Игра "Математический поезд"в рамках недели математики

ИГРА "МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПОЕЗД»

СОСТАВИТЕЛЬ:УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ МКОУ «Радужская ООШ» Уварова Т.П.

J

Цель игры:

• вызвать повышенный интерес к занятиям по математике,

• выработать у учащихся умение сосредотачиваться, мыслить самостоятельно в различных ситуациях,

• развивать память.

В игре принимают участие: три и более (от 5 до 8 человек в каждой); судьи (учащиеся старших классов: 5 человек)

Ход игры: каждая команда перед выходом получает маршрутный лист, на котором показано движение каждой команды по станциям. На каждой станции командам предлагается решить 3 задачи. За правильное решение, предложенных задач команды получают смайлики. Если все задачи на этапе решены, то команда получает пазл, 3 смайлика и листок с дальнейшим маршрутом. Если решена одна задача из двух, то команда получает только 3 смайлика и листок с маршрутом. Дополнительный недостающий для изображения пазл (если он необходим) можно получить в конце игры за 5 смайликов. Выигрывает та команда, которая собрала изображение, прочитала девиз и дополнительно имеет наибольшее количество смайликов.

Реквизиты: листочки с указаниями станций, листочки с заданиями, смайлики, пазлы с кусочками изображений, скотч, черновики, ручки. На последних островах каждой команде выдается листок с последней инструкцией.

Последняя инструкция: «Вы собрали все кусочки пазлов. Теперь Вы должны отправиться туда, где начались испытания, собрать все кусочки воедино, получить изображение и прочитать девиз конкурса, который Вы найдете на обратной стороне изображения»

Ведущий: Добрый день дорогие учащиеся, учителя! Сегодня мы отправляемся в интеллектуальное путешествие на математическом поезде. Как заметил Б. Паскаль, «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случаи делать его немного занимательным». Сегодня этот случай нам представился, и вы встретитесь с весёлой математикой. Многие вопросы, на которые вам сегодня предстоит ответить, требуют определенной доли остроумия, смекалки и воображения.

Итак, правила нашей игры: Сегодня вы отправитесь в путешествие по станциям. На каждой станции командам предлагается решить 3 задачи. За правильное решение, предложенных задач команды получают смайлики. Если все задачи на этапе решены, то команда получает пазл, 3 смайлика и листок с дальнейшим маршрутом. Если решена одна задача из двух, то команда получает только 3 смайлика и листок с маршрутом. Дополнительный недостающий для изображения пазл (если он необходим) можно получить в конце игры за 5 смайликов. Выигрывает та команда, которая собрала изображение, прочитала девиз и дополнительно имеет наибольшее количество смайликов.

(Командам раздаются листочки с маршрутом). Итак, мы начинаем

Начало и конец – актовый зал.

5 класс – 1 остров 5 остров 3 остров 2 остров 6 остров 4 остров

6 класс – 2 остров 6 остров 4 остров 3 остров 1 остров 5 остров

7 класс – 3 остров 1 остров 5 остров 4 остров 2 остров 6 остров

8 класс – 4 остров 2 остров 6 остров 5 остров 3 остров 1 остров

Станции1 Литературная

Вставить в пропущенные места нужные слова

8 Н.А.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

Вижу один островок небольшой-
Зайцы на нем собралися гурьбой.
С каждой минутой вода прибывала
К бедным зверькам
Уж под ними осталось меньше …
Земли в ширину,
Меньше … в длину

5 А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане…»

Царь Салтан с женой простяся,
На добра коня садяся
Ей наказывал себя
Поберечь его любя.
Между тем как он далеко
Бьется долго и жестоко

Наступает срок родин;
Сына бог им дал в …

6 А.С.Пушкин.

…Царь девица, так что диво.
Это вовсе не красиво:
И бледна - то и тонка.
Чай в обхват то три …

7 П.П. Ершов «Конёк-Горбунок»

…По исходе же трех дней
Двух рожу тебе коней-
Да таких, каких поныне
Не бывало и в помине,
Да еще рожу конька,
Ростом только в три …,
На спине с двумя горбами
Да с …ушами.

«Слова с математической начинкой»

Твёрдое горючее ископаемое, содержит название плоской геометрической фигуры

Островное государство в Америке, содержит название геометрического тела.

