Единый Всекубанский классный час "Нам в мирноммие жить"

Единый Всекубанский классный час

«В единстве наша сила!»

Цели:

Развить у учащихся способность к осознанию личной причастности к сохранению мира;

Формировать гражданско-патриотических и духовно-нравственных качеств личности обучающихся, основанных на государственных и общечеловеческих ценностях;

Воспитывать ответственное отношение к сохранению мира на планете, доброе отношение к жизни, желание творить добро, умение ценить людей, свою семью.

Задачи:

• формирование у учащихся принятия и уважения многообразия культур и народов мира;

• представления о равенстве и независимости народов и государств мира;

• систематизация социальных ориентиров, которая позволяет школьникам осуществлять осознанный нравственный выбор;

Оборудование:

Презентация: «Время жить в мире» «Лента времени Крым и Россия история прошлое и будущее», «Нам в мирном мире - жить!»

(компьютер, мультимедийный проектор, звуковые колонки, макеты голубей, макеты планеты земля);

Музыкальное оформление: («Учат в школе», «Время вперед!», оформление «фортепиано», «день Победы»).

Видео ролики: «О борьбе с терроризмом в наши дни», «день Победы отрывок», «Крым история прошлое и будущее».

I Подготовка к виртуальной экскурсии «В единстве наша сила!»:

1. Подготовка выступлений учащихся по темам:

«Современная Россия: безопасность в глобальном мире»;

«Великая Россия, Великая Победа»;

«Присоединение Крыма к Российской Федерации»;

«Многонациональный край: столетия сотрудничества и мира».

1. Подбор стихов и подготовка учащихся;

1. Разработка презентации для виртуальной экскурсии: «Время жить в мире!»

«Лента времени Крым и Россия история прошлое и будущее»;

1. Конечный результат виртуальной экскурсии - мультемидийная презентация

«Нам в мирном мире- жить!»

План работы классного часа «В единстве наша сила!»:

Введение (вводная часть с обзором содержательных блоков);

Основная часть:

• «Современная Россия: безопасность в глобальном мире»;

а) международный терроризм.

б) экологические проблемы.

в) информационное противостояние.

• «Великая Россия, Великая Победа»;

• «Присоединение Крыма к Российской Федерации»;

• «Многонациональный край: столетия сотрудничества и мира».

Разработка презентации для виртуальной экскурсии: «Время жить в мире!»,

«Лента времени присоединение Крыма к России»;

Заключение:

Результат разработки классного часа мультемидийная презентация «Нам в мирном мире- жить!».

Ход классного часа

Звучит музыкальное оформление «Учат в школе»

Введение (вводная часть с обзором содержательных блоков); (1слайд)

Учитель: Доброе утро уважаемые гости и ребята, каждый год в первый осенний день сентября, мы собираемся в стенах нашей любимой, уютной школы, чтобы поздравить вас с началом нового учебного года и уже по сложившейся традиции встретим мы его с первого классного часа.

(Вопросы, для размышления в классе.) (2 слайд)

Какова же тема нашего с вами классного часа?

Какие вопросы, мы поднимем на нем?

Что, каждый из нас узнает нового?

Классный час, для нас пройдет в форме экскурсии, где нашими экскурсоводами станете вы ребята и вы же ответите, как звучит, его тема уверена, что строки прочитанного мною стихотворения натолкнут вас и направят по правильному пути «нашей темы»:

Звучит музыкальное оформление урока (Время вперед!)

Ученик: (3 слайд)

Земля равноправных свободных народов,

С заботой о ближних в горящих сердцах

Живет, процветает и ценит свободу,

Народ прославляя в великих делах

За правое дело за мир и свободу

Не раз проливала ты кровь на полях

Заслуги твои создаются народом

И память о нем не померкнет в веках

Сквозь грозные бури конфликтов, смятений

Прошла ты и стала крепка как скала

Пусть славен твой путь будет впредь без сомнений

На годы вперед и на все времена

Сердечный приют, душ открытых отрада,

Великая Русь – благодатна земля.

Ты чувства душевные , словно награду,

Всем с щедростью даришь, Россия моя.

