Екологічний проект "Голос рідної природи розуміти серцем вчись"

ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОЕКТ Мову рідної природи розуміти серцем вчись

Автори: учні 2-А класу

Кобижчанської ЗОШ

І-ІІІ ступенів та їх батьки.

Керівник проекту:

Глушко Оксана Володимирівна,

класний керівник 2-А класу.

Колись життя людей залежало від «примх» навколишньої природи. Наші предки схилялись перед силою природи, гостро відчували свою залежність від неї. Але поступово все змінилося. У людей з’явилися поля, ферми, заводи, затишні домівки, різноманітна техніка. І тоді людям почало здаватись, що вони вже не залежать від природи, що вони є сильнішими за неї. Більше того, люди почали намагатися «полонити» природу, стати її господарями, і цим нанесли тяжкі рани навколишньому середовищу: забруднили воду, повітря, знищили багато лісів, птахів, тварин. Великою бідою стала Чорнобильська катастрофа. І тепер люди задумались…

Як нам врятувати нашу Землю?

Рятуємо чисте повітря.

Рятуємо воду —

В морях, океанах, в малих і великих річках.

Рятуємо рідкісних птахів – не всі ще породи,

А ті, що зникають в полях, у лісах, на лугах.

Рятуємо злаки. А потім рятуємо квіти.

Рятуєм світанки — від кіптяви, гару й димів.

Рятуємо тишу, щоб тиші мовчати й радіти.

Рятуємо вулицю від голосних двигунів.

Рятуємо Землю. А також рятуємо небо.

Рятуємо мрії. Кохання солодкий мотив.

Рятуємо ніжність. Від кого рятуєм ?

Від себе.

Поки не пізно і можна хоч щось зберегти.

ТИП ПРОЕКТУ: творчий, колективний, довготривалий.

МЕТА: аналіз екологічного стану природи, розвиток відповідальності за ставлення до природних об'єктів, за поведінку та дії в природі; інформування про зв'язки людини з природою, про об'єкти природного оточення, які потрібно вміло використовувати і охороняти, виховання бережливого і гуманного ставлення до них.

ОЧІКУВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ: формування навичок роботи з додатковими джерелами інформації;

створення колективної «Книги скарг природи»;

виховання бережливого ставлення до природи.

КОНСУЛЬТАНТИ: класний керівник, батьки, бібліотекар.

УЧАСНИКИ: учні 2-А класу, класний керівник, батьки учнів.

ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ:

І етап: інформаційно-пізнавальний.

Обговорення плану дій по реалізації даного проекту, постановка завдань.

ІІ етап: пошуково-туристичний (екскурсія).

Об'єкти досліджень - лука, парк, водойма, лісова галявина.

ІІІ етап: творчий.

Кожен учень готує «скаргу» від імені тварини, рослини, або іншого об'єкта природи про те, що з ними трапилося, хто їх ображає, як уникнути цього; проілюструвати її.

IV етап: підсумковий.

Учні разом з учителем читають подані скарги, обговорюють конкретні заходи їх вирішення, способи надання допомоги. Всі матеріали оформляються у вигляді книги та пам'ятки поведінки у природі.

V етап: агітаційний.

Подати замітку про роботу над проектом до районної газети «Наше життя»; підготувати пам'ятки для учнів.

VІ етап: театральний.

Проводиться презентація «Книги скарг природи» у формі театральної вистави для учнів школи; вручення пам'яток учням .

У сльозу, і в час негоди,

І в погоду, друже мій,

Серцем слухати зумій

Мову рідної природи,

Звуки – дивні голоси

Незвичайної краси.

Банк ідей

ПОШУКОВА ДІЯЛЬНІСТЬ

ТВОРЧА МАЙСТЕРНЯ

Створення Книги скарг природи

Книга скарг природи

Пам'ятка поведінки у природі

Агітаційна пропаганда

Виготовлення та вручення пам'яток правил поведінки у природі

Замітка у газеті «Наше життя» про роботу над проектом

(14.05.2016 року )

Свято «Мову рідної природи розуміти серцем вчись»

Результати проекту

Якщо йтиму полем, а чи лугом,

Буду я природі вірним другом.

Не столочу навіть і трави,

А скажу їй: «Зеленій! Живи!».

Коли лісом буду я іти,

Теж посію зерна доброти.

Побажаю дереву і пташці,

Щоб вони жили у мирі й щасті!

Висновки:

1. В ході роботи діти розширили коло знань про довкілля.

2. Проведена агітаційна робота: вручені пам'ятки поведінки у природі.

3. Здійснилася ідея створення «Книги скарг природи»

4. Робота над проектом висвітлена в засобах масової інформації.

Вважаємо, що мета екологічного проекту досягнута: проведена агітаційна робота, привернуто увагу населення до проблеми збереження навколишнього середовища і, головне, вихованці самі перейнялися цією проблемою, а це значить, що вони і в майбутньому будуть пропагувати берегти природу!