Игры народов мира

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Сорская основная общеобразовательная школа № 2 им. Толстихиной Ю.Н.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Игры народов мира»

Составитель: учитель начальных классов

МБОУ Сорская ООШ № 2

им. Толстихиной Ю.Н.

Власова Тамара Васильевна

г. Сорск, 2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Игры народов мира» 3 класс создана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС);

• Учебного плана школы на 2013-2014 учебный год.

• на основании Закона РФ «Об образовании»,

• в соответствии с Уставом, Программой развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сорская основная общеобразовательная школа №2 им. Толстихиной Ю.Н., ее целями и задачами,

• на основе Федерального базисного учебного плана, утверждённого Приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» (далее - ФБУП 2004),

• с учётом приказа Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. №889 «О внесении изменений»,

• с учетом приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки от 05.03.2004 г. №10

• с учетом СанПиН 2.4.2.2821-10

• в соответствии с Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196

Количество часов в неделю по программе : 1

Количество часов в неделю по учебному плану: 1

Количество часов в год: 34

Цель программы:

- формирование установки на систематические занятия физической культурой и спортом, готовности к выбору индивидуальных режимов двигательной активности на основе осознания собственных возможностей;

- способствовать решению проблемы повышения двигательной активности школьников и развитию физических качеств, повышению функциональных возможностей организма;

- подготовка школьных команд к участию в Спартакиаде школьников по видам спорта;

- личностное развитие обучающихся в рамках образовательной программы школы «Языки

мира - мир языков».

Задачи программы:

-  понимание роли и значения физической культуры в формировании личностных качеств, в активном включении в здоровый образ жизни, укреплении и сохранении индивидуального здоровья;

- овладение системой знаний о физическом совершенствовании человека, создание основы для формирования интереса к расширению и углублению знаний по истории развития физической культуры, спорта и олимпийского движения, освоение умений отбирать физические упражнения и регулировать физические нагрузки для самостоятельных систематических занятий;

- приобретение опыта организации самостоятельных систематических занятий физической культурой с соблюдением правил техники безопасности и профилактики травматизма;

-  расширение опыта организации и мониторинга физического развития и физической подготовленности; формирование умения вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств;

-  формирование умений выполнять комплексы общеразвивающих, оздоровительных упражнений, учитывающих индивидуальные способности и особенности, состояние здоровья и режим учебной деятельности; овладение основами технических действий, приёмами и физическими упражнениями из базовых видов спорта, умением использовать их в разнообразных формах игровой  и соревновательной деятельности; расширение двигательного опыта за счёт упражнений, ориентированных на развитие основных физических качеств, повышение функциональных возможностей основных систем организма;

- приобретение необходимых теоретических и методических знаний в области подвижных и спортивных игр;

- овладение основными приёмами современной техники и тактики игры;

- воспитание воли, смелости, настойчивости, дисциплинированности, коллективизма, чувства дружбы и товарищества;

- привитие организаторских, судейских навыков.

Программа адресована обучающимся начальной школы

Режим занятий: одно занятие в неделю, продолжительность - 30 минут практического занятия на спортивной площадке.

Формы организации учебного процесса:

Занятие включают в себя теоретическую и практическую части.

Занятие может проходить в виде:

1) вводных занятий – первые уроки, где часть времени посвящается рассказу об игре, о предстоящих занятиях, о требованиях к учащимся, проводится инструктаж по Т.Б.

2) занятий по изучению нового материала, на которых основное внимание уделяется обучению новым движениям.

3) занятий по совершенствованию изученного материала – большая часть времени отводится технике выполнения движений в различных условиях.

4) игровых, соревновательных занятий – применение изученных технических и тактических приемов в игре.

В результате прохождения программного материала обучающиеся смогут:

1) Иметь представление:

- о роли подвижных и спортивных игр во всестороннем физическом развитии личности;

- об играх разных стран.

2) Знать:

- об истории возникновения игр;

- о правилах игры, техники безопасности;

- о развитии физических качеств.

3) Уметь:

- выполнять упражнения на овладение техникой игры;

- сочетать изученные приемы и применять их в игре;

- осуществлять судейство в игре.

4) Владеть:

- основными технико-тактическими приемами и действиями в игре;

- основными теоретическими и методическими знаниями в области спортивных игр.

Ожидаемые результаты программы внеурочной деятельности «Игры народов мира»:

1). Для школьного коллектива:

- формирование актива по классам;

- формирование команд (классных, школьных);

- организация мониторинга физического развития по классам;

- создание судейской коллегии;

- создание условий для товарищеских матчевых встреч между классами, школами (№ 2, 13, 14), учеников с учительским коллективом;

- участие школьных команд в городской Спартакиаде школьников по видам спорта.