Виталий Тунников

Обсуждение проблемного вопроса: (подведение ребят к теме урока)

И так ребята давайте же ответим, о чем сегодня мы будем с вами говорить?

Скажите ребята, о чем данное стихотворение известного современного поэта: (дискуссия с ребятами обсуждение) приблизительные ответы:

О России ее свободных равноправных народах, о процветании ее и ее великих делах в истории, о многих столетиях сотрудничествах и мира, и о новой жизни в современном мире и конечно от традициях обычаях, которые живут на Кубани в нашем районе, в нашей школе.

Учитель: Вы верно ребята все определили, мы должны понимать, что без единства нашего народа- этого бы ничего не было, и таким образом наша тема будет так и называться - «В единстве наша сила»!(4 слайд)

Основная часть: (отражающая содержание содержательных блоков докладов к виртуальной экскурсии)

Ученик: Первый блок включает в себя современную Россию (5 слайд)

В них мы выделяем, три основных вопроса на которые, мы постараемся ответить и выделить, и подискутировать на основные темы это -

а) международный терроризм

б) экологические проблемы

в) информационное противостояние

Первая наша остановка в пути экскурсионного следования

Современная Россия: безопасность в глобальном мире». (6 слайд)

«Международный терроризм»

Мы представляем вашему вниманию (видео ролик о борьбе с терроризмом в наши дни).

Ученик:

Обсуждение проблемных вопросов: (дискуссия и обсуждение) (7слайд)

Что такое терроризм?

Противостояние России на Кавказе 1990 г.?

Почва терроризма повседневность в Украине?

Как бороться с проблемой терроризма?

Приблизительные ответы на вопросы (дискуссия в классе): данный блок отражает важные задачи сохранения мира на Земле в настоящее время существует множество угроз первостепенная проблема выходящая ведущим планом - это международный терроризм.

Россия одним из первых государств в мире заявила о необходимости противостояния этой угрозе. В 1990-годы на Кавказе.

В настоящее время страх, угрозы, которые являются питательной почвой терроризма стали повседневностью в Украине. Россия следуя нормам международного права защищает наших братьев.

В следующем, не мало важный вопросе нашей экскурсии, в котором мы вместе с вами попробуем разобраться это - современные экологические проблемы.

(8 слайд)

Давайте ребята подумаем, как человек губит окружающий его мир? (дискуссия с использованием презентационного материала):

Ученик: «Мы должны сохранить

и укрепить нашу Землю

для нынешних и будущих поколений…»

Л.И. Брежнев

Охрана окружающей природной среды и рациональное использование природных ресурсов – одна из важнейших проблем, четко обозначившихся в современном мире.

В ХХI веке самые опасные противостояния и конфликты будут вызваны, прежде всего, организацией совместной жизни различных цивилизаций на непрерывно беднеющей планете. Решить проблемы, связанные с состоянием окружающей среды, опираясь только на развитие инженерной мысли и применение технологических решений, уже невозможно. Требуются социальные преобразования, политическая воля, подключение многих политических институтов. Осознание этого привело к тому, что экологические проблемы Современное человечество разрушает свое биологическое окружение, среду обитания. В нашей стране работают тысячи людей над расчисткой рек, озер, лесов, полей.

Коллективные дела проходящие в рамках класса, школы по охране окружающей среды (фотографии проделанной работы в презентации);

(9 слайд)

Ученик: Каждый из нас знает не писанные правила жизни на земле. В нашей школе, сохраняются традиции по охране окружающей среды, культурных ценностей и улучшению экологической ситуации, применяются такие полезные методы как: субботники, работа на пришкольной территории, очистка от мусора берега лимана под названием акции «Чистые берега», и участиях в программе «Парки Кубани», и это малая доля того, что ребята нашего класса и всей школы делают, не только для облагораживания территории, но и для того чтобы, сделать наш мир чище и уютней для будущих поколений.

