Игры - Интерактивная пчела Bee-Bot (Умная пчела)

Интерактивная пчела Bee-Bot (Умная пчела)

Это отличный способ совместить развитие речи, программирование и закрепление лексических тем у детей с ТНР (тяжелыми нарушениями речи). Робот помогает сделать занятие динамичным, наглядным и мотивирующим.

Поле для Bee-Bot стандартно состоит из квадратов (шагов) размером 15х15 см.

1. Тема: Сказка «Теремок»

Цель: Закрепление знания сказки, порядка появления героев, развитие связной речи и пространственных представлений.

Дидактическая игра: «Кто после кого пришел?»

· Подготовка поля: На поле раскладываются карточки (или рисуются) с изображением пустого теремка и всех героев сказки (Мышка, Лягушка, Заяц, Лиса, Волк, Медведь) в разных секторах.

· Задание для ребенка: «Пчелка заблудилась и забыла, кто первым пришел в теремок. Помоги ей добраться до Мышки». После того как ребенок запрограммировал пчелу и она встала на Мышку, воспитатель задает следующий вопрос: «А кто пришел после Мышки? Отправь пчелу к следующему герою».

· Вариант с усложнением (ТНР): На карточках могут быть не только картинки, но и схемы-силуэты, или зашумленные изображения. Ребенок должен не только доехать, но и назвать, какой это герой, и какой голос он подавал («как пищала мышка?»).

1. Тема: Домашние животные

Цель: Активизация словаря по теме, закрепление названий детенышей, понимание предлогов.

Дидактическая игра: «Малыш потерялся»

· Подготовка поля: На одной стороне поля расположены картинки взрослых животных (Корова, Лошадь, Свинья, Коза). На другой стороне — их детеныши (Теленок, Жеребенок, Поросенок, Козленок) вразброс.

· Задание для ребенка: «У мамы-Коровы потерялся теленок. Помоги пчелке довести корову до ее малыша». Ребенок должен провести пчелу от карточки с коровой до карточки с теленком.

· Речевое сопровождение: Когда пчела приезжает, ребенок проговаривает: «Я нашел теленка. У коровы теленок».

· Вариант: Отработка предлогов. Логопед дает инструкцию: «Пчелка должна подъехать за собачку (сзади карточки), потом остановиться перед кошкой».

1. Тема: Пчёлки «Эмоции»

Цель: Знакомство с базовыми эмоциями (радость, грусть, злость, удивление, страх), развитие мимики и интонационной выразительности речи.

Дидактическая игра: «Зеркало для пчелы»

· Подготовка поля: В каждом квадрате поля закреплена карточка с изображением мордочки пчелы (или другого персонажа) с разной эмоцией.

· Задание для ребенка: «Наша пчела прилетела в гости к своим подружкам. Какая у них у всех разная погода! Найди грустную пчелку». Ребенок прокладывает маршрут.

· Когда пчела останавливается: Ребенок должен сам изобразить эту эмоцию лицом и голосом сказать фразу, например: «Ой, какой дождик!» (грустно) или «Ух ты, бабочка!» (удивленно).

· Вариант «Фотоаппарат»: Логопед описывает ситуацию, а ребенок должен догадаться, какая это эмоция, и отправить к ней пчелу. «Пчелка нашла много цветов. Какая она стала?» (Радостная).

1. Тема: Винни-Пух

Цель: Развитие слухового внимания, закрепление понятий «съедобное-несъедобное», автоматизация звуков.

Дидактическая игра: «В гости к Кролику»

· Подготовка поля: Поле — это карта Стоакрового леса. В разных углах картинки: домик Кролика, дерево с дуплом Совы, Пятачок, горшок с медом, пустой горшок.

· Задание для ребенка: «Винни-Пух очень хочет есть. Помоги ему добраться до горшочка с МЕДОМ. Будь внимателен, не перепутай с пустым горшком!»

· После приезда: Ребенок должен прорычать как Винни-Пух, или рассказать короткий стишок про мед.

· Вариант для автоматизации звуков: Если ребенок автоматизирует звук [Р], карточки подбираются с этим звуком (Ро-Ро-Ро — у Кролика есть ведро, Хор-хор-хор — Винни лезет на забор). Ребенок прокладывает маршрут и четко проговаривает чистоговорку про картинку, на которой остановилась пчела.

5. Тема: Времена года

Цель: Закрепление признаков времен года, развитие лексико-грамматического строя (подбор прилагательных).

Дидактическая игра: «Подбери признак»

· Подготовка поля: В центре поля закреплена картинка «Солнышко» или «Тучка» (символ погоды). По углам — карточки с яркими признаками времен года: снежинка (зима), желтый лист (осень), подснежник (весна), солнце и цветы (лето).

· Задание для ребенка: «Пчелка хочет узнать, какое время года самое веселое. Отправь ее на картинку, которая похожа на ЛЕТО».

· Когда пчела приезжает: Ребенок должен назвать 3-4 признака этого времени года. «Летом жарко, растут цветы, можно купаться».

1. Тема: Гуси-лебеди

Цель: Развитие понимания сюжета, умение ориентироваться в пространстве, выполнять последовательные инструкции.

Дидактическая игра: «Спаси Иванушку»

· Подготовка поля: Поле — это путь от дома до Бабы-Яги. На поле расположены карточки: Печка, Яблоня, Речка, Избушка на курьих ножках.

· Задание для ребенка (многошаговая инструкция): «Девочке нужно спасти братца. Сначала она побежала к Печке. Отправь пчелу к Печке. Что сказала Печка?» (Ребенок отвечает). «Правильно, съешь пирожок. А потом от Печки девочка побежала к Яблоне». Ребенок меняет положение пчелы (ставит её на Печку) и прокладывает новый маршрут до Яблони.

· Особенность: Игра учит детей перепрограммировать робота последовательно, следуя сюжету.

---

Советы по организации игр с Bee-Bot для детей с ТНР:

1. Визуализация маршрута: Для детей с ТНР важно иметь визуальную подсказку. Используйте карточки-символы (стрелки направления), выкладывая которые, ребенок создает «письменный» алгоритм своего движения, прежде чем нажать кнопку «Go».

2. Сопряженная речь: Проговаривайте каждое действие. Ребенок нажимает кнопку «Вперед» и говорит: «Вперед», «Налево» и т.д.

3. Поле-трансформер: Сделайте универсальное поле (белое или зеленое), на которое можно сверху класть сменные тематические карточки. Это дешево и позволяет менять темы хоть каждый день.

4. Сенсорная интеграция: Используйте не только зрение. Если ребенок проводит пчелу к «зиме» — дайте ему пощупать вату (снег), если к «осени» — сухой лист.

Эти игры помогают решать коррекционные задачи в увлекательной для ребенка форме, что значительно повышает эффективность работы с детьми с ТНР.