Игровые формы работы на уроках географии как фактор ситуации успеха в учебной деятельности

В практике работы учителей географии широко распространена технология учебно-игровой деятельности. Игра посильна даже слабым ученикам. Более того, слабый ученик может стать первым в игре: находчивость и сообразительность здесь оказывается порой более важным, чем знание предмета. Чувство равенства, атмосфера увлечённости и радости, ощущение посильности заданий – всё это даёт возможность обучающимся преодолеть стеснительность, и благотворно сказываются на результатах обучения. Моя дальнейшая деятельность как учителя географии будет связана с освоением новых интерактивных форм и методов обучения. Игровые технологии являются частью этой системы, поэтому я, конечно же, буду продолжать работу в этом направлении, использовать на уроках новые игровые задания, готовить и проводить игры, чтобы добиться наибольшей заинтересованности учащихся своим предметом.