Делаем вывод: каждый из нас должен понимать, если мы хотим сохранить чистоту в нашем мире нужно начать в первую очередь с себя, не бросить бумажку на дороге, а в мусорный контейнер, не жечь мусор, выбрасывать, его в специально отведенных местах на мусорные свалки. Выполняя данные не сложные правила, мы защитим себя и окружающий нас мир от гибели.

Продолжая тему блока «Современная Россия»: нельзя не упомянуть еще одну проблему информационного противостояния: (10 слайд)

Что это такое информационное противостояние?

Когда и где оно проявляется?

Эти и другие не мало важные вопросы давайте разберем в нашем классе и чтобы понять, их мы из экскурсоводов превратимся в корреспондентов и проведем интервью, в котором ребята и присутствующие гости ответят нам «как они представляют себе понятие «Информационное противостояние»;

Проводится интервью, затем все вопросы формируются и дискутируют, каждый из учащихся классного часа высказывает свое мнение о данном вопросе (приблизительные высказывания дискуссии) (11 слайд)

В современном мире информационное пространство, не смотря на кажущуюся свободу оказывает на каждого человека серьезное давление поведения усиливается информированностью убеждений младших школьников. Социальное окружение (имеется в виду информационная среда) диктует поведенческие образцы и определенные стереотипы мышления, культурные нормы, которые воспринимаются как неотъемлемые свойства социальной среды и принимаются в качестве культурных образцов. Выбор информации производится в соответствии с предпочтениями, потребностями школьника, его личностными установками. А отношение к ней формируется от степени привлекательности материала, от группового опосредованного личностного восприятия или диктата моды и зависит oт той среды, того круга общения и социально-культурного и духовного контекста, в которых происходит взаимодействие с информационным каналом. Особенно ярко эта тенденция проявляется при формировании общего мнения младших школьников, так как современные средства массовой информации создают другую, или «субъективную», реальность, влияние которой на детскую внутреннюю (психическую) и практическую жизнь не менее значимо, чем влияние объективной реальности.

Вот мы и завершили с вами экскурсию по первому блоку Современная Россия и приходим к выводу: Ребята делают вывод по данному блоку (приблизительные выводы):

Сейчас в современной России много систем сформированных на ориентирах добра и зла личностных интересов и человеческих судьбах мы сами выбираем свой путь и решаем с вами самостоятельно свои проблемы, но каждый из нас должен помнить , что доброжелательное отношение забота о близком и рациональное отношение к природе даст нам мир процветание и независимое отношение окружающих.

Теперь мы не посредственно вспомним с вами о празднике, котором вся страна и все прогрессивное человечество отметило в этом году – это праздник со слезами на глазах, праздник 70 – летия Великой Победы. (12 слайд)

(звучит песня подложка минус день победы и видео ролик День победы отрывок). (13 слайд)

Ученик: а сейчас мы вспомним те мероприятия, которые прошли в нашей школе к празднованию 70 летия - Дня Великой Победы. Давайте вспомним их (ребята называют мероприятия) на слайдах появляются фотографии, где класс принимал активное участие.

«С песней к победе» - музыкальный фестиваль, подготовка к акции бессмертный полк, почетный караул, Дня Великой победы 9 мая, парад юнно – армейцев на площади в честь празднования Дня Великой Победы, уроки победы, факельное шествие – «С победой в сердце».

Учитель: (14 слайд)

Давайте ребята зададимся вопросом, насколько значим юбилей для всего мира?

Каким бы он, был если бы не подвиг нашего великого народа?

Ответы учащихся на данные вопросы:

Всегда ведущая роль России, как государства, политикой которого было мирное существование, но у сильного, умного, мощного народа всегда были недоброжелатели. Несмотря на противодействие наша Родина в прошлом неоднократно решала мировые проблемы. Самой яркой победой прошлого столетия является победа над человеконенавистнической идеологией и государством –фашистской Германией, это было решение глобальной проблемы в прошлом.

(15 слайд)

Ученик: время идет, и мы с вами подходим к следующему блоку нашей виртуальной экскурсии, но перед тем, как мы узнаем, о чем пойдет речь мы с вами просмотрим

видео ролик (Крым история прошлое и будущее)

Как вы уже поняли речь пойдет о Крыме, который в этом году отметил первую годовщину присоединения к России (ребята по ленте времени мы с вами исследуем все вопросы, начиная от истории Крыма и ее первого присоединения к России до истоков новой истории Крыма).

