Игра-соревнование "Брейн-ринг"

Брейн – ринг ( 7 Ж класс).

Цели:

- закрепить и углубить знания, полученные в процессе изучения русского языка и литературы в школе ;

- способствовать повышению у ребят интереса к этим предметам, формировать у них навыки внимательного, вдумчивого чтения ;

- воспитывать в учениках уверенность в своих силах, волю к победе.

Оформление: плакаты, столы, ручки, бумага, призы, задания…

( Музыкальная вставка )

Ход игры:

Учитель: Добрый день, дорогие ребята, гости! Все мы – и взрослые, и дети, - с нетерпением ждем интеллектуальные игры «Умники и умницы», «Поле чудес». Все они привлекают наше внимание тем, что в них могут принять участие все желающие. Вот и мы сегодня собрались на очередную игру – соревнование «Брейн – ринг», в ходе которой вы сможете  проверить свою эрудицию и смекалку.

Наша игра поможет вам – закрепить и углубить знания, получаемые в школе в процессе изучения литературы и русского языка; - способствовать повышению вашего интереса к этим предметам, формировать навыки внимательного, вдумчивого чтения; - почувствовать уверенность в своих силах и волю к победе.

В сегодняшней игре победит команда, которая проявит более быструю реакцию в ответах на заданные вопросы.

Итак, дерзайте, думайте, размышляйте!

Представлю вам членов жюри, которые любезно согласились взвалить на себя тяжкое бремя ответственности за выставление оценок. Это … ( представление жюри).

Учитель: А теперь попрошу команды представить своих членов (визитка команд).

Итак, первый раунд «Замените одним словом»

1. Жвачное животное с очень длинной шеей (жираф).

2. Что у человека дороже всего? (жизнь).

3. Какие животные носят еду на спине? (ежи).

4. Зимний вид спорта и любимое развлечение детей (лыжи).

5. Шестьдесят минут (час).

6. Густой частый лес (чаща).

7. Сосуд с ручкой и носиком для кипячения воды или заваривания чая (чайник).

8. Дикая роза с ярко-красными ягодами (шиповник).

9. Хищная рыба с острыми зубами (щука)

10. Мясной отвар (бульон)

11. Служащий, разносящий почту (почтальон).

12. Идущий в пищу, пригодный для еды (съедобный).

13. Растолковать, сделать понятным (объяснить).

Раунд второй «Загадки». Напишите отгадки.

1. В воде купался, а сух остался (гусь).

2. Кто приходит, кто уходит – все ее за ручку водят (дверь).

3. Друг за дружкой чередой мирно ходят брат с сестрой. Братец будит весь народ, а сестра , наоборот, - спать немедленно зовет (день и ночь).

4. Есть, ребята, у меня два серебряных коня. Езжу сразу на обоих! Что за кони у меня? (коньки).

5. Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец, ходит смело и легко, рога раскинув широко (лось).

6. У двух матерей по пять сыновей – одно имя всем (пальцы).

7. Без ног приходит, без языка рассказывает (письмо).

8. Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита. Не человек, а рассказывает (книга).

9. Стоит дом, кто в него войдет, тот ума приобретет (школа).

10. В школьной сумке я лежу, как ты учишься - скажу (дневник) .

11. Черные, кривые, от рождения немые, станут в ряд – сразу заговорят (буквы).

12. Какая водица только для грамотного годится? (чернила, паста).

Раунд третий «Доскажи словечко».

1. Шубу теплую в колечках носит тихая (овечка).

2. Сладок он, друзья, на вкус, а зовут его (арбуз).

3. В летний день вкусна всегда родниковая (вода).

4. Кругла, рассыпчата, бела, на стол она с полей пришла. Ты посоли ее немножко, ведь правда, вкусная (картошка).

5. Из меня посуду тонкую, нежно – белую и звонкую, обжигают с давних пор, называюсь я (фарфор).

6. Ни окошек, ни зверей – полна горница людей (огурцы).

7. Эту зелень ты не тронь: жжется больно, как огонь. Неприметна, некрасива, называется (крапива).

8. Сой железный язычок прячу я под колпачок, созываю на урок, а зовут меня (звонок).

9. Кругом гречиха зацвела – в улей мед несет (пчела).

