"Играем и рисуем" (Программа дополнительного образования по итальянскому языку для 1-х классов)

ГОУ «Средняя общеобразовательная школа № 69»

УТВЕРЖДЕНО

на педсовете школы №69

Протокол №____

«___»_____________20____г.

Директор школы №69

______________Этнис В.И.

«ИГРАЕМ И РИСУЕМ»

Программа дополнительного образования

по итальянскому языку для 1-х классов.

Срок обучения 1 год.

Автор:

Учитель итальянского языка

Ефимова Е.Д..

Санкт-Петербург.

2011 – 2012 учебный год.

Пояснительная записка.

В нашей стране с каждым годом увеличивается количество зарубежных стран, многосторонние связи с которыми неуклонно расширяются. Исходя из этого, все большее количество педагогов и родителей понимают, что формирование иноязычной речевой деятельности приобретает особую значимость, в частности, в развитии личности младшего школьника.

Иноязычное образование в начальной школе становится значимым еще и с точки зрения возрастной психологии. Ведь именно в возрасте 7-10 лет огромную роль играет долговременная память. Все, что ребенок учит, надолго запоминается. Поэтому легче всего манипулировать памятью ребенка в начальной школе. Иноязычное общение следует начинать в этом возрасте, используя преимущества детской памяти и воздействуя на все механизмы запоминания: зрительный, слуховой, двигательный. В начальной школе ребенок еще продолжает играть, а игра, как известно, создает прекрасные естественные условия для овладения языком.

Данная программа дополнительного образования признана гармонично сочетать в себе речевое и интеллектуальное развитие детей, и имеет культурологическую направленность.

Актуальность создания данной программы дополнительного образования продиктована, тем, что во время прохождения данного курса программы дети учатся преодолевать языковой барьер. Благодаря данной программе итальянский язык станет для детей интересным, понятным и близким. Также она побуждает детей к интерактивному развлечению вместе со своими любимыми героями книг и сказок (Арлекино, Буратино, Чиполлино и др.).

Предлагаемый курс программы дополнительного образования является ознакомительным с итальянским языком и направлен на развитие у детей способности к общению на итальянском языке, формирование самостоятельного решения коммуникативных задач в устной речи в рамках тематики и ситуаций, предложенных программой.

В каждом уроке предусмотрено разучивание песен или стихов. Материалы на DVD-дисках адаптированы таким образом, чтобы соответствовать потребностям детей. Они включают в себе игры, мотивируя детей к познанию и использованию языка посредством знакомства с героями итальянских сказок (Чиполлино, Мальвина, Буратина и др.), разучивания стихов, скороговорок и рисования. Предлагается для проверки знаний учащихся проводить работы, которые были бы интересны детям. Данный курс разработан на основе коллекции с симпатичными героями итальянских сказок. Эта коллекция объединяет в себе материал с элементами игры и развлечений. Ребенок получает возможность постепенно, своими силами познать радость от итальянского языка. В каждом разделе ребенок увлекательным способом знакомится с миром итальянского языка, и он становится самым главным героем всех приключений.

Для оптимизации учебного процесса, включенности эмоциональной сферы, используются стихотворения, игры и рисование . Дети, не заучивая тексты, стараются понимать то, о чем в них говорится, и выполнять необходимые действия в ходе игр, построенных на их содержании. Опыт показывает, что тексты запоминаются детьми без специальной установки. Результат достигается путем объединения слуховой, моторной памяти, а также упражнений-игр и тренировки.

Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как система использования итальянского языка в развитии индивидуальности школьника. Материалы на дисках соответствуют потребностям детей при ознакомлении с итальянским языком.

Планирование соответствует программе дополнительного образования, направленной на ознакомление с учебным предметом – итальянский язык. Планирование курса содержит виды деятельности, вызывающие интерес учащихся и представляющие ценность для их личностного развития.

Цели данной программы:

- помочь каждому ученику распознать свои сильные стороны, увидеть достижения и перспективы, поверить в свои возможности;

- развитие мотиваций личности к познанию и творчеству.

Задачи данной программы:

– формирование желания учиться;

- воспитание интереса и положительного отношения к итальянскому языку;

- осознание необходимости итальянского языка;

- культурологическая направленность.

Возраст учащихся – 1 класс.

Сроки реализации – 1 год.

Форма занятий - групповая.

Режим занятий - 1 час в неделю. 35 часов в год.

Ожидаемые результаты:

- раскрытие творческих способностей личности;

- развитие мотиваций личности к познанию;

- духовно-нравственное и эстетическое обогащение личности учащихся;

- разбудить интерес детей к изучению итальянского языка;

Формы контроля: выставки рисунков, диалоги, конкурсы чтецов и исполнения песен (караоке).

Итоговый контроль: викторина «Калейдоскоп героев итальянских сказок».

Учебно-тематический план курса.

Содержание программы.