Воссоединение Крыма с Российской империей: (16 слайд)

Присоединение Крыма к России 1783 году. В июле 1774 года закончилась война России с Османской империей. По итогам к победившим отошли ряд причерноморских городов, и они получили право иметь торговые и военные корабли в Черном море. На Крымском полуострове появилось независимое государство. Уже в 1774 году стало понятно, что присоединение к России Крыма - это, как говорится, вопрос времени. Но разрешился он уже не военным, а политическим путем. Присоединение Крыма к России 1783 года было закреплено манифестом императрицы Екатерины II 8 апреля.

Краткая история Крыма с 1921 по 1954 год. Крым после присоединения к России в 1783 году стал кардинально меняться, развивалась инфраструктура и производство, сменился национальный состав населения.

(17 слайд) Когда большевики пришли к власти и закончилась Гражданская война, была создана Крымская АССР. В начале XX века на полуострове проживали: русские, которые составляли почти половину населения (49,6 %), крымские татары (19,4%), украинцы (13,7%), евреи (5,8%), немцы (4,5%) и другие национальности (7%).

(18 слайд)В годы Великой Отечественной войны в Крыму шли ожесточенные бои, долгая оккупация неузнаваемо изменила облик полуострова и характер его жителей. Весной 1944 года началась операция по освобождению Крыма от захватчиков.

В 1944-1946 годах крымские татары были депортированы с полуострова за поддержку фашистской Германии, была образована Крымская область в составе России.

Отношения между Украиной и Россией (19 слайд)

В ноябре 2013 года в столице Украины начались акции протеста. Президент страны В. Янукович откладывал подписание договора об ассоциации с Евросоюзом. Это и послужило поводом для выхода людей на улицы. Начавшаяся со студенческого митинга акция переросла в мощное движение. Десятки тысяч людей организовали палаточный городок в центре Киева, начали занимать административные здания, жечь шины. Постепенно мирный митинг превратился в жесткое противостояние между демонстрантами и милицией. Появились первые жертвы с обеих сторон. Одновременно в западных областях Украины начались акции против существующей власти, назначались свои руководители городских и областных советов, рушились памятники Советского режима.

(20 слайд)Государственный переворот на Украине. В феврале 2014 года акция в Киеве, которая стала называться «Евромайдан», достигла своего пика. Неизвестными снайперами были убиты десятки протестующих и правоохранителей. Оппозиция и лидеры протестного движения совершили переворот, президент Янукович с семьей бежал из страны. К власти пришли прозападные лидеры, агрессивно настроенные против русских, России, Советского Союза. Незаконные вооруженные формирования начали перемещаться из Киева в регионы. На юго-востоке страны начались ответные массовые акции против нового режима.

Крым: от демонстраций к референдуму. Кризис украинской власти в феврале 2014 года привел Крым к необходимости определить свою дальнейшую судьбу. Принятие новой власти на Украине означало разрыв исторической, культурной, социальной связи полуострова с Россией. Совершившие переворот в Киеве силы недвусмысленно враждебно и агрессивно высказывались о русских, в том числе проживающих в Крыму. В Севастополе, Симферополе, Керчи и других городах начались протесты против новой власти в Киеве, угнетения русского языка, навязывания своей истории, приезда вооруженных агрессивных сторонников Евромайдана, разрушения памятников советского времени. В основном согласие с новой властью выразили крымские татары. Защищая свои ценности, культуру, быт и безопасность жители Крыма объявили о желании провести референдум, на котором определить волю большинства граждан полуострова: остаться под властью Украины или присоединиться к России.