2). Для занимающегося:

- овладение знаниями, умениями, навыками данной программы;

- умение вести наблюдение за динамикой развития своих основных физических качеств (мониторинг физического развития);

- укрепление здоровья, приобщение к ЗОЖ.;

- овладение технико-тактическими приемами спортивных игр;

- воспитание дисциплинированности, организованности, настойчивости, чувства коллективизма.

Универсальные учебные действия. 3 класс.

Универсальными компетенциями учащихся по курсу «Подвижные игры» являются:

умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания курса являются следующие умения:

активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Спортивные игры» являются следующие умения:

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по курсу «Спортивные игры» являются следующие умения:

представлять игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью

взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Календарно-тематическое планирование.

Занятия рекомендуется проводить преимущественно на открытом воздухе. Основным его содержанием являются общеразвивающие упражнения и подвижные игры, направленные на снятие умственного и физического утомления, развитие основных физических качеств и овладение общеразвивающими и оздоровительными комплексами.

Литература

Валентинов В. 150 веселых игр. С.-Петербург, Литера, 2002

Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей. Москва, Просвещение, 1986

Дик Н.Ф. Как сохранить и укрепить здоровье младших школьников. Ростов-на-Дону, Феникс, 2008

Кенман А.В., Осокина Т.И. Детские народные подвижные игры. Москва, Просвещение-Владос, 1995

Копылов Ю.А. Учить правильно дышать. Физическая культура в школе, 1994, №4

Коротков И.М. Подвижные игры детей. Москва, Советская Россия, 1987

Мачинская В. И. Гимнастика, исправляющая осанку. Москва. Медицина,1964

Яковлев В.Г., Ратников В.П. Подвижные игры. Москва, Просвещение, 1977

Янкелевич Е.И. Воспитание правильной осанки. Москва, ФиС, 1959

Приложение.

История возникновения игр.

Игра «Народный мяч».

С 1998 года национальная игра «Народный мяч» проводится во всех школах г.Салехарда Ямало-Ненецкого автономного округа. Она включена в городскую спартакиаду школ.

Внешне игра «Народный мяч» похожа на игры «Вышибала» и «Охотники и утки», но у неё определены чёткие правила игры и размеры игрового поля. Выбитые игроки продолжают игру до конца, а не стоят в качестве зрителей, тем самым достигается максимальная плотность урока.

«Народный мяч» является игрой, подводящей к спортивным играм, особенно к баскетболу, волейболу и гандболу, и способствует разностороннему физическому воспитанию учащихся различных возрастных групп, так как в неё входят основные естественные движения человека: ходьба, бег, прыжки, метание. Проведение игры в соответствии с её содержанием позволяет развивать быстроту реакции, физические качества, а также аналитическое мышление, сообразительность, внимательность, чувство команды и товарищества, чувство команды как единого целого. Игра проходит на высоком эмоциональном уровне, учащиеся всегда активны. У них полностью раскрываются положительные и отрицательные черты характера, что даёт педагогу возможность для лучшего изучения способностей учеников и внесения последующей корректировки в процесс обучения.

Не все дети хорошо овладевают баскетболом, волейболом, поскольку в техническом и тактическом плане эти игры не усваивают. Такие учащиеся , как правило, либо отказываются играть, либо стоят на площадке столбами, что отрицательно сказывается на качестве и моторной плотности урока.

А в игру «Народный мяч» способны играть все учащиеся. Чем раньше дети начнут её осваивать, тем быстрее они приобретут все необходимые игровые качества и научатся преодолевать чувства застенчивости и даже страха (боязнь попасть под удар мяча, боязнь атаки соперника).

Овладев техническими действиями игры «Народный мяч», дети успешно обучаются баскетболу, волейболу и другим спортивным играм. Это связано с тем, что «Народный мяч» включает в себя тактические и технические действия спортивных игр, например, броски, передачи, остановки мяча. С точки зрения классификации данную игру тоже можно отнести к категории спортивных игр, так как в ней есть все соответствующие характерные признаки, требующие специальной подготовки и постоянного спортивного совершенствования учащихся. Направленность игры на общефизическую подготовку обусловлена свободными, разнообразными движениями занимающихся, простотой её содержания и правил.

К тому же здесь не требуется затрат на строительство каких-либо спортивных сооружений, площадок и на приобретение дополнительного спортивного инвентаря. Наличие спортивного зала (площадки) и волейбольного мяча – всё, что нужно для проведения игры.

Игра «Народный мяч» широко распространена среди народов Крайнего Севера и имеет многочисленные модификации.

