Игровой час «Доброте откроются сердца…»

краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Алтайская общеобразовательная школа № 1»

Игровой час

«Доброте откроются сердца…»

Направленность: духовно-нравственное воспитание.

Возрастная категория: для основного школьного возраста,

12-14 лет.

Подготовила и провела:

воспитатель

Татьяна Викторовна Тумабаева

2019 г.

От автора разработки:

Одним из направлений воспитания является формирование духовно-нравственных качеств личности. Поэтому задача педагога состоит в том, чтобы раскрыть внутренний мир школьника и заложить основы нравственных отношений, тем самым формируя нравственную воспитанность. Данная разработка актуальна, потому что в настоящее время проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения важна для современного общества.

Новизна методической разработки внеклассного мероприятия заключается в том, что она предлагает современные технологии, позволяющие развивать в детях творческую активность, духовно-нравственные качества, включает детей и родителей в совместную деятельность, доставляющую радость и удовольствие.

Практическая направленность.

Внеклассная работа помогает увеличивать активность учащихся, помогает развивать коммуникативные умения. У них совершенствуются навыки спонтанной речи, расширяется кругозор. Они научатся использовать свои знания и умения в новой жизненной ситуации.

 Данная методическая разработка написана как одна из форм обмена накопленным педагогическим опытом и видением, какими методами и приёмами можно воспользоваться при проведении внеклассных мероприятий.

Совместная деятельность школьников имеет огромное значение, так как именно в это время происходит становление личности. В этот период у детей формируются такие духовно-нравственные качества как: сотрудничество, взаимовыручка, отзывчивость.

Я убедилась на практике, что развитие духовно-нравственных качеств, в свою очередь, обогащает воображение, расширяет знания, опыт и интересы ребёнка. Могу с уверенностью сказать, что ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций, как от процесса деятельности, так и от полученного результата.

На основе полученных данных я пришла к выводу о том, что совместная деятельность по воспитанию духовно-нравственных качеств развивает личность ребенка, помогает ему усваивать моральные и нравственные нормы — различать добро и зло, сострадание и ненависть, смелость и трусость и т.д. Создавая произведения творчества, анализируя ситуации, ребенок отражает в них свое понимание жизненных ценностей, свои личностные свойства, по-новому осмысливает их, проникается их значимостью и глубиной.

Для проведения мероприятия рекомендую:

1.Проанализировать методический материал:

1. Гурьянова А. Воспитание толерантной личности. - Воспитание школьников, 2013,№2,с.25-29.

2. Духовно-нравственное воспитание детей и подростков в современной библиотечной среде / Авт. состав. Е.М.Зуева-М.,2014 - 336 с./

3. Добру откроется сердце.- Шемшурина А.И. Этические диалоги с учениками начальных классов.- М.: Школа - Пресс.2012 - 96 с.

4. Лизинский В.М. Счастье, радость, добро. - Кл. руководитель, 2012, №2, с. 96-98.

5. Макарова Б. Уроки сострадания. - Воспитание школьников, 2013,№6,с.42-47.

6. Фоменко Н.Е. От нравственности к нравственным поступкам. - Кл. руководитель, 2013, №3,с.78-91.

2.Подготовить:

- презентацию для использования на интерактивной доске;

- речевой материал (записать на слайдах, доске, табличках) и вопросы для обсуждения, закрепления содержания (раздаточный материал);

- таблички, куклу из бумаги, мягкую игрушку «солнышко», магнитики.

Цель:

1) формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся;

2) воспитание культуры общения друг с другом;

3) развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать.

Задачи:

- формировать знания о категориях добра и зла;

- выявить представления детей о том, что такое добро и какими должны быть добрые поступки;

- содействовать формированию дружного коллектива.

Форма мероприятия – беседа с элементами игры.

Методы:

- поисковые;

- игровые;

- методы использования воспитывающих ситуаций.

