыбнемся и споем.

-Исәнмесез!

-Исәнмесез!

-Хәлләр ничек?

-Яхшы, рәхмәт! Ә сезнең хәлләрегез ничек?

-Бик яхшы, рәхмәт!

2) Дежур укучы белән әнгәмә

-Бүген кем дежур?

-Бүген ничәнче число?

-Атнаның нинди көне?

-Класста кем юк?

2)Фонетик зарядка

Без чәчәбез яшелчә

Кишер, кыяр, кәбестә.

Су сибәбез, су сибәбез

Алар үсә дә үсә.

3)Дәрес максатын билгеләү.

- Балалар,карагыз эле. Миңа ияреп куян дускай да мәктәпкә килде.

-Ай –яй, нинди матур куян! Куян нәрсә ярата? (Кишер,кәбестә,бәрәңге,алма)

-Алма? Мин дә алма яратам.

-Ә сез?

- Әйдәгез Анитадан да сорыйбыз.Ул алма яратамы?

-Анита, син алма яратасыңмы? (Мин алма яратам)

-Болар нәрсәләр? Как они называются одним словом? ( Җиләк-җимешләр)

-Ә тагын нәрсәләр? ( Яшелчәләр)

- Яхшы. Как вы думаете, что же мы будем делать на уроке?

- Будем повторять то, что мы проходили на прошлом уроке.

- Правильно! А еще мы поиграем. Бүген без уйнарбыз.

II. Төп өлеш. Белем һәм күнекмәләр ныгыту

”Сорд кардс” структурасы. Сүзләрне төркемнәргә аеру.

1. Группада эшләү. “Кем тизрәк ?” уены (Интерактив тактада 2 кәрзингә яшелчә һәм җиләк- җимеш рәсемнәрен җыялар)

- Ребята, Куян собрал урожай, но ему нужно разложить по корзинам отдельно овощи и фрукты.

1 гр. овощи

2 гр. фрукты

-Нәрсә артык? Ни өчен?

IV Физкультминут. “Микс-фриз-груп” структурасы

Укытучы кәрзиннән груша ала да:

- Мин груша яратам. Ә син?

-Мин мандарин яратам.

Парлап эшләү.

“Син нинди яшелчә (җиләк-җимеш) яратасың?” уены .

Диварда яшелчә һәм җиләк- җимешләр эленгән. Балалар үзләре яраткан җиләк- җимеш яки яшелчә рәсеменә килергә тиеш. Укытучы сорау бирә ,укучылар дәвам итә.

-Бу нәрсә? (Бу суган)

-Ул нинди? (Ул сары).

-Суган тәмлеме? (Суган ачы)

- Хәзер музыка яңгырый, без биибез. Музыка туктагач, яраткан җиләк- җимеш яки яшелчәгә киләбез.

Рефлексия.

1.Сорау –җавап алымы.

2.Белемнәрне тикшерү .

-Балалар, кем кәбестә ашы ярата? (Мин яратам)

-Ни өчен? (Ул тәмле ,файдалы, анда витаминнар күп)

-Нәрсә яратасың? (Мин винегрет яратам)

-Хәзер 1 гр. кәбестә ашын пешерә ,2 гр. винегрет ясый.

Укучылар 1нче төркем кәстрүлгә кәбестә ашы өчен кирәклә яшелчәләрне ябыштырып куя, 2 нче төркем-винегретка .

-Яхшы. Ә хәзер төркемнәр белән алышыгыз, бер-берегезне тикшерегез. Сейчас проведем взаимопроверку, все ли правильно положили в кастрюлю.

3)Фронталь эшләү (укучылар арасында диалог) “Релли робин” структурасы

Өстәлдә яшечә һәм җиләк җимешләр .Укытучы акча тарата, диалогны башлый, ә укучылар дәвам итә.

“Базарда”.

-Сезнең өйдә яшелчә, җиләк-җимешләр бармы? (Бар)

- Сез аларны кайдан аласыз? (Кибеттән,базардан алабыз)

-Ә җиләк-җимешләр кайда үсә? (Бакчада үсә)

-Дөрес, балалар, без аларны бакчада үстерәбез.

-Яхшы, балалар. Әгәр бакчасы булмаса, кешеләр яшелчәләрне кайдан алалар?(Кибеттән. Базардан)

-Менә сез кибеткә килдегез. Кибеттә кем бар? (Сатучы, сатып алучы)

-Әйдәгез “Сатып алучы” уенын уйныйбыз.

-Кем сатучы була?

-Кем сатып алучы була?

Сатучы. -Исәнмесез,Сафия!Сиңа нәрсә кирәк?

Сатып алучы. -Миңа әфлисун кирәк!

Сатучы. -Ничә кило?

Сатып алучы. -12 кило

Сатучы. -Сездән 12 сум.

Сатып алучы. -Рәхмәт

Сатучы. -Сау булыгыз!

(Биремнәрне үтәгәннән соң, берничә парның җавабын тыңлау)

III. Дәрескә нәтиҗә ясау. Рефлексия.

-Хәзер дәрескә нәтиҗә ясыйк. Подведем итог урока.

-Дәреснең темасы нинди?(Яшелчәләр, җиләк – җимешләр.Базарда)

-Бу дәрестә без нәрсәгә өйрәнергә тиеш идек? Чему должны были научиться на уроке?

Запомнить названия овощей и фруктов и научиться задавать вопросы.

-Дәреснең кайсы өлеше ошады? Какой момент урока вам понравился?

-Нинди биремнәрдә авырлык кичердегез? В каких заданиях вы испытывали затруднения?

-Дәреснең максатына ирешә алдыкмы? Удалось ли нам достичь цели урока?

-Алган белемнәрегезне кайда куллана аласыз? Где можно применить полученные знания?

-Ни өчен кешегә яшелчә һәм җиләк-җимешләр кирәк? Для чего человеку нужны овощи и фрукты? (Они полезны для здоровья, в них много витаминов)

-Дөрес! Рәхмәт, укучылар! Сез бүген бик яхшы эшләдегез! Дәресебез тәмам.

-Сау булыгыз!