Комнатное цветущее растение, содержит плоскую часть геометрического тела.

Упавший обломок скалы, содержит плоскую геометрическую фигуру..

Среднее арифметическое

.Портфеля и рюкзака – это …

Трамвая и поезда – это …

Пианино и баяна – это

Холодильника и вентилятора – это …

Ответы: 5 кл Аршин, ранец, уголь-угол

6 кл Вершка, электричка, герань-грань

7 кл Вершка- аршинными, аккордеон, обвал- овал

8 кл Аршина-сажени, кондиционер, Куба-куб

Станция 2 Логическая

5 В один сосуд входит 5 литров, а в другой- 3литра.Как с помощью этих двух сосудов налить в кувшин 4 литра воды из крана?

На первой странице детской книжки нарисована цапля, стоящая на одной ноге, на следующей – человек, на третьей – подставка для фотоаппарата, затем-кошка. А кто занимает восьмую страницу этой книжки?

Один из европейских модельеров утверждает, что при создании моделей одежды с использованием белой ткани с черными пятнышками, он придерживается определенного числа этих пятен. Какое это число?

6 На столе стоят шесть стаканов. Первые три заполнены водой. Последние три - пустые. Взяв в руку только один стакан сделать так, что бы пустые и полные стаканы на этом столе чередовались.

Во время арктической экспедиции Дмитрия Шпаро лыжи всех участников были пронумерованы цифрами, чтобы легче было найти свои и различать правую и левую Как вы думаете, какие цифры стояли на лыжах врача этой экспедиции?

Отношение диаметра Земли к диаметру Луны равно 3,66. Нормальная температура человеческого тела 36,6. Что означает ещё одно известное число, которое состоит из тех же цифр?

8 Имеется два ведра – одно емкостью 4л, другое 9л. Можно ли набрать из реки ровно 6л?

Как то в праздник один мой знакомый сказал мне: « позавчера мне было 40, а в будущем году исполнится 43 года». Могло такое быть?

В классе 26 учеников, из них мальчиков больше половины. Докажите, что какие - то 2 мальчика сидят за одним столом, если в классе 13 столов.

7 Используя два ведра вместимостью 5л и 3 л, наберите из бочки 4л воды

Стали вороны садиться по одной на березу – не хватило одной березы; стали садиться по две – одна береза оказалась лишней. Сколько было ворон и сколько берез?

В классе 33 ученика. Можно ли утверждать, что среди них найдутся хотя бы два ученика, фамилии которых начинаются с одной буквы?

Ответы:5 кл: Осьминог, Долматинец 101,(5-3=2, перелить в кувшин, повторить операцию)

6 кл:0 и 3, 366 дней, из второго в пятый)

7 кл: 5-3=2, перелить 2 л в трёхлитровку, набрать 5 л и добавить в к 3 один. В большом ведре останется 4 л, 4 вороны и 3 берёзы, На ь и ъ нет фамилий, значит 31 буква меньше 33 учащихся

8 кл:9-4-4=1Слить в ведро, снова набрать в большое ведро и долить маленькое 3 л останется 6 л; Да, если ДР 31.12, а разговор-1 января; тк мальчиков больше 13, а столов только 13, то 2 мальчика сядут за один стол.

Станция 3 Вычислительная

1. Написать по порядку цифры 123456789. Не меняя их порядка, вставить между ними знаки "+" и "-" так, чтобы в результате получилось 100.

2. Отцу 45 лет, сыну-18 лет. Через сколько лет отец будет вдвое старше сына?

3. Составить из цифр 12 3 4 5 6 7 такие четыре числа, чтобы при сложении их получилось ровно 100; при этом нельзя брать одну и ту же цифру более одного раза.

4. Пользуясь четырьмя двойками и знаками действий написать число 111.

Станция 4 Ребусная

Станция 5 Художественная

Разрезать фигуру и сложить картинку. Время на работу 3 минуты

По окончании игры команды собирают изображения и читают девиз конкурса. При нехватке пазлов, происходит покупка 1 пазла за 5 смайликов.

Выигрывает та команда, которая собрала изображение, прочитала девиз и дополнительно имеет наибольшее количество смайликов.

Подведение итогов. Награждение победителей.

Вчислит

Логиска