Оборудование: доска, проектор, компьютер, таблички, презентация, карточки - притча, кукла из бумаги, солнышко, магнитики, толковый словарь С.И.Ожегова.

Ход игрового часа:

I. Вступительная часть.

- Добрый день, ребята.

Я очень рада вновь видеть ваши добрые лица, лучистые глаза! Давайте подарим частичку своего хорошего настроения друг другу! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь!

II. Основная часть.

Совет от автора: Для наглядности и в помощь детям можно разместить на слайде картинки сказки.

- Ребята, я знаю, что все дети любят сказки. Послушайте одну из них.

Жила-была на Земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал: - Приходи ко мне завтра утром.

Утром пришла Любовь в установленное место и видит: стоят у сосен 5 прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот, выбирай, - сказал дедушка-волшебник. - Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши. И ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.

Задумалась Любовь. Потом подошла к одной из них и протянула руку. Девушка взяла ее руку и повела за собой по дороге, уходящей за горизонт.

Совет от автора: во время обсуждения сказки на экран выводятся слайды с текстом, детям раздаются карточки, помогающие вспомнить содержание.

Ответить на вопросы:

- Как звали девушку? (Девушку звали Любовь)

- К кому обратилась девушка? (Девушка обратилась к волшебнику)

- Кого увидела Любовь утром? (Утром Любовь увидела пять прекрасных девушек)

- Как звали девушек? (Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.)

- А мы знаем, по какой дороге они пошли? Конечно, нет. Давайте узнаем!

-Посмотрите на экран, прочитайте стихотворение, найдите, по какой дороге они пошли?

Совет от авторов: Важно, чтобы обучающиеся хором читали стихотворение, проговаривали все окончания. В качестве правильного ответа хорошо давать слово.

Ты прочь гони соблазны,

Усвой закон негласный-

Иди, мой друг, всегда иди

Дорогою добра.

-Скажите, какую девушку выбрала Любовь? (Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку).

- О чем пойдет сегодня речь?

(о доброте)

– Молодцы. Сегодня мы поговорим о доброте, которая всегда радует и согревает душу.

- Что такое доброта? (Доброта – это все положительное, хорошее, полезное.)

– Давайте обратимся к толковому словарю С.И. Ожегова.

(Зачитывает ученик)

Доброта – отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Пройдёт наше мероприятие необычно, мы будем говорить, играть и составлять пословицы.

1. Игра «Путаница»

- Посмотрите на экран, на слайде записаны слова, но буквы перепутались. Вам нужно «распутать» слова.

ДОРЕОБ РОТУ БОРДОГО ТИПУ ОБДОЙР ОНИЧ БОРДОЕ ЦЕДРСЕ

(Доброе утро, доброго пути, доброй ночи, доброе сердце)

(ответы детей)

2. Игра «Собери слово»

Совет от автора: При проведении этой игры нужно учитывать учебные способности детей. Дети с ОВЗ по слуху не всегда могут без образца составить нужное слово. Поэтому рекомендуем написать на доске образец, заготовить таблички и поместить на доску, чтобы ученик смог написать правильный ответ.

А как много слов образовалось от слова «добро»! Попробуйте и вы их образовать. Будем к слову «добро» добавлять корень второго слова, суффикс и окончание.

Добро + сердце = добросердечный

Добро + сосед = добрососедский

Добро + совесть =добросовестный

Добро + нрав = добронравный

Добро + душа = добродушный

Добро + воля = добровольный

Добро + порядок = добропорядочный

Добро + желание = доброжелательный

3. Игра «Составь пословицу»

Совет от автора: заранее проанимировать стрелками правильные варианты. Главная задача учителя – следить за орфоэпией. Затем выслушать варианты ответов, обсудить спорные варианты и потом хором зачитать правильный ответ.

- А теперь я предлагаю вам соединить части пословиц.

- Как вы понимаете смысл пословицы «Доброе слово лечит, а злое калечит»?

Поговорим об этом подробнее.

