Игра-путешествие в «Страну мастериц».

ГКС(К)ОУ «Специальная школа-интернат № 17 VIII»

ПЛАН-КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО ШВЕЙНОМУ ДЕЛУ В 6 классе

Тема: «Игра-путешествие в «Страну мастериц».

Подготовила:

учитель трудового обучения

Волкова С.Н.

СВЕТЛОГРАД, 2012 г.

ТЕМА: Игра-путешествие в «Страну мастериц».

РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ: Технология обработки ткани.

ТИП УРОКА: Урок обобщения и систематизации знаний и умений.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ: Игра-путешествие.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:

ОБУЧАЮЩАЯ: Систематизировать и обобщить теоретические знания, закрепить практические умения, проверить итоговые знания по разделу «Технология обработки ткани».

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ: Способствовать коррекции речи учащихся, развитию умения анализировать, сравнивать и выделять главное, критично оценивать свою работу, способствовать формированию и развитию самостоятельности.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: Способствовать формированию у учащихся навыков культуры труда, точности и аккуратности, экономного расхода материалов, умения планировать свою деятельность, воспитанию коммуникабельности.

НАГЛЯДНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:

Швейные машины, приспособления, материалы, инструменты.

Инструкционная карта, карточки контроля знаний, образцы машинных швов, образец изделия, крой изделий, плакаты «Карта-путешествия».

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: дидактические игры-соревнования, инструктаж, практическая работа.

ХОД УРОКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (3 – 5 мин)

Мини-цель: Подготовка учащихся к работе на уроке.

1. Приветствие.

2. Проверка явки учащихся.

3. Проверка готовности к уроку (наличие формы, необходимых инструментов и приспособлений для работы).

4. Настрой учащихся на работу.

- Сегодняшний урок – это игра-путешествие в «Страну мастериц» (вешается плакат). Этот необыкновенный урок мы проведём вместе в виде соревнования: команда девочек 6^А класса и команда девочек 6^Б класса.

- Вам было дано задание придумать название команды и девиз. Итак:

команда девочек 6^А класса называется «ИГОЛОЧКИ». Ваш девиз: «Больше дела, меньше слов».

команда девочек 6^Б класса называется «НИТОЧКИ». Ваш девиз: «Рабочие руки не знают скуки». (выдать эмблемы)

1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ (40 – 45 мин).

Мини-цель: установить осознанность ранее изученного материала.

- Итак, начинаем путешествие в «Страну мастериц». Первая остановка путешествия – станция «ХРАБРЫЙ ПОРТНЯЖКА». В доме Храброго портняжки видим, что на столе у него лежат различные инструменты, какие именно узнаем отгадав загадки. За правильный ответ команда получает цветок «ромашка», та команда, которая получит больше ромашек, будет считаться победительницей.

Загадка 1:

Маленького роста я, тонкая и острая.

Носом путь себе ищу, за собою хвост тащу.

(Иголка)

Загадка 2:

Тонка, длинна, одноуха, остра, всему миру нужна. (Игла)

Загадка 3:

На всём теле только одно ухо. (Игла)

(Повторение правил Т.Б. при работе с иглой).

Загадка 4:

Инструмент бывалый, не большой не малый.

У него полно забот, он и режет и стрижёт.

(Ножницы)

Загадка 5:

Я ими платьице крою, узоры вырезаю,

сама и штопаю и шью и маме помогаю.

Для дочек, бабушек и мам – хорошие помощницы,

наверное, знакомы вам. Это – чудо…

(Ножницы)

(Повторение правил Т.Б. при работе с ножницами).

Загадка 6:

То назад, то вперёд ходит, бродит пароход.

Остановишь – горе, продырявишь море.

(Утюг).

(Повторение правил Т.Б. при работе с утюгом).

- Работая, Храбрый портняжка использует различные ткани. А что вы знаете о тканях?

1. Что собой представляет ткань? (длинная, широкая лента, полученная переплетением нитей основы и утка)

На плакате дано схематичное изображение структуры ткани.

- Что обозначает позиция 1 на данном изображении? (кромка)

- позиция 2? (нить основы)

- позиция 3? (нить утка)

1. Как называют нити, идущие поперёк кромки?

1. Как определить долевую нить ткани? (1 – по кромке – долевая нить идёт вдоль кромки; 2 – по степени растяжения – растягивается меньше, чем поперечная; 3 – по звуку – при растяжении издаёт звонкий звук; 4 – по виду нити – нить тонкая, гладкая).

