К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 01.06.2025 22:30

Антонова Валентина Геннадьевна

учитель-логопед

58 лет

7 910

6 052

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Смоленск

Специализация

Логопедия

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Игра-презентациядля фронтального логопедического занятия с учащимися 1 класса

Категория: Логопедия

10.01.2018 01:57

Логопедическая игра-презентация, направленная на развитие словаря и фонематических процессов у обучающихся первого класса с ОНР.

Просмотр содержимого документа
«дидактическая игра на конкурс логопедов»

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ.

АВТОР: Антонова Валентина Геннадьевна

НОМИНАЦИЯ: Лучшая дидактическая игра с использованием ИКТ для фронтального логопедического занятия

НАЗВАНИЕ ИГРЫ: «Новоселье трех поросят»

ИГРУ ПОДГОТОВИЛА: Учитель-логопед

КАТЕГОРИЯ: I квалификационная категория

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ: МБОУ « СШ №9»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ ИГРЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ

Предмет, аудитория	Учителя—логопеды, учителя-дефектологи
Логопедия Дети, имеющие нарушения речи 1 класс	Ф.И.О. Антонова Валентина Геннадьевна Учитель-логопед I квалификационной категории МБОУ СОШ №9
Тема	Новоселье трех поросят
Актуальность использования средств ИКТ	Педагог, который ведет занятия с использованием мультимедиа-проектора, компьютера, имеет выход в Интернет, обладает качественным преимуществом перед коллегой, действующим только в рамках традиционных технологий. Мультимедиа-занятия, которые проводятся на основе компьютерных обучающих программ по всем предметам, позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), стимулируют непроизвольное внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике. Владение компьютерными технологиями позволяет увеличить поток информации по содержанию предмета и методическим вопросам благодаря данным, имеющимся на электронных носителях и в Интернете.
Цель игры	Отработка знаний, умений и навыков фонематического восприятия, предупреждающего возникновение дислексии и дисграфии
Задачи игры	Закреплять умение детей производить слоговой анализ и синтез слов.		Развивать логическое мышление	Воспитывать стремление детей к преодолению недостатков речи, сохранению эмоционального благополучия в своей адаптивной среде
Вид используемых на занятии средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)	Универсальные
Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)	Компьютеры, программные средства, проектор, экран
Образовательные ресурсы Интернет	Создание сайта
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА ИГРЫ
Форма организации деятельности детей		Фронтальная
Функции учителя-логопеда		Координатор, организатор
Основные виды деятельности учителя-логопеда		Объяснение и демонстрация правил игры; оказание помощи в выполнении задания
Длительность игры		5 минут

Основной вид деятельности со средствами ИКТ		Работа с дидактическим материалом (презентация)

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ

К ПРОВЕДЕНИЮ ИГРЫ

«НОВОСЕЛЬЕ ТРЕХ ПОРОСЯТ»:

Для реализации коррекционных задач, а самое главное, для повышения мотивации детей к занятиям использую на индивидуальных и фронтальных занятиях компьютерные программы, так как считаю, что данные программы могут служить одним из средств оптимизации процесса коррекции речи. Занятия с использованием компьютера провожу фрагментарно, при этом считаю обязательным соблюдение следующих условий для сбережения здоровья ребенка, то есть соблюдения СанПин:

Использование новых моделей компьютера.
Работа с компьютером на одном занятии в течение 5-10 минут и не более двух раз в неделю.
Проведение гимнастики для глаз, во время работы необходимо периодически переводить взгляд ребенка с монитора каждые 1,5-2 минуты.

Игра «Новоселье трех поросят» проводится в конце занятия, как самостоятельная работа с целью проверки умений детей производить слоговой анализ слова с условием, что подобную игру с детьми уже проводили. В этом случае логопед выступает как координатор работы.

Игра проводится в виде соревнования. Группа детей делится на три команды. Каждая команда определяет, кто же пришел в гости к каждому из трех поросят и результат каждый заносит в тетрадь. Далее для подведения итогов от каждой команды вызывается представитель, и обсуждаются и зачитываются полученные результаты. За каждый правильный результат команда получает очко. Если ребенок допускает ошибку, то его команда может исправить её, тем самым сохранив себе очко. В случае если никто из представителей отвечающей команды не может исправить ошибку, её обсуждают вместе с логопедом. Очко не присуждается. В заключении очки подсчитываются и определяются победители.

Возможно использование данной игры для определения уровня усвоения темы, в этом случае логопед выступает и в качестве организатора игры, объясняя условия и правила игры. Работа проводится фронтально, одновременно со всеми детьми. Логопед организует игру, объясняет правила и выбирает методы проведения слогового анализа слова. Он вызывает по одному человеку к доске, называет животное по слогам. Дети определяют количество слогов в слове, выбирают правильный результат и записывают его на доске.

Объяснение игры:

Жили - были три друга, три поросенка. Построили три поросенка себе по домику (слайд 2). Первый поросенок, Нуф-нуф, пригласил на свое новоселье только тех животных, чье название состоит из одного слога. Кто придет в гости к Нуф-нуфу? Выберите из предложенных животных только тех, чье название состоит из одного слога – односложные. (слайд 3)

Давайте проверим, все ли гости вами определены правильно. (слайд4)

Вы молодцы, если у вас записаны только название тех животных, которые изображены на слайде. Далее работа ведется аналогично с двусложными и трехсложными словами.