Подготовка, реализация и итоги референдума 2014 года. Дата проведения референдума о судьбе Крыма была назначена на 25 мая. Пока на полуострове проводилась активная подготовка, на Украине, США и странах Европы обсуждался вопрос незаконности такого референдума, заранее говорили о непризнании его результатов. Позднее на фоне разрастающегося кризиса на Украине дата голосования была перенесена уже на 16 марта. Народ в Крыму продемонстрировал большую активность и явку, превысившую 80% населения. Крымчане осознавали судьбоносность референдума. Это была еще не дата присоединения Крыма к России, но сейчас именно день 16 марта предлагается сделать праздничным днем на полуострове.

Уже 17 марта были подведены итоги. Население Крыма проголосовало за объединение с Россией. А 21 марта был одобрен и подписан закон, по которому официально состоялось присоединение Крыма и Севастополя к России.

Надо сказать, что Украина отказала руководству Автономной Республики в создании условий для волеизъявления народа. И, благодаря присутствию российского военного контингента, который имел право находиться на полуострове, присоединение Крыма к России произошло мирным путем.

Вопросы законности отсоединения Крыма от Украины. Украина и ее союзники сразу заявили о незаконных действиях правительства Крыма и России. Результаты референдума и сам факт его проведения, по мнению лидеров многих стран, являются незаконными. Страны Евросоюза и США не признали присоединение Крыма к России и продолжают утверждать, что полуостров находится под оккупацией. В то же время они поддержали неконституционный переворот в Киеве, и, более того, представители Соединенных Штатов и стран Европы встречались с активистами Евромайдана и даже консультировали его лидеров. Объявление о референдуме в Крыму было принято законным правительством автономной республики. Явка на участки для голосования показала заинтересованность населения в решении вопроса дальнейшей жизни полуострова в условиях нарастающего кризиса на Украине и мире. Абсолютное большинство, превышающее 90% проголосовавших, высказалось за присоединение Крыма к России. Международное право подразумевает возможность народа, проживающего на определенной территории, самостоятельно решать свою судьбу. И население Крыма это сделало. Автономия республики в составе Украины позволяла правительству объявить о референдуме, и так и случилось. Первые месяцы после референдума Переходный период трудно дается жителям полуострова. Присоединение Крыма к России 2014 года - несомненно, важнейшее историческое событие в жизни всей страны.

(21 слайд) И теперь мы подходим к главному вопросу для обсуждения в классе: Почему в Крыму не произошло ни одного вооруженного столкновения и не было человеческих жертв?

Ответ: потому что против народа и его воли воевать трудно или практически невозможно. Необходимо подчеркнуть, что отношения с братским украинским народом всегда были и будут ключевыми для России, и самым важным всегда было и остается сохранение мира.

Ученик: (22 слайд)

Подходя к заключительному блоку нашей экскурсии, мы вместе с вами не можем не сказать о нашем богатом многонациональном кубанском крае, о столетиях сотрудничества и мира о его традициях обычаях обрядах:

Как вы знаете уже из уроков Кубановедения Кубань – многонациональный край. На Кубани проживает, в мире и согласии более 120 национальностей. И каждая нация, каждый народ, имеет свои традиции, обычаи, быт и культуру. На протяжении многих веков формировался и складывался этнокультурный образ Кубани.

(23 слайд) Наш родной край на протяжении тысячелетий был ареной взаимодействия народов, религий, цивилизаций. Богата история нашего региона фактами сотрудничества и дружбы. В ходе любого противостояния в регионе не прекращались торговые, дружеские связи между формально враждовавшими народами.

(24 слайд) Иностранное вмешательство неоднократно приводило к кровопролитию на нашей родине, международные конфликты разрушали жизни, судьбы. Когда Кубань восстанавливалась после внешнего вмешательства межнациональные отношения гармонизировались. Изучая историю Кубани в XIX в. мы увидели, как шел процесс взаимопроникновения, взаимоуважения культур народов населяющих наш край. Особенно тесное такое сотрудничество в XIX веке прослеживается между казаками и черкесами. Изучение культуры, быта, традиций на примере этих двух народов, показывает, что ни Кавказская война, ни миграционные процессы, ни какие другие катаклизмы XIX в., не смогли препятствовать установлению мирных отношений.