10. Чтоб скорей в библиотеке отыскать ты книгу смог, в ней бывает картотека, специальный (каталог).

11. На бахче у нас растет, как разрежешь – сок течет, свеж и сладок он на вкус, называется (арбуз).

12. В праздники на улицах в руках у детворы горят, переливаются воздушные (шары).

Раунд четвертый «Кто больше?».

За определенное время должны записать как можно больше устойчивых оборотов со словами: голова, нос, язык, рука.

Голова: человек с головой; морочить голову; вскружить голову; потерять голову; не сносить головы; отвечать головой; как снег на голову; голова идет кругом; с больной головы на здоровую; сломя голову.

Нос: задирать нос; вешать нос; водить за нос; зарубить на носу; клевать носом; держать нос по ветру; остаться с носом; встретиться нос к носу.

Язык: язык без костей; острый на язык; тянуть за язык; злые языки; язык проглотить; найти общий язык; язык не поворачивается; не сходить с языка.

Рука: валиться из рук; дать руку на отсечение; из рук вон плохо; как без рук; легкая рука; мастер на все руки; умывать руки; прибрать к рукам; взять себя в руки; сидеть сложа руки.

Раунд пятый. Загадочные круги.

По каждому кругу написано 6 букв. Сколько различных имен существительных можно прочесть по ходу часовой стрелки и в обратном направлении, но обязательно подряд?

1. Сок, око, коса, осадок, оса, сад, садок, ад, док, код, ода .

2. Сок, кол, село, сокол, лесок, лес, колесо, око .

Раунд шестой «Знатоки древнегреческих мифов».

1. Верховный бог Олимпа (Зевс).

2. Лесное божество в образе прекрасной девушки (нимфа).

3. Верховная богиня Олимпа, покровительница очага и брака (Гера).

4. Богиня любви и красоты (Афродита).

5. Титан, добывший у богов огонь для людей (Прометей).

6. Смелые мореплаватели, отправившиеся за золотым руном (аргонавты).

7. Пища богов (амброзия).

8. Напиток богов (нектар).

9. Богини наук, искусств (музы).

10. Бог морей и океанов (Посейдон).

11. Герой, совершивший двенадцать подвигов (Геракл).

12. Бог подземного царства (Аид).

Раунд седьмой. «Знатоки литературы»

1. Кто дал вам эти советы?

- «Любите книгу, она облегчит вам жизнь»? (М.Горький).

- «Читайте, читайте и читайте! Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг»? (К.Паустовский).

2) Назовите самое первое произведение, прочитанное вами в 7 классе на уроках литературы. (Былина «Вольга и Микула Селянинович»).

- Сколько было молодцев в дружине Вольги Святославовича? (29 : «Тридцать молодцев да без единого») .

- Какие три города пожаловал своему племяннику князь Владимир стольно – киевский? (Куровец, Ореховец, Крестьяновец).

- Микула Селянинович – богатырь. Мы, конечно, помним, как «он брал-то ведь сошку одной рукой, // Сошку из земли он повыдернул.// Бросил сошку за ракитов куст». А как еще проявилось богатырство Микулы? («Закупил я соли цело три меха, // Каждый мех – то был ведь по сто пуд» - поднимает мешок весом 1600 килограмм; «Положил тут их (разбойников) до тысячи : // Который стоя стоит, тот сидя сидит, // который сидя сидит, тот «лежа лежит») .

3)Обратимся теперь к былине «Илья Муромец» и «Соловей – разбойник»:

- Откуда родом Илья Муромец? («Есть я с славного из города из Мурома, // Из того села да Карачарова»).

- Напомните отчество Илья Муромца. («Есть я старые казак да Илья Муромец, // Илья Муромец да сын Иванович»).

- Где встретился Илья Муромец с Соловьем – Разбойником? (На прямоезжей дорожке в стольный Киев – град, «у Грязи – то у Черноей, // «Да у тоей ли у березы покляпые, // Да у той ли речки у Смородины, // У того креста у Леванидова»).

- Во сколько раз сократил себе путь Илья Муромец , отправившись в стольный Киев – град не «окольной», а прямоезжею дороженькой?( В два раза : «Прямоезжею дороженькой – пятьсот есть верст , // А окольной дорожкой – цела тысяча»).

Подведение итогов игры. Награждение победителей, участников игры.

Заключительное слово учителя.