"Игры В.Воскобовича".

Добрый день, уважаемые коллеги.

Известно, что игра - основной вид деятельности дошкольника. В игре перед детьми раскрывается мир, развиваются творческие способности личности, без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Существует множество игр, но сегодня хотелось бы остановится на развивающих играх, используемых для подготовки детей к обучению грамоте. Несмотря на то, что развивающие игры могут решать ряд образовательных задач, они должны оставаться для детей интересными, привлекательными, предоставлять ребенку возможность для творчества. К таким играм можно отнести развивающие игры В. В. Воскобовича.

Существует целая обучающая методика В. В. Воскобовича, направленная на всестороннее развитие ребенка, соответствующая требованиям ФГОС ДО. Она раскрывает каждую из пяти образовательных областей. Задачи, поставленные ФГОС ДО по каждой образовательной области, и задачи, решаемые игровой технологией В. Воскобовича, во многом совпадают.

Игровая технология В.В. Воскобовича не работает по принципу -один раз собрал и отложил, а являются универсальными творческими пособиями, которые можно использовать многократно.

Все игры Воскобовича имеют различную направленность:

Сегодня я хочу представить некоторые игровые приёмы В. Восвобовича, которые можно использовать для подготовки детей дошкольного возраста к обучению грамоте. Эти игры и приемы я планирую использовать в дальнейшем.

Слайд№4

«Шнур – затейник».

Развивающая игра «Шнур-затейник» - это увлекательное занятие и эффективное средство развития детей 3-8 лет.

Пособие представляет собой фанерную дощечку с выпуклыми дырочками-кнопками, три цветных шнурочка, инструкция со схемами.

Как играть.

1. Вначале познакомить детей со сказочной историей «Филимон Коттерфильд, знаменитый факир». Показать основные приемы работы со шнурочками.

2. Далее рассматриваем игру. Показываем основные приемы работы со шнурочками: они могут огибать кнопки, закручиваться вокруг них или продеваться внутрь. Всего со шнуром можно произвести три действия: вдеваем (нырнул), вытягиваем (вынырнул), огибаем.

К «Шнуру-затейнику» идут схемы - это варианты дорожек, узоров и изображений.

Сначала дети «вышивают» точно такие же узоры как на схеме.

Потом «достраивают» непрерывные дорожки.

Далее продолжают узор: узор разделен на две половины. Одна половина есть, а вторую, точно такую же, надо вышить с помощью другого шнурка.

Дети самостоятельно вышивают зеркальное отражение контура.

Далее дети вышивают предметы, буквы, геометрические фигуры с помощью графических диктантов.

Слайд№5

«Любимые буквы».

Забавные - буквы – это десять картонных карточек с гласными звуками, представленными в виде Шутов, застывших в позе акробата и изображающих какую-нибудь гласную букву. Их имена начинаются на 10 гласных русского алфавита: Арлекин, Орлекин, Урлекин и т. д.

Ход игры: У каждого акробата есть своя любимая буква. Угадайте какая?

-Назовите любимую букву каждого артиста.

-Объясните почему вы так считаете (потому что они похожи на эти буквы).

Предложить выложить из цветных веревочек любимую букву каждого шута и пропеть его песенку.

Слайд №6

«Игровизор».

Игровизор - многофункциональный тренажёр, направленный на интеллектуальную деятельность. Он представляет собой прозрачную папку, куда вкладываются листы с заданиями, ребята выполняют их фломастерами на водной основе, которые оставляют четкий отпечаток, но просто стираются салфеткой, и это дает возможность неоднократно применять листы с заданиями.

При обучении детей грамоте можно использовать задания, такого рода:

- найдите и обведите в круг только гласные (согласные). Задание помогает на первых этапах знакомства с буквами.

Определению буквы в слове, помогут такие задания:

-найдите и обведите буквы, с которых начинаются эти слова: снег, ракета, арлекин и т. д.

Далее, когда буквы освоены, начинается этап буквосложения. Здесь очень важен сам процесс соединения:

- найдите слова, которые спрятались здесь, используя маркер, проведите стрелочки от буквы к букве, прочитайте, что получилось. (сон, нос, ау, мина, рис).

Игра "Ищем слоги в словах".

Правила игры состоят в следующем:

нужно зачеркнуть   предметы, в наименовании которых всего один слог;

если в названии предмета два слога – обводим в круг;

если в наименовании предмета три слога – обводим в треугольник;  

если в наименовании предмета четыре слога – обводим в прямоугольник.

Слайд№7

«Конструктор букв».

Игра-головоломка, которая будет полезна в период знакомства с буквой, т.е. в подготовительной группе, для детей 6-7 лет. Осваивая чтение, ребенок учится соотносить каждый звук с определенным знаком, графическим изображением буквы, запоминает, различает и выделяет элементы букв. В этих играх совершенствуется интеллект, внимание, память, мышление, развивается мелкая моторика, координация движений пальцев рук.

Сначала детей знакомят с модулями: «стрелочки», «уголочки», «воротики», «клюшки», «лапки», «совочки». А затем из этих модулей дети составляют букву.

Слайд №8

«Читайка на шариках».