4. Игра «Доктор Айболит»

Вспомните, как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь и ссоритесь. Обижая друг друга, даже словом, мы причиняем боль.

Сегодня я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это девочка. Давайте назовём её Таней. Сейчас мы её будем обижать. Я попрошу помочь мне. Вы будете говорить кукле что-то обидное, а я буду причинять ей боль, загибая край бумаги.

(Ученики называет обидные слова, учитель загибает края куклы, руки, ноги.)

- Посмотрите на куклу, изменилась она? Такая ли она была в начале? Что в ней изменилось?

- Мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (пожалеть куклу, попросить прощения, сказать что-то приятное).

- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.

(Дети по очереди называют слова)

- Ребята, а сейчас посмотрите на Таню, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале разговора? Почему?

Попытаемся сделать вывод: боль остаётся в душе ещё очень долго, и никакие комплименты не могут её разгладить. Русский учёный Павлов сказал: «Словом можно убить, словом можно воскресить». Слово имеет очень большое значение в жизни человека.

- Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

Встаньте и подойдите все вместе, возьмемся за руки. Посмотрите на друг друга. Какая у нас улыбка? (Светлая, добрая, теплая…) Чувствуете какие у вас тёплые руки. Мне кажется, что такие руки не могут совершать зла.

5. Игра “Добрые слова”

В каждом из нас есть маленькое солнышко – доброта. Передавая друг другу это солнышко, каждый из вас скажет друг другу вежливые слова, которые надо употреблять в нашей жизни по отношению к близким, друзьям, знакомым и даже может тем, кто вам не очень нравится, старайтесь не повторять сказанное другими (Дети передают солнышко и говорят добрые слова)

Спасибо, ребята, за добрые слова.

III. Заключительная часть.

- Как вы думаете, где находится Доброта у каждого человека?

- В сердце!

- Правильно! Вот мы и пришли к выводу: Добру откроются сердца!

Ребята! Будьте добры с теми, кто вас окружает. Делайте людям добро и будьте уверены: они отблагодарят вас тем же.

Совет от автора: Консультация дефектолога. Посоветоваться с дефектологом, какие слова могут дети произносить. И дать заранее детям читать стихи. Во время мероприятия по очереди дети читают стихотворение на слайде.

- Наш игровой час хотелось бы закончить стихотворением

«Для теплых слов не нужен повод»

Для тёплых слов не нужен повод,

И ждать не надо много лет.

Дарите их в жару и в холод,

С утра, под вечер и в обед.

Они нужны, как свежий воздух,

Как неба синь, как соль земли.

Тепло дарить ведь так несложно,

В них море ласки и любви.

- Ребята, всегда говорите добрые слова.

Сегодня я всех благодарю за теплый, доверительный разговор, за добрые, умные мысли, за активное отношение к работе.

Доброта

сердце

сосед

совесть

нрав

душа

воля

порядок

желание

добро

Жила-была на Земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет, волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал: - Приходи ко мне завтра утром.

Утром пришла Любовь в установленное место и видит: стоят у сосен 5 прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот, выбирай, - сказал дедушка - волшебник. - Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши. И ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.

Задумалась Любовь. Потом подошла к одной из них и протянула руку. Девушка взяла ее руку и повела за собой по дороге, уходящей за горизонт.

Жила-была на Земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет, волшебнику:

- Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал: - Приходи ко мне завтра утром.

Утром пришла Любовь в установленное место и видит: стоят у сосен 5 прекрасных девушек, одна другой краше.

- Вот, выбирай, - сказал дедушка - волшебник. - Одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвертую – Печаль, пятую – Доброта.

- Они все прекрасны, - сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать…

- Твоя правда, - ответил волшебник, - они все хороши. И ты в жизни еще встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю жизнь.

Задумалась Любовь. Потом подошла к одной из них и протянула руку. Девушка взяла ее руку и повела за собой по дороге, уходящей за горизонт.