Карточки контроля знаний:

• Ширина ткани – это …

• Долевая нить при растяжении …

• Ткань, окрашенная в один цвет, называется …

• К операциям предварительной отделки тканей относятся: …

• При раскрое ткани пользуются ножницами …

• Стрелка на листе выкроек означает …

- Наше путешествие продолжается, и мы прибываем на станцию «МАСТЕР САМОДЕЛКИН». В его доме есть разные машины и, конечно же, швейные. Сейчас мы и узнаем, что вы знаете о швейных машинах.

1. Какие бывают швейные машины? (с ножным приводом, с ручным, с электроприводом)

1. При помощи какого устройства швейная машина приводится в движение? (привода)

1. С какой стороны должен падать свет при работе на швейной машине? (с левой стороны или спереди)

1. С какой стороны машинной иглы вдевают нитку? (со стороны нитенаправителя и длинного желобка)

1. Рассмотрите рисунок машинной иглы и определите, какие части иглы не названы.

Карточки контроля знаний:

• Чем больше номер машинной иглы, тем сама игла …

• После выполнения машинной строчки концы ниток …

- Следующая остановка – станция «ПОЛЯНА ЧУДЕС». На ней растут цветы – не простые, а волшебные. Сейчас вы с ними поработаете:

1. На лепестках цветка нужно найти лишнее слово и убрать его.

2. Обозначьте одним словом эти предметы на середине цветика.

Дополнительный материал (по времени).

- Закончите пословицу:

• Сделал дело … (гуляй смело)

• Дело мастера … (боится)

• Делу время - … (потехе час)

• Терпенье и труд … (всё перетрут)

• Поспешишь – людей … (насмешишь)

• Семь раз отмерь … (один раз отрежь)

• Лес рубят … (щепки летят)

- Впереди у нас станция «ДОМ БЕЛОШВЕЙКИ». Белошвейками в старину называли мастериц, которые шили красивое бельё. Посмотрим, кто из вас мог бы посоревноваться с белошвейкой.

1. На карточках изображены машинные швы. Разложите их в соответствии с последовательностью выполнения каждого шва.

1. При пошиве каких изделий применяется стачной шов?

1. При пошиве каких изделий применяется шов вподгибку с закрытым срезом?

- Мы прибываем на конечную станцию нашего путешествия – станцию «АТЕЛЬЕ ДЮЙМОВОЧКИ». Давайте представим себе, что наша швейная мастерская это «Ателье Дюймовочки».

- Какие изделия вы шили в этом году?

- Для чего служит фартук?

- Чем отличается обычный фартук от нарядного?

- Какой фартук у Олеси? И т.д.

- Какой фартук называют цельнокроеным?

(Подведение итога путешествия).

- На уроках и на кружковых занятиях вы выполняли различные изделия, которые применяют на кухне. А теперь мы выполняем салфетку, которую можно превратить в сухарницу.

1. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛИ УРОКА.

- Сегодня на уроке вы выполните заключительные работы по выполнению «сухарницы». Я вам покажу, как соединить завязки с основной деталью, а срезы обработать косой обтачкой.

1. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

Мини-цель: Дать конкретное представление об изучаемом материале. (Обтачки)

Формы и методы: Объяснительно-иллюстративный метод проблемного объяснения. Показ учителем последовательности и места соединения завязок и обработки изделия косой бейкой (на образце).

1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

Мини-цель: Закрепить у учащихся знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.

1. ВВОДНЫЙ ИНСТРУКТАЖ.

Мини-цель: Дать информацию о предстоящей практической работе; выделение объекта труда, способов выполнения практической работы.

Формы и методы: Беседа, иллюстративно-объяснительный метод.

Объект труда:

- сообщение названия практической работы;

- разъяснение задач практической работы;

- инструктаж по И.К.;

- предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы.

1. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.

Мини-цель: Выполнение практической работы учащимися согласно И.К.

Формы и методы: Метод устного контроля, самоконтроль уч-ся.

1. Приколоть булавками ленточки-завязки.

2. Обработать срезы косой бейкой, одновременно втачивая ленточки-завязки:

- вложить срез между сгибами косой обтачки;

- приметать;

- притачать;

- снять намётку.

3. Отутюжить готовое изделие.

4. Завязать ленточки-завязки.

1. ТЕКУЩИЙ ИНСТРУКТАЖ.

- Следить за соблюдением последовательности выполнения работы учащимися.

- Следить за соблюдением Т.Б.

- Помочь более слабым учащимся в выполнении задания.

1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ.

Мини-цель: Проверка качества усвоения учебного материала, выполнения практической работы учащимися и оценка деятельности коллективов в ходе урока.

1. Соблюдение последовательности выполнения работы учащимися.

2. Соблюдение правил Т.Б. во время практической работы.

3. Объём и качество выполненной работы.

4. Выставление оценок

5. Уборка рабочих мест.