Игровые технологии с элементами дополненной реальности на уроках в начальной школе. Увлекательная реальность

Игровые технологии с элементами дополненной реальности

на уроках в начальной школе. Увлекательная реальность

Игра – это неотъемлемый элемент жизни ребенка. В современном мире игра все чаще приобретает цифровой характер уже в начальной школе. Интерес к технологии дополненной реальности возрастает с каждым годом. Учёные считают, что технология дополненной реальности может качественно дополнить обучение и сделать его доступнее проще и увлекательнее. Главной особенностью дополненной реальности является поразительная наглядность.

Дополненная реальность включает в себя три характеристики:

• Объединяет реальный и виртуальный миры;

• Интерактивна в режиме реального времени;

• Обеспечивает распознавание объектов в трёх измерениях (3D)

Основным преимуществом данной технологии является универсальная индивидуализация обучения за счет воздействия на все органы восприятия, что позволяет каждому ученику с разными типами восприятия информации овладеть ею на необходимом уровне.

В своей практике, на уроках в начальной школе, я применяю AR -технологию дополненной реальности с использованием программных приложений QuiverVision и IQ Map, которые позволяют использовать навыки работы детей с гаджетами в образовательных целях.

Для создания дополненной реальности в режиме реального времени нам необходимы смартфоны или планшеты, специальное программное обеспечение - приложение Quiver или IQ Map, раскраски или интерактивные карты.

QUIVER VISION – это объемная 3D раскраска или раскраска с дополненной реальностью. Она включает в себя приложение и коллекцию раскрасок. Приложение QUIVERVISION работает только со своими картинками, представленными в формате PDF. Каждая раскрашенная картинка оживает, и ребенок сразу видит результаты своей работы.

Эта программа не была создана для образования в школе, но её можно активно использовать для решения учебных задач. Включение в образовательный процесс интерактивных объемных раскрасок «Quiver» не ограничивается исключительно эффектом удивления и игровым взаимодействием с трехмерными объектами.

Учитель может каждую область раскраски дополнить учебным образовательным содержанием. Так для уроков математики я создаю различные математические раскраски, размещая на деталях картинок различные числовые выражения и числовые данные. Для уроков русского языка - буквы, словарные слова, слова с различными видами орфограмм. При этом необходимо раскрашивать области с одинаковым результатом в заданный цвет. Тогда правильность выполнения задания можно, например, проверить, сравнив свой результат с образцом. По сюжетным картинкам на уроках литературного чтения и окружающего мира мы с детьми составляем тексты, сочиняем сказки, загадки, готовим сообщения о животных. Эти виды работы можно организовывать в индивидуальной, фронтальной, парной и групповой форме. На уроках окружающего мира в 4 классе при изучении темы «Природные зоны», я использую раскраску «Птица султанка». В 3 классе по теме «Размножение и развитие животных» можно воспользоваться раскраской Бабочка Монарх, где изображены стадии развития бабочки, А при изучении темы «Горы» работаем с раскраской «Вулкан»

На подготовительных занятиях к школе, в 1 классе активно используют раскраски для развития моторики руки. Теперь, благодаря данной программе, добавляем эффект дополненной реальности.

Ещё одно приложение с дополненной реальностью, которое я использую на уроках окружающего мира, это интерактивные карты Globen. Физические карты Globen - интерактивное учебное пособие, способное быстро и легко увлечь ребенка в изучении географии и окружающего мира. Мы с детьми работаем с двумя картами – физической картой России и физической картой мира. Для работы с данными картами необходимо:

- загрузить на смартфон или планшет бесплатное приложение IQ Map;

-и подгрузить интерактивные карты России и мира.

А дальше весёлые и любознательные маленькие исследователи Тёма, Митя, Арина, пёс Астор и кошка Ириска возьмут ребенка с собой в виртуальное путешествие по нашей планете. Они покажут и расскажут о животных и растениях, о достопримечательностях и чудесах света, о мореплавателях и их открытиях, о космодромах и о многом другом. На экране смартфона появляются изображения изучаемых объектов в 3D-формате, их можно будет приблизить, повернуть и рассмотреть со всех сторон - любое животное или любую достопримечательность. Изображения сопровождаются интересными и познавательными рассказами маленьких путешественников и дополнительными эффектами, которые интересны детям. Такая карта, использующая AR-технологии, поможет ребенку намного быстрее и лучше усвоить новую информацию, научит ориентироваться на карте, привьет интерес к новым знаниям.

Очевидно, что технология дополненной реальности пока находится в стадии развития. Вместе с быстрыми темпами развития IT-технологий будут развиваться, в частности, и AR-технологии. Одним из главных факторов развития AR-технологий является высокий потребительский спрос на продукцию этого направления. В ближайшее время мы увидим эффективность дополненной реальности во всех сферах жизни.

Меняется мир, изменяются дети, а значит, меняется и стратегия образования. Бессмысленно оценивать: плохо это или хорошо. Важно адекватно реагировать на происходящее и грамотно управлять сложившейся ситуацией. Технические средства могут стать и ядом, и лекарством, задача – научиться пользоваться этими средствами с максимальной эффективностью.

Игра – это неотъемлемый элемент жизни ребенка. В современном мире, хотим мы этого или не хотим, игра все чаще приобретает цифровой характер уже в начальной школе. И школа не должна от этого отстраняться, а должна перенаправить интерес ученика к цифровым ресурсам в образование.

Считаю, что технологии дополненной реальности повышают познавательную активность учащихся, формируют навыки общения, сотрудничества, взаимопомощи, развивает творческое мышление, учит самооценке, расширяет методический инструментарий учителя, стимулирует поиск, инициативу.