Играя, обучаемся.

Хайдорова Светлана Ивановна

учитель физической культуры

МОУ средняя общеобразовательная школа №1

п. Усть-Ордынский, Иркутской области

Методическая разработка по физической культуре

для учащихся начальной школы

«Играя, обучаемся».

  В начальной школе закладываются основы техники способов передвижения на лыжах, и от того, как будет построен процесс обучения в это время, во многом зависит успешное проведение всех уроков по лыжной подготовке в школе.

  Если проводить уроки лыжной подготовки интересно, разнообразно, постоянно повышаешь координационную сложность заданий, учащиеся довольны уроками, они ходят на занятия ради своего удовольствия, физического и психического развития, укрепления здоровья. Также велико воспитательное значение лыжной подготовки. В процессе занятий у учащихся воспитываются морально-волевые качества: дисциплинированность и настойчивость, смелость, способность к преодолению трудностей, чувство коллективизма.

Актуальность данной методической разработки заключается в том, чтобы определить наиболее эффективные пути в приобщении учащихся школьного возраста к лыжной подготовке.

Новизна практика показывает, что человек любит то, в чем хорошо разбирается. Детей надо учить технике – правильному передвижению на лыжах, и они полюбят этот вид спорта. В разработке подобраны игры, которые как бы незаметно помогают учащимся приобретать многие умения и навыки, которые облегчают овладение учебным материалом.

Эффективность использования данной методической разработки определилась следующими условиями:

- готовностью педагога и детей школьного возраста к проведению мероприятия.

- наличие интересных, эффективных игровых методов и приёмов работы с детьми.

- постепенностью, последовательностью работы.

Цель: научить детей владеть разными способами передвижения на лыжах.

Задачи:

• овладеть техникой передвижения на лыжах – лыжные  ходы, спуски, подъёмы, торможение, повороты;

• познакомить учащихся с положительным воздействием занятий физическими упражнениями на свежем воздухе в зимнее время года;

• стимулировать желания к самостоятельным прогулкам на лыжах.

Игры для уроков лыжной подготовки.

На первом уроке по лыжной подготовке создаю двигательное представление об изучаемом способе передвижения. Затем ученики пытаются его выполнить вначале на месте, потом в движении. В конце урока даю игру или игровое задание. На следующих уроках возвращаюсь к игре для закрепления и совершенствования двигательного действия. Помимо преодоления монотонности выполнения упражнения в игре дети активно подключают сознание к решению той или иной задачи. Например, в 3 классе

даю игровое задание:

В подвижных играх как бы незаметно учащиеся приобретают многие умения и навыки, которые облегчают овладение учебным материалом. Кроме того, родственные по структуре движения в игре на этапе ознакомления с двигательным действием предупреждает ошибки в его выполнении. В играх двигательное действие тесно сочетается с развитием двигательных качеств. А сформированные навыки отличаются гибкостью, приспособляемостью к изменяющимся условиям.

(Для скользящего шага)

На одной лыжи»

(Для одновременного бесшажного хода).

(Для поворота упором)

Учащиеся выстраиваются в одну шеренгу на вершине склона. На выкате со склона устанавливаются два кубика. Расстояние между ними 15-20 сантиметров. Задача учеников – выполнить по очереди поворот упором так, чтобы лыжа, не делающая поворот, прошла между кубиками и не сбила их. Задание можно усложнять или упрощать, меняя угол поворота и число ворот.

«Длинные бусы»

(Для торможения плугом)

Учащиеся выстраиваются на вершине склона в одну шеренгу. Их задача – при спуске сделать как можно больше торможений плугом. После спуска остаются следы, словно бусы, а самые «длинные бусы» будут у того, у кого «бусинки» маленькие. Выигрывает ученик, которому удалось нарисовать самые «длинные бусы» и по длине и по количеству «бусинок».

«У кого прямее линия»

(Для торможения упором)

«Дружные пары»

(Для торможения упором)

Стремясь к прочности приобретенных навыков, необходимо повторять игры систематически. Следует придерживаться и определенных требований: правильно подбирать игры по структуре изучаемого двигательного действия, по уровню развития и силам учащихся; четко формулировать содержание игры, ее задачи и правила; определяя результат игры, учитывать не только быстроту, но и качество выполнения задания; постепенно переходить от знакомых игр к незнакомым, от простых к сложным.

Источники:

1. http://www.playcast.ru/uploads/2015/02/27/12362357.png

2. http://images.clipartpanda.com/sad-little-girl-clipart-child-skiing-little-boy-girl-walking-skis-35886246.jpg

3. «Школа-Пресс», «Физическая культура в школе», №6 1996; №7 1997.

4. http://www.v3wall.com/wallpaper/medium/1002/medium_20100223122137282881.jpg

5. http://infodz.com.ua/ext/image/statti/deti/uchim_rebenka_lyzgi3.jpg

6. http://images.clipartof.com/small/1226324-Caucasian-Boy-Skiing.jpg

7. https://pp.vk.me/c623121/v623121174/55c4a/OhPPh26rypE.jpg

8. https://img-fotki.yandex.ru/get/6717/134091466.a2/0_c1838_f68ffa5e_M

9. http://sovetskiymultik.at.ua/_ph/560/465433536.jpg

10. http://fs00.infourok.ru/images/doc/231/72359/1/img17.jpg

11. http://www.numama.ru/images/photos/medium/cae6022ee872ff1186bb6b7a27da8a92.jpg

12. http://ru.stockfresh.com/thumbs/alexbannykh/4166368_ребенка-лыжах-мало-мальчика-девушки-ходьбе.jpg