Просмотр содержимого документа
«Игра "Кораблестроители"»
ПЛАН – КОНСПЕКТ
ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ФИО: Астраханцева Ю.Г.______________________________________________
Дата проведения: ____________________________________________________________
Место проведения: МБОУ Шалоболинская СОШ №18 (дошкольные группы)__________
Возрастная группа: _____старшая______________________________________________
Вид игры: строительно-конструктивная__________________________________________
Название игры: __ «Кораблестроители»__________________________________________
Задачи: совершенствовать умение детей создавать разнообразные постройки (корабль);__ формировать умение детей выделять основные части и характерные детали конструкций;_ формировать умение строить по рисунку, самостоятельно подбирать необходимый______ строительный материал;_________________________________________________________
Поощрять самостоятельность, творчество, инициативу; формировать умение детей______ коллективно возводить постройку, необходимую для игры;___________________________
Развивать мыслительную и речевую активность детей, используя технологию наглядного_ моделирования.________________________________________________________________
Развивать внимание, воображение, сообразительность, моторику рук, координацию______ движений и глазомера, работоспособность, конструктивно-творческие способности._____
Развивать умение самостоятельно организовывать игровую обстановку, придумывать____ игровой сюжет. Воспитывать интерес к коллективной деятельности детей. Вызывать у___ детей эмоциональное отношение к постройке.______________________________________
Воспитывать у детей привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.__
Игровое оборудование: крупногабаритные модули, картинки с изображением различных видов транспорта, загадки, письмо капитана, схема корабля.__________________________
| № п/п | Структура
игровой деятельности | Время | Содержание деятельности воспитателя
и формулировка заданий |
| 1 | Предварительная работа
|
| Рассматривание картин, иллюстраций, беседы о различных видах транспорта, организация и проведение наблюдений за транспортом, конструирование различных видов транспорта (автомобиля, парохода, поезда, самолета) из бумаги, пластилина, мелкого и среднего строительного материала. |
| 2 | Индивидуальная работа |
|
|
| 3 | Ход игры (тактика игрового взаимодействия с детьми):
а) начало игры (как подведете детей к началу игры)
б) распределение ролей,
в) знакомство с игровыми правилами
г) игровые проблемные ситуации для развития игры. | 20 мин. | Стук в дверь. Возвращаюсь с письмом. Обращаю внимание детей на письмо. «Капитан дальнего плавания по фамилии Врунгель сообщил, что сегодня ночью на море был шторм и все корабли, которые были в порту, потерпели кораблекрушение. Капитан очень взволнован и просит помощи.» - Ребята, как мы можем помочь? (Построить корабль) -А где строят корабли? (На кораблестроительных заводах). Какая профессия нам поможет в нашей работе? (Кораблестроитель) - Ребята, у меня на мольберте схема, которую мне дали в конструкторском бюро, вот по ней мы и будем конструировать корабль. - Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним название всех деталей, которые участвуют в конструировании. - Выделим вместе основные части корабля: днище, палубы, корма, носовая часть, борт, кабина капитана. - Определим, какие строительные детали надо взять для постройки каждой части. - Для чего нужен нос корабля? (Он разрезает воду) - Для чего нужна палуба? (По ней ходить) - Для чего нужна капитанская рубка? - Мы с вами построим корабль, на котором отправимся в путешествие, на помощь капитану Врунгелю. - С чего начнем работу? (С постройки кормы. Затем нос. Затем палуба. Затем капитанская рубка. Затем труба, штурвал и т. д.) Чтобы наша работа проходила слаженно, нам нужно распределить обязанности, кто за постройку какой части корабля отвечает. (Распределяем роли) Дети самостоятельно согласно схемы воспроизводят конструкцию корабля. Помогаю советом. По окончании работы проводится анализ конструкции. Посмотрите ребята, какой у нас получился красивый корабль, большой, просторный, прочный. -А теперь, давайте на нашем корабле отправимся в веселое путешествие! Во время путешествия с командой и кораблём случаются разные непредвиденные ситуации (шторм, пробоина). Дети находят пути решения сложившейся ситуации. |
| 4 | Завершение игры.
| 1 мин. | -Как мы с вами строили наш корабль? (Дружно, помогали друг другу советом и делом, не ссорились, пользовались схемой, помогали устранить неточности в конструкции.) |
683
87 172 