Возникновение и развитие игры «Волейбол».

До настоящего времени по большинству источников родиной волейбола считают Соединённые Штаты Америки, хотя имеются данные, говорящие о более раннем возникновении этой игры в Европе (в частности, в России игра называлась «Кулачный мяч») и на Азиатском континенте (Китай, Япония, Корея).

Автором данной игры в США был преподаватель физической культуры колледжа в городе Гелиок штата Массачусетс Вильем Морган. Он хотел создать простую игру, которую можно было бы проводить без особых приготовлений и расходов на оборудование. В 1985 году Морган разработал правила новой игры. И названа она была «волейбол», что в переводе с английского значит «летающий мяч». Впервые волейбол был продемонстрирован перед публикой в 1896 году в Спрингфилде. Постепенно игра становится всё более популярной в разных странах. Особенно быстро волейбол распространяется на Европейском континенте. Начинают проводиться первые официальные первенства стран. В 1928 в Москве проходит Всесоюзная спартакиада, в программу которой включён волейбол.

Возникновение игры «Баскетбол».

Преподаватель физического воспитания спрингфилдской тренировочной школы (позже школа была преобразована в колледж) в штате Массачусетс (США) Джеймс Нейсмит в декабре 1891 года изобрёл игру, которую охарактеризовал так: «В баскетбол легко играть, но трудно играть хорошо». Новая игра оказалась настолько динамичной и увлекательной, что превзошла самые смелые ожидания Нейсмита. Очень скоро она завоевала всеобщее признание в Америке, а в современном мире в неё играют миллионы людей.

Джеймс Нейсмит, создавая новую игру, в какой-то мере использовал исторические сведения об играх с мячом, которые в далёкие времена культивировались на Американском континенте. Например, более двух с половиной тысяч лет назад племена инков и майя, жившие в те времена на территории современной Мексики, играли в так называемый пок-тапок. Цель игры заключалась в том, чтобы забросить мяч в каменное кольцо, укреплённое в вертикальном положении в стене.

В шестнадцатом столетии у ацтеков была известна игра, называвшаяся олламалитули: играющие стремились забросить каучуковый мяч в каменное кольцо.

В декабре 1891года Нейсмит сформулировал первые правила новой игры и провёл первый матч по баскетболу. В 1892 году он опубликовал «Книгу правил игры в баскетбол», содержащую тринадцать пунктов, большинство из которых в той или иной форме действуют и по сей день.

Зачетные требования по баскетболу:

1. История баскетбола:

1). Где и когда зародился баскетбол?

2). Кто являлся родоначальником баскетбола?

3). В каком году была основана Международная любительская федерация баскетбола (ФИБА)?

4). В каком году баскетбол был включен в программу XI Олимпиады в Берлине?

2.Техника баскетбола:

1). Перемещение в баскетболе: ходьба, бег, прыжки, остановки, повороты.

Методика обучения.

2). Методика обучения и передачи мяча в баскетболе.

3). Методика обучения технике ведения мяча в баскетболе.

4). Методика обучения технике бросков мяча в баскетболе.

5). Индивидуальные действия игроков на площадке в нападении.

6). Индивидуальные действия игроков на площадке в защите.

3. Правила баскетбола:

1). Каков максимальный размер баскетбольной площадки?

2). Каков радиус центрального круга площадки?

3). Каким образом выбирается игровой мяч?

4). На каком расстоянии от внутреннего края лицевой находится линии штрафного броска.

5). Какова длина основания трапеции?

6). Какова длина линии штрафного броска?

7). Каковы размеры щита по горизонтали и по вертикали?

8). Каковы размеры прямоугольника на щите?

9). Каков диаметр баскетбольного кольца?

10) На каком расстоянии от пола находится кольцо?

11). Назовите максимальный вес мяча?

12). Какова окружность баскетбольного мяча?

13). С какого и по какой номер команды должен использовать номера?

14). Назовите количественный стартовый состав команды, начинающий игру.

15). Кто входит в судейский состав судейской бригады для проведения игры?

16). Когда оператор включает приспособление для проведения игры?

17). Какова продолжительность игры взрослый команд?

18). Сколько времени отводится на введение мяча в игру из-за пределов площадки?

19). Когда мяч считается в игре?

20). Что такое персональный фол?

21). Откуда вводится мяч в игру?

22). Правила «3 сек», «5 сек», «8 сек», «24 сек» в баскетболе.

Зачетные требования по волейболу:

1. Выполнить изученные технические приемы:

верхней передачи мяча – 25 раз;

нижней передачи мяча – 15 раз;

верхняя прямая подача – 3 из 5 попыток;

нападающий удар – 3 из 5 попыток.

14