Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 30.03.2017 22:12

Семенова Татьяна Викторовна

Учитель начальных классов

57 лет

774

73 290

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Балашиха

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

«Единицы объёма: кубический сантиметр, кубический дециметр, литр»

Категория: Математика

30.03.2017 22:15

Конспект урока по математике в 4-ом классе.

Просмотр содержимого документа
««Единицы объёма: кубический сантиметр, кубический дециметр, литр»»

Конспект урока по математике в 4-ом классе

«Единицы объёма: кубический сантиметр, кубический дециметр, литр»

Технологическая карта урока

Учитель	Семенова Татьяна Викторовна
Предмет	математика
Класс	4
Тема урока	«Единицы объёма: кубический сантиметр, кубический дециметр, литр»
УМК	УМК «Гармония»
Цель урока	Познакомить учащихся с новой величиной – объём, единицами измерения объёма - кубический сантиметр и кубический дециметр, рассмотреть соотношения единиц объёма: 1 см³, 1 дм³ – литр.
Планируемые результаты	Личностные: развивать внимание, память, речь, пространственные представления, наглядно-образное и логическое мышление, аналитико-синтетические способности (умение обобщать, делать выводы, сравнивать); Метапредметные: воспитывать усидчивость, взаимоуважение, взаимовыручку, умение работать дружно, согласованно с одноклассниками, умение работать в группах. Предметные: ввести понятие – объём, познакомить с единицами измерения объёма - кубический сантиметр и кубический дециметр и способами вычисления объёма, рассмотреть соотношения единиц объёма: 1 см³, 1 дм³ – литр; продолжать учить решать задачи с величинами;
Тип урока	Урок введения новых знаний.
Формы работы	Фронтальная, групповая.
Основные понятия	Площадь, единицы измерения площади, куб как объёмная фигура, ребро куба, грань куба, объём куба.
Ресурсы	Основные: Компьютер Интерактивная доска Учебник Н.Б.Истомина «Математика» 4 класс (2 часть) Дополнительные : презентация к уроку.

Ход урока:

Актуализация знаний:

Слайд № 2

На какие 2 группы можно разделить эти фигуры?

- плоские

- объемные

Слайд № 3

Я вам предлагаю кроссворд – перевертыш. Ваша задача, глядя на слово составить вопрос.

Слайд № 4

Прочитайте запись на доске:

34 дм, 12 кг, 5 л, 7 кв²

- Как назвать эти именованные числа одним словом? (величины)

- Что мы называем величиной? (величина – это то, что можно измерить, и результат выразить числом)

- Какие величины выражают данные именованные числа? (длина, масса, объём вместимости, площадь)

2. Определение темы и постановка цели урока.

- Осталось ли свободное окошко? (да, не знаем единицу объёма)

- Предположите о чём мы узнаем на уроке? Какая тема урока по вашему мнению?

- Какое слово непонятно?

Слайд № 5

- Какова цель урока?

ЦЕЛЬ - Узнать новые единицы измерения и научиться решать с ним задачи.

Слайд № 6

- Как вы понимаете слово Вместимость? Объем? Как можно назвать эти слова? В математике больше принято слово - Объем .

Слайд № 7

Важным свойством тела является его вместимость.
Вместимость фигуры характеризуют объемом.

За единицу измерения объема принимают объем единичного куба.

- Почему он имеет такое название? (Величина ребер куба выражена в определенной единице длины)

- Какие единицы длины знаем?

-Какие единицы объема можем получить?

Слайд № 8

- Измерить объем тела означает найти число, которое показывает, сколько единичных кубов содержится в этом теле. Посчитайте, сколько их содержится в прямоугольном параллелепипеде. Запишите число на полях тетради. Сколько получилось у вас? Проверяем. Как думаете, почему не у всех получилось правильно, удобный ли это способ?

Я предлагаю вам поработать группой и найти более рациональный способ нахождения объема.

Слайд № 9

Проверяем.

Слайд № 10