(25слайд) Общая ненависть к фашистам объединяла народы Кубани в Великой Отечественной войне. На Кубани шли не только кровопролитные фронтовые бои на «Голубой линии» но активно действовали партизанские отряды. Все от детей до глубоких стариков участвовали в борьбе против нацистов.(26 слайд) Выдержав эти не простые испытания Кубанский народ не только не сломлен был духом, но как раньше так и сейчас живет и здравствует. На Кубани чтят традиции и обычаи формируются новые поколения кубанцев гостеприимно принимая людей разных национальностей.

Заключение: (звучит подложка музыки фортепиано)

Результат разработки классного часа мультемидийная презентация «Нам в мирном мире - жить!»

Подводя итоги нашего классного часа, мы возвращаемся назад и вспоминаем, какими вопросами мы задались, на какие смогли ответить, что мы вынесем из данного классного часа? (27 слайд)

(приблизительный ответ, на данное заключение классного часа: современный мир человека, формируется начиная с его рождения, не зависимо в какой стране ты родился, какой национальности всегда нужно понимать, что человеку в мире нужен мир, любовь, забота, доброта и дружба, дружба между людьми и поэтому наш классный час говорит о единстве между народами и людьми во всем мире!

Закончить хочется строками стихотворения: (28 слайд)

Голубь мира!

Птица мира голубь в голубом просторе:

Прилетит к нам скоро – вестником от бога

Под лучами солнца голубое море.

Волны несут плавно весть о мире новом.

Плоскогорье, горы синие, озера.

Города и села и народ веселый

Праздничный нарядный водит хоровод

Храмы ми часовни церкви и соборы

Голубь, голубь мира над родной Россией

Трепетно летает – радостный счастливый

Елены Меньших

Список использованной литературы:

Андреева, Г. А. Исследовательский проект "Я помню, я горжусь" / Г. А. Андреева 2008г.

Двоенко, Е. А. Методическая разработка комбинированного урока "И помнит мир спасенный... (поэтическая география Великой Отечественной войны)" / Е. А. Двоенко, С. И. Прилипа // Среднее профессиональное образование.2009г.

Зябликов, А. В. Песни Великой Отечественной войны / А. В. Зябликов // Литература в школе.

К 70-летию Великой Победы! // География и экология в школе XXI века.

История Крыма. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2015.(Российская военно-историческая библиотека).

Правительство Российской Федерации. Федеральный закон об особенностях правового регулирования отношений в сфере образования в связи с принятием в Российскую Федерацию республики Крым и образованием в составе Российской Федерации новых субъектов - республики Крым и города Федерального значения Севастополя и о внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" : принят Государственной думой 25 апреля 2014 г. // Официальные документы в образовании. – 2014г.

Интернет ресурсы

http://bezopasnost-detej.ru

http://detionline.com/journal/numbers/20

http://www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=10004379

http://ecologico.ru/2010/03/urok-ehkologicheskaya-bezopasnost/?replytocom=16780

http://www.eco.nw.ru/lib/data/10/

http://www.klassnye-chasy.ru/klassnyy-chas-terrorizm-antiterror

http://www.youtube.com/watch?v=uu2SjGKOmlM

http://mypresentation.ru/presentation/kuban__mnogonacionalnyj_kraj_mnogonacionalnost_istoricheski_xarakterna_dlya_nashego_kraya_na_kubani_prozhivayut_bolee_100_nacionalnostej

http://900igr.net/prezentatsii/geografija/Natsii-Kubani/Kuban-mnogonatsionalnaja.html

http://www.culturemap.ru/?region=120&subtopic=41&id=1326

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8

Муниципального образования Щербиновский район село Николаевка

Разработка

Единого Всекубанского классного часа:

для 9 класса

Форма проведения: Виртуальная экскурсия

Классный руководитель

учащихся 9 класса: Гвоздецкая И.Г.

01 сентябрь, 2015 года.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №8

Муниципального образования Щербиновский район село Николаевка

Разработка

Единого Всекубанского классного часа:

для 10 класса

Форма проведения: Дискуссия за круглым столом

Классный руководитель

учащихся 10 класса: Петренко Л.И.

01 сентябрь, 2015 года.