Тема 1.

Вступление; беседа об Италии и романоязычных странах; беседа о героях итальянских сказок.

Ознакомление учащихся с программой курса, его предметом, целями и задачами.

Тема 2.

Здравствуй! Как тебя зовут? Как дела?

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Разучивание стихов и диалогов.

Тема 3.

Откуда ты, Буратино? На каком языке говорят сказочные герои?

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Диалоги героев, театрализованные сценки из жизни сказочных персонажей.

Тема 4.

Моя семья и семья Чиполлино. У меня есть...но..

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Разучивание скороговорок. Прослушивание текста и рисование сюжета. Выставка рисунков.

Тема 5.

Что это? Кто это?

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Разыгрывание диалогов. Конкурс скороговорок.

Тема 6.

Какого цвета костюм Арлекина?

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Разучивание стихотворения. Прослушивание текста и рисование сюжета. Выставка рисунков.

Тема 7.

Природа в сказочной стране. Любимое время года.

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Конкурс чтецов. Разыгрывание диалогов.

Тема 8.

Неделя цветов. Какой сегодня день? Какая сегодня погода?

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из фрагментов сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Выставка рисунков.

Тема 9.

Сказочные профессии.

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Разучивание песни. Прослушивание текста и рисование сюжета. Выставка рисунков.

Тема 10.

Буратино и его команда. Что умеют сказочные герои?

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Разучивание стихотворения. Конкурс чтецов.

Тема 11.

Где находится наш дом? Что есть в сказочном доме?

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Диалоги героев.

Тема 12.

Приятного аппетита! Любимые блюда сказочных героев.

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Выставка рисунков.

Тема 13.

Почемучкины слова

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Разучивание песни. Конкурс исполнения песни (караоке)

Тема 14.

Как ты себя чувствуешь? Волшебные средства

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Выставка рисунков.

Тема 15.

Учимся считать. Поход в сказочный магазин.

Выполнение веселых языковых игр с лексикой из сказок, стихов и загадок и упражнений по тренировке фонетического произношения в игровой форме. Диалоги героев.

Тема 16.

Викторина «Калейдоскоп героев сказок» и подведение итогов.

Методическое обеспечение программы.

Содержание программы реализуется на основе следующих методов:

- объяснительно-иллюстративный;

- игровой;

- словесный;

- наглядный;

- практический;

- индивидуальный

- коллективный;

- коммуникативный;

- аудиолингвистический.

Во время занятий применяются следующие принципы:

1. Доступность. Степень сложности упражнений и тестов определяется уровнем постепенного овладения учащимися материала, данного на занятиях.

1. Принцип от простого к сложному.

Упражнения начального уровня – веселые стихи, загадки, поговорки, скороговорки, которые ребенок может рассказать с героями сказок в театрализованных сценках.

Упражнения среднего уровня – ребенок рисует сюжет при прослушивании текста.

Упражнения повышенного уровня – ребенок называет персонажей, предметы и действия, которые он видит на экране и на рисунках.

1. Преемственность. Материал логично расширяется и углубляется в курсе. Происходит расширение знаний учащихся путём ознакомления с основами говорения.

1. Научность. Данный курс основан на творческом подходе.

1. Аутентичность. Несомненным достоинством данного курса является развитие способностей учащихся к общению на итальянском языке.

1. Межпредметная связь. Содержание курса тесно связано с такими предметами как русский язык (формируется лингвистическое отношение к слову, культура речевого поведения, развиваются умения, связанные с коммуникативными и мыслительными процессами) и математика (развивается логическое и образное мышление).

Также необходимо методическое обеспечение дидактическим материалом и дисками, карточками с заданиями, игрушками и картинками.

Техническое оснащение занятий включает в себя проигрыватель, телевизор, диски с мультфильмами и аудиозаписями итальянских стихотворений, диалогов, загадок.

Литература:

Для учителя:

1. «Итальянский язык для малышей» Е.Тира, изд. «Говорун» 2011г.

1. «Занимательная азбука» А.П.Сидорович, СПб, изд. «КАРО», 2005.

1. «Итальянские сказки и истории» В.Понарядов, изд. «Восточная книга», 2011.

1. «Эффективные методы изучения иностранных языков» В.Гришин, реферат,М., 2003г.

1. Методическое пособие «Игры» Т.П. Игнатова, Москва, изд. «Док и А» 1991г.

1. «Обучающие игры» А.В. Копырин, Кызыл, изд. «Аст» 2005г.

1. Talk to me (итальянский язык). Интерактивный компьютерный курс для изучения итальянского языка. Auralog S.A., 2004

1. www.fonetiks.org.ru

1. http://russia-italia.ucoz.ru/

1. http://italianlang.ucoz.ru

Для учащихся:

1. «Итальянский в далогах и стихотворениях для детей» И.В.Воскресенская, СПб, изд. «КАРО», 2010

10