Игры с песком и водой .

РЕКОМЕНДАЦИИ по ТЕМЕ «Игры с водой и песком»

ВОДА

Перечень игр и занятий с водой.

1. Переливание воды из кружки в кружку, через воронку, через решето,

или дуршлаг.

2. Пускание по воде плавающих пластмассовых, деревянных или

резиновых игрушек.

3. Пускание лодочек, пароходов.

4. Вылавливание сачком игрушечных рыбок и мелких предметов.

5. Бросание в воду пластмассовых и деревянных шариков, камешков

и щепок.

6. Бросание мячиков в таз с водой.

7. Купание куклы.

8. Мытье игрушек.

9. Стирка.

10. Пускание мыльных пузырей.

11. Поливание из лейки цветов и овощей.

Методика игр и занятий с водой

1. Переливание воды из кружки в кружку, через воронку, решето, дуршлаг.

ЦЕЛЬ: - дать представление о свойстве воды «литься», о «мокром», и «сухом».

Воспитатель зовет детей к тазу с водой, дает каждому по кружке, показывает, как зачерпнуть и вылить воду. «Смотрите: вода льется. Сделайте так же. Налейте друг другу. Юра, перелей воду из своей кружки Люде, а Люда теперь перельет воду в твою кружку. А теперь возьми воронки. Лейте воду из кружки через воронку. Вот как вода льется. Сейчас я возьму решето, а вы все лейте из своих кружек воду в мое решето. Смотрите, воды нет. Куда она девалась? Она вылилась, потому что тут дырочки». Воспитательница опускает Решетов воду. «Видите, много воды в решете».

Поднимает его, вода выливается. «А сейчас нет ничего – она вылилась через дырочки». Оставляет пособия детям, которые сами продолжают заниматься водой. Затем предлагает взять тряпочки и вытереть кружки, воронки и отнести их на место, а решето или

дуршлаг повесить на гвоздики.

2. Пускание по воде плавающих игрушек.

ЦЕЛЬ: - дать представление о том, что предметы «плавают», закрепить

понятия – «один» и «много».

Воспитатель пускает плавать по воде резиновые или пластмассовые игрушки. «Смотрите, как уточка (рыбка) плавает. Сейчас я покручу палочкой по воде». Делает кругообразные движения палочкой. «Уточка двигается. Вот как интересно! А теперь, Коля, ты возьми палочку, покрути палочкой. А теперь Люда. Еще пустим уточку, еще, еще, была одна уточка, а теперь их – много». Затем предлагает детям вынуть игрушки из воды и обтереть их. «Вытирайте, видите - они стали сухими. Теперь положите игрушки на

место. Воду из таза выльем».

3.Вылавливание сачками из воды рыбок и мелких предметов.

ЦЕЛЬ: - развитие координации движений.

Воспитатель дает каждому ребенку по сачку и предлагает: «Саша, вылови, пожалуйста, рыбку, вот ту, красную. А ты, Оля, желтую уточку» и т.д. Спрашивает: «Юра, что ты хочешь выловить?» Можно игрушки снова пускать плавать и снова их вылавливать.

4.Бросание в воду пластмассовых и деревянных шариков, камешков,

щепочек.

ЦЕЛЬ: - дать понятие детям о плавающих и тонущих предметах, о предметах тяжелых и легких. Подвести к выводу, что легкие предметы плавают, а тяжелые тонут.

Воспитатель бросает в воду пластмассовый шарик, он плавает. Бросает камешек - он тонет. Затем предлагает ребенку бросить в воду сначала камешек, а затем шарик. «У Вити тоже один потонул, а второй плавает. Посмотрите, шарик плавает, он - легкий, а камешек тяжелый, он тонет. А щепочка потонет? Ну-ка, я брошу ее в воду. Плавает, правда? Камешек потонул, потому что он тяжелый, а щеночка легкая - она плавает». Повторить бросание камешков и щепочек во время прогулок к водоему.

5. Бросание мячей в таз с водой.

ЦЕЛЬ: - упражнение мышц руки. Выработка меткости. Дать понятие - «ближе - дальше".

Небольшая группа стоит или сидит полукругом на расстоянии 2,5 м. от таза с водой. Воспитатель предлагает ребенку взять мяч из корзиночки, указывает, как встать на расстоянии 1 метра от таза и предлагает бросить в него мячик. Если мяч не попал в цель,

воспитатель предлагает взять мяч и встать ближе. Если не попал, то предлагает взять третий мяч и встать еще ближе. После трех мячей ребенок должен собрать их, положить в корзиночку и вернуться на свое место. Воспитатель вызывает следующего ребенка.

Вариант игры: Все играющие становятся в круг, таз с водой в центре и бросают мячи сразу по сигналу воспитателя: «раз – два – три, бросайте!»

6. Купание куклы.

ЦЕЛЬ: - дать представление о холодной, горячей и теплой воде.

Дети сидят на стульчиках полукругом за столом. Воспитатель ставит на стол таз или ванночку и говорит, что сейчас кукла Таня будет купаться. Наливает в таз (ванночку) холодную воду и опускает куклу. Кукла "выскакивает", она не хочет купаться. Почему?

Вода холодная. Детям предлагают подойти и попробовать воду. Дети убеждаются, что вода холодная. "Я подолью горячей воды, - говорит воспитатель, - она станет теплой. Попробуйте теперь". Дети пробуют и соглашаются, что вода стала теплой. Теперь куклу сажают в таз (ванночку), и она «с удовольствием купается».

Примечание. Температура горячей воды должна быть умеренной, остерегаться ожогов детей.

7. Мытье игрушек.

ЦЕЛЬ: - привитие элементарных трудовых навыков. Дать понятие о "грязном - чистом".

Воспитатель приносит в тазу пластмассовые и резиновые игрушки и предлагает детям засучить рукава. В другой таз наливает теплую воду из ведра и каждому дает поручение вымыть игрушку. «Вова, пожалуйста, вымой эту собачку, а ты, Оля, что хочешь мыть? Так она вовлекает в работу всю группу детей и разговаривая с ними, подсказывает, что и как мыть. Затем каждый ребенок берет тряпочку и вытирает свою игрушку.

8. Стирка и сушка кукольной одежды.

ЦЕЛЬ: - Закрепить понятие о «мокром и сухом».

Группа детей стоит около стола с тазом. «Сегодня я хочу постирать кукольное платье» - говорит воспитатель. Стирает, сопровождая свои действия словами: «Сначала налью теплой воды. Намочу платье, намылю как следует, потру. Теперь выжму. Вылью грязную

воду, налью чистой, пополощу и снова выжму. Теперь протяну веревочку и повешу. Пусть просохнет. Сейчас оно мокрое, а потом станет сухое». Затем предлагает детям тоже постирать и дает каждому тазик, кусочек мыла и часть кукольной одежды. Дети говорят,

кто что стирает. Наливают воду, становятся вокруг стола и стирают, меняют воду, полощут, выжимают, вешают. Воспитатель помогает детям, спрашивает, кто что стирает. «Одежда у куклы будет чистая, и кукла будет довольна», - говорит воспитатель. Через некоторое время, если белье уже сухое, воспитатель должна снять его с веревки. На виду у детей проглаживает высохшее белье горячим утюгом и надевает на куклу. Когда дети научатся пользоваться водой и мылом, им можно давать воду для самостоятельной стирки чистых тряпочек.

9. Пускание мыльных пузырей.

ЦЕЛЬ: - кроме развлечения, научить детей ожидать своей очереди.

Воспитатель делает пену на блюдце и пускает пузыри. Дети смотрят. Затем воспитатель дает чистую соломинку одному ребенку и учит его дуть в нее. Остальные дети наблюдают за ним. Так, по очереди, все дети пробуют пускать пузыри. Нельзя разрешать участвовать в игре всем сразу, так как без надзора дети могут наглотаться мыла и мыльной воды.

10. Поливание из лейки цветов и овощей.

ЦЕЛЬ: - дать представление о том, что вода нужна для жизни растений. Способствовать развитию элементарных трудовых навыков.

Воспитатель подводит детей к клумбе (грядке) и предлагает детям помочь ей поливать цветы (овощи). Рассказывает, что вода очень нужна, так без нее ничто не будет расти. Показывает, как зачерпнуть воду лейкой из ведра или налить кружкой, как держать лейку, как поливать.

ПЕСОК

Перечень занятий с песком на площадке

1. Сгребание песка в кучу лопатками.

2. Переноска песка в ведерках, на носилках.

3. Перевозка песка в тачках, в тележках, в грузовичках,

4. Посыпание дорожек песком.

Методика занятий с песком на площадке.

1. Сгребание песка в кучку лопатками.

ЦЕЛЬ: - развитие мускулатуры, обучение правилам пользования лопаткой.

Когда песок завезен на площадку и ссыпан, воспитательница предлагает детям собрать песок в ровную кучу. Показывает, как надо держать лопатку, как бросать песок, чтобы он попадал на нужнее

месте.

2. Переноска песка в ведерках и на носилках.

ЦЕЛЬ: - развитие мускулатуры, приучение, к целеустремленной работе и умению согласовывать свои действия с действиями другого.

Воспитатель предлагает детям заполнить песочный ящик привезенным на площадку песком. Дети получают в руки лопатки, ведерки, носилки. Следит, чтобы количество песка, насыпанного в ведерки и на носилки, не было слишком велико. Одни дети насыпают песок, другие несут, а затем меняются. Таким образом, все дети будут одинаково загружены. Как только у детей появляются признаки усталости, занятие следует прекратить, а оставшийся песок насыпать в ящик в следующий раз. Примерно такие же цели ставятся при перевозке песка на грузовичках, тележках, тачках и посыпание дорожек песком.

Перечень игр и занятий с песком у песочного ящика.

1.Пересыпание сухого песка через воронку.

2.Выкладывание различных форм из сырого песка с помощью

формочек.

3.Подготовка ямки, канавки, горки для прогулки куклы.

4.Построение домика для куклы, сада, огорода, озера, леса, дачи

и др.

5.Печатание на сыром песке.

6. Рисование палочкой.

7. Игра: «Что я закопала в песок».

Методика занятий с песком у песочного ящика

1. Пересыпание сухого песка через воронку.

ЦЕЛЬ: - познакомить детей со свойствами сухого и влажного песка.

Воспитатель подводит группу детей (не более 5 чел.) к песочному ящику с сухим песком. Раздает детям бутылочки, ведерки, формочки и показывает, как сыплется сухой песок через воронку,

пересыпается из ведерка в формочку. Затем поливают часть песка водой, перемешивает совком и показывает, что мокрый песок сыпать нельзя, но из него можно лепить, придавая разную форму.

Воспитательница показывает детям, как наполнять формочку, прижать песок пальцами, опрокинуть формочку на борт ящика, украсить приготовленный «пирог».

2.Подготовка ямки, канавки, горки для прогулки куклы.

ЦЕЛЬ: - подвести ребенка к тематическим постройкам на песке.

Воспитатель роет в песке ямку, делает канавку и горку. Затем «выходит на прогулку» кукла или собачка и во время прогулки преодолевает все эти препятствия: падает в яму, вылезает, снова падает, влезает на горку, перепрыгивает через канавку. По этому примеру дети тоже роют ямки, канавки, делают горки и собачка «гуляет» по всей площадке ящика; могут быть включены в игру и другие игрушки. Через канавку можно положить дощечки, мостик, на горку сделать скупеньки, устроить озеро.