«Читайки на шариках» представляют собой 6 игровых поля (136 х 136 мм, сделанные из плотной лощёной бумаги с цветной печатью). Карточки двухсторонние, а них разноцветные шары с буквами или слогами. Уголки на карточках загибаются по белым линиям, образуя новые слова. На каждой Читайке есть по 8 областей чтения с каждой стороны – это восемь и более шариков в центре вокруг «Учёного попугая» на Читайке 1 или «Учёного кота» на Читайке 2.

Ход игры.

Возьмите «Читайку» и найдите попугая в центре. Рядом с ним 4 квадрата. Сгибаем уголки и читаем:

Слайд №9

«Складушки».

Игра-пособие «Складушки» предназначена для детей от 3-х лет. В. В. Воскобович предлагает двадцать одну карточку – называются они «Складушки» – для обучения чтению. Игровые упражнения с этими пособиями помогают развивать мышление дошкольников: учат их сравнивать и анализировать, сопоставлять, объединять, соотносить части и целое. Обучение чтению по данному пособию выполняется в складовой системе. Игра Воскобовича «Складушки» хороша для детей, которые любят смотреть картинки в книжках, слушать стихи и песенки. Таким детям обучение чтению по иллюстрированным карточкам будет в радость. Можно научить ребенка читать за 5-6 месяцев, если заниматься 2 раза в неделю, время занятий зависит от возраста детей.

Каждая страница пособия «Складушки» содержит:

Смысловой стишок-песенку

Смысловые песенки заданы стихом, приведенным на страничке.

Заканчивается смысловой-стишок песенка песенкой слияния.

Песенку слияния

Песенки-слияния представлены крупным шрифтом в правом и левом столбиках. Например: ба-ба-ба…

Сначала ребята рассматривают содержание рисунка, отвечают на вопросы по рисунку. Все стихи – это слова песенок, которые записаны на диске, прилагаемом к книжке с карточками. Песенки поет сам Вячеслав Воскобович (дядя Слава) и Людмила Мерзлякова (Лопушок) под гитару. Дети сначала слушают, а потом подпевают. Дошкольники пропевают смысловой стишок-песенку и песенку-слияния.

Слайд№10.

«Теремки Воскобовича» - это уникальное пособие для обучения чтению на наглядной основе. Игра состоит из 12 деревянных кубиков–теремков разного цвета (2 белых, 2 голубых, 2 желтых, 2 лиловых, 2 коричневых) с согласными буквами на гранях, а также 12 картонных кубиков–сундучков (2 синих, 2 зеленых, 6 двойных сине-зеленых, 2 знаковых) с гласными на гранях, которые вкладываются в кубики-теремки, чтобы получались слоги. А из нескольких "теремков" можно составить слово. На 5 гранях кубиков изображены: буква и ее образ. Вот клоун показывает букву А – его имя Арлекин, шут указывает на О – Орлекин, У – Урлекин. На шестой грани подсказка, где находится какая буква.

На первом этапе игры ребенок знакомится со звуками и буквами. На гранях первого кубика белого цвета живут буквы Б, П, В и Ф. Ребенок поворачивает кубик разными сторонами и называет звуки. Затем придумывает, какие животные могли бы поселиться в этом теремке: бабочка, попугай, волк, филин. Таким же образом ребенок знакомится с остальными "теремками".

Теперь подключаются кубики-вкладыши с гласными-шутами. В синем кубике живут А, О, У, Э, Ы (гласные, показывающие твердость звука), в зеленом – Я, Ё, Ю, И, Е (гласные, показывающие мягкость гласного звука).

На втором этапе учимся составлять слоги. Вкладываем в первый "терем" кубик с буквой А и читаем получившийся слог: "Па".

На третьем этапе можно составлять и читать простые слова.  Устройство кубиков-теремков позволяет превратить процесс обучение чтению в серию увлекательнейших игр. Например, игра в «превращалки», где «дом» легко станет «дым»ом, а «лёд» в «мёд»ом.

Слайд №11

Игра «Ромашка» и «Яблонька» - хороший тренажер для развития мелкой моторики, внимания, памяти, логического мышления, воображения, подготовки руки к письму. Этап слияния звуков в слоги и чтение слов проходит гораздо легче и быстрее, когда ребенок, планируя свои действия, соединяет буквы шнуром, при этом развивается внутренняя речь, увеличивается словарный запас. Серединка -это вспомогательная буква. А тем ребятам, которые уже знакомы с алфавитом, будет интересно писать, и читать слова, написанные шнурком, составлять слова из трех или четырех букв, использовать волшебную звездочку и так далее.

(делимся на 2 команды, игра-соревнование «Кто больше составит слов.».

Слайд 12

Игра – конструктор «Геоконт».

Еще данную игру называют «дощечкой с гвоздиками» или «разноцветные паутинки». Название «Геоконт» образовалось от слов геометрические контуры. «Геоконт» представляет собой фанерную дощечку с нанесенной на нее координатной пленкой. На игровом поле закреплены пластмассовые гвоздики, на которые натягиваются разноцветные «динамические» резинки». В результате такого конструирования получаются предметные силуэты, геометрические фигуры, узоры, цифры, буквы. В пособие описаны схемы рисунков, которые в итоге получаются у детей, кроме этого ребенок может конструировать по своему замыслу, мыслить творчески.

Таким образом, используя развивающие игры Воскобовича В. В., можно добиться положительного результата в подготовки детей к обучению грамоте и речевом развитии детей.