3. Постройка домика для куклы.

ЦЕЛЬ: - та же, что и в предыдущей игре.

Воспитатель подводит детей к песочному ящику. «Смотрите, дети, какой желтый песок. Давайте поиграем песком». Набирает на совок и ссыпает несколько раз.

«Ой, песок, песок, вот песок какой!

сыплю я песочек, сыплю золотой...»

«Сделаем из песка горку, хотите? Высокую горку. Помогайте мне».

Дети насыпаю песок горкой. «Давайте, посадим вокруг горки цветы и кусты, принесите цветочки и веточки». Дети приносят ветки и вместе с воспитателем втыкают их в песок. «Вот какой красивый сад! А кто в нем будет гулять?». Дети подсказывают, что кукла Ниночка. «Давайте позовем ее. Кричите: Нина, Ниночка, иди гулять в сад». Появляется куколка: «Здравствуйте, дети, какой красивый сад.

Как красиво все кругом!

Я хочу построить дом!

«Давайте построим дом для Ниночки», - говорит воспитатель и строит дом из дощечек. «Вот стенки, окошки, вот дверь, вот крыша. Дом готов. Ниночка, иди жить в домик». Кукла благодарит

и поселяется в домике. Из-за зелени появляется собачка. «Кто там лает? Это ты, собачка? Что ты лаешь? Собачка: «Я хочу тоже в домике жить.

Буду в домике я жить,

Буду садик сторожить».

Воспитатель говорит: "Давайте построим домик и для Бобика". Сделаем будку из песка. Бобик туда залезает. Появляется козочка и начинает щипать листья. Выходит из дома кукла Ниночка:

«Бобик, Бобик, прогони козочку, она щиплет листья, портит мой сад". Бобик выскакивает, лает и прогоняет козочку. Кукла Ниночка хвалит Бобика, «Вот, молодец, прогнал козу. Теперь я могу спокойно спать». Уходит в дом, а Бобик залезает в будку.

Подобным образом, в форме игрового показа, можно подводить детей к постройкам сада, огорода, озера и т.д. Для этих занятий надо использовать ветки, цветы, плоские и объемные игрушки.

4.Печатание на сыром песке.

ЦЕЛЬ: - Развитие мускулатуры рук и координации их движений. Расширение зрительных представлений.

Сырой песок утрамбовывается, проглаживается дощечкой. Воспитательница берет печатку, накладывает на ровную поверхность, слегка нажимает, на песке получается оттиск. Разговаривая с детьми по поводу полученного изображения, раздает им печатки. Дети сами делает оттиски и меняются печатками.

5.Рисование палочкой.

ЦЕЛЬ: - та же, что и в предыдущем занятии.

Сырой песок утрамбовывается доской, и воспитательница рисует на нем заостренной палочкой домики, фигурки и т.п., а затем спрашивает детей, что она нарисовала. После этого предлагает детям

самим нарисовать что-нибудь и дает каждому по палочке.

6.Игра: «Что я закопала в песок?»

ЦЕЛЬ: - Воспитатель убирает все игрушки, кроме 2-3, и спрашивает у детей по очереди, как называются эти игрушки. Затем предлагает всем повернуться спиной к ящику и одну из них закапывает в песок. По сигналу «готово», «можно» дети поворачиваются и по оставшимся игрушкам угадывают, какая из них зарыта в песок. Отвечает тот ребенок, которого спрашивает воспитательница. Игрушка выкапывается. Если ребенок назвал правильно, все ему аплодируют. Игра повторяется, с постепенным увеличением закапываемых игрушек. Эта игра может быть усложнена, и тогда не все дети отворачиваются, а только один угадывающий. Остальные следят за тем, как прячут игрушки и за ответами отвечающего. Если ребенок правильно угадал, он выбирает другого, который будет угадывать, а сам закапывает